一年級數(shù)學(xué)教案15篇[推薦]
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
![一年級數(shù)學(xué)教案15篇[推薦]](/uploads/00/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
一年級數(shù)學(xué)教案1
（一）、激發(fā)觀察興趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計：
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的'教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（三）、數(shù)身邊的事物
認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的`個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準(zhǔn)備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手?jǐn)[一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會以十作為計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并初步能正確讀寫。
2、初步學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，并會在位值表中正確地填寫。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會十個十個地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并在位值表上表示。
難點(diǎn)：十位和個位數(shù)位表的認(rèn)識及讀、寫法。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺、計數(shù)器。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書
教學(xué)過程：
一課前準(zhǔn)備：
集體復(fù)習(xí)11~20數(shù)的組成。1個十和1個一是11~~2個十是20。
二引入新知：
師：(出示課件)在遠(yuǎn)古的時候，我們的祖先以畜養(yǎng)牲口為生。那時候幾乎每個人都有自己各自的任務(wù)，比如我放羊，你喂豬，他養(yǎng)牛┉而且都有一定的數(shù)量，并要確保計數(shù)正確。人們?yōu)榇讼氤隽瞬簧俚暮梅椒▉磉M(jìn)行計數(shù)。(學(xué)生看書，同桌討論古人是怎么做的)
師：用刻痕來表示數(shù)
師：小朋友你們能用什么方法數(shù)？
生：一個一個地數(shù)
兩個兩個地數(shù)
十個十個地數(shù)
師：說得真好，今天我們就要來學(xué)習(xí)《十個十個地數(shù)》（板書）
三探究新知
1.出示表格
圈(十只)單只26
學(xué)生在書上進(jìn)行圈畫，并將圈畫與單只個數(shù)寫在表格中（交流反饋，引入寫法）
(師小結(jié)：十個一圈，圈數(shù)就是十的個數(shù)，寫入“十位”欄內(nèi)，單個的個數(shù)寫入“個位”的欄內(nèi))
十位個位26
介紹位值表，右起第一位是個位，右起第二位是十位；個位上的數(shù)表示幾個一，個位上滿十向十位進(jìn)一；十位上的數(shù)表示幾個十。
2.引入讀法：
(1)明確2和6各自表示的意思：2寫在左邊，表示2個十，6寫在右邊，表示6個一。
先讓學(xué)生嘗試說，后全班學(xué)生齊說
(2)學(xué)習(xí)連貫的讀法：2個十，6個一是二十六(全班齊讀，同桌互說)
2個十和6個一是26
20 +6=26
3、試一試：教師出示23根小棒
師：同桌合作，擺一擺，放一放
十位個位23
說一說：十位上的2表示什么？個位上的3表示什么？
交流反饋：20是哪里來的？(2個十是20)3是哪里來的？(3個一是3)23呢？(20和3的`和)
4、完成書上練習(xí)：35 、 57 、 54 、100
指導(dǎo)：計數(shù)、寫法、讀法和列式計算
交流反饋（100：滲透百位的認(rèn)識）
四、拓展新知
1、第15頁第4題（圈、數(shù)）
（1）師：讓我們先猜猜青蛙大概有幾只？然后再用圈來數(shù)一數(shù)并完成旁邊的表格。看看自己猜得對不對？
（2）交流寫法、讀法和列式計算.(20+7=27)
2、第
15頁第5題第1小題（圈、數(shù)）
(1)師：你是否準(zhǔn)備給媽媽送上一束花來表示你對媽媽養(yǎng)育你的感激之情呢？
(2)學(xué)生計數(shù)完成表格(3)交流
(4)師：如果十朵裝一袋的話，可以裝幾袋？又會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果是20朵一袋呢？50朵一袋呢？(小組討論)
3、第15頁第5題第2小題
(1)師：小巧在摘果子，準(zhǔn)備裝箱，而且有個小小的要求，那就是一百個一箱，你們準(zhǔn)備怎么辦？
(2)交流討論結(jié)果：70+2=72 (完成書上的表格)不能裝一箱
(3)如果要裝滿一箱應(yīng)該有些什么辦法可以解決？(學(xué)生討論方法)
(4)交流
五、全課總結(jié)
師：小朋友，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么問題？
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
一、在□里填數(shù)
40由□個10組成6個10是□ 70由□個10組成
100由□個10組成100由□個1組成
二、圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
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◎◎◎◎◎
十位個位
=_______________________
表示_________個十和_________個一
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◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
十位個位
_________個十和_________個一是_________
_________+_________=_________
三、比較大小：
80○50 70○60 100○90 30○40 50○10 20○30
板書設(shè)計：
二、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個10個地數(shù)
十位個位
寫2 6
2表示2個十；6表示6個1
讀二十六
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算式卡、小圓片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、口算
生獨(dú)立完成，請一生到黑板上練習(xí)。
二、畫一畫，填一填
先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。
三、看圖做題
１、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨(dú)立完成題目。
３、第4題的'拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢......
四、連一連
指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動物回家
先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
六、數(shù)學(xué)游戲
先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。
分蘋果
教學(xué)內(nèi)容：
分蘋果P40
教學(xué)要求：
1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
2、鼓勵學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲取知識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會反思自己的計算方法，體會加法交換律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
口算題卡、小棒、圍棋子。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）
（2）請同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。
（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。
2、揭示課題：采松果。
二、合作探究激活思維
1、理解圖意，提出問題。
（1）實(shí)物投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？
（2）請同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。
（3）鼓勵同學(xué)們在與同桌交流的學(xué)習(xí)活動中設(shè)法解決問題，列出算式。
2、探討計算方法。
（1）擺一擺、算一算。
請同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實(shí)物投影上擺一擺。）
（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）
（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？
三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗樂趣
1、分組進(jìn)行開火車游戲，老師將書上52頁第2題中的`口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。
2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）
（1）請同學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）鼓勵同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。
一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算．
2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用十幾減幾的.口算方法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件等．
教學(xué)過程
一、孕伏新知（課件出示）
搶答
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？
小結(jié)：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用平十的方法，都可以很快地算出答案。
二、明確目標(biāo)
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。
三、自主學(xué)習(xí)
以舊引新，解決問題
問題：說說你是怎樣計算的。
問題：
1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。
2. 說說你是怎樣計算的。
12－4＝
12－3＝
四、合作探究
11-2=
11-3=
11-4=
問題：和同桌說說你是怎樣計算這三道題的。
五、精講點(diǎn)撥
總結(jié)算法：
問題：我們共同學(xué)習(xí)了怎樣計算“十幾減幾”，當(dāng)我們遇到這樣的問題時，我們可以怎么辦？
六、鞏固提高
1. 填一填。
問題：
（1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。
（2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計算的。
2. 列算式，并計算。
問題：
（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？
（2）能列個算式解決一下嗎？
（3）為什么用減法計算？
（4）說說你是怎樣計算的。
七、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁練習(xí)四，第8題。
板書設(shè)計
十幾減5、4、3、2
12－5＝
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探究，掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問題時學(xué)會分析、判斷的能夠，感受到解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：計數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。
學(xué)具：多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。
教學(xué)流程：
一、問題導(dǎo)入，探究新知
1、復(fù)習(xí)舊知引入：&ldqu;同學(xué)們，在你們每個人的桌面上都有一張卡片，請你大聲讀讀卡片上的數(shù)，誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個十，幾個一組成的。看來，同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;
2、比雞蛋個數(shù)。
（1）師：&ldqu; 看，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤雞蛋，哪一盤數(shù)量多？說說你是怎么知道的&rdqu;（鼓勵不同想法）
學(xué)生匯報：
A：我數(shù)出來了，哪盤雞蛋多。（評價：數(shù)出來的，這么快，說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個5個的數(shù)，你上前給大家數(shù)一數(shù)，要一邊指著，一邊數(shù)，我們也跟他一起數(shù)，好嗎？……5個5個數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。）
B：老師，我就看最后一排也能知道第一盤多。你看，前面都一樣，第一盤地最后一排多，所以總數(shù)就多。（評價：觀察得真仔細(xì)，就根據(jù)最后一排來判斷，真快！）
C：只看空格就行。（評價：數(shù)空格，這的確也是好方法：來，說說看，你怎么想的……我們看，兩個盒子里的格子一樣多，一個格子放一個雞蛋，第一盤缺2個，第二盤缺4個，很明顯第一盤多。看，你真了不起，從另外一個角度觀察也能知道哪盤多，哪盤少。）
4、用小于號表示，28&ldqu;﹥&rdqu;26
&ldqu;剛才，我們通過觀察或者數(shù)的方法，知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;
你們能用一個我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示這兩個數(shù)的大小關(guān)系嗎？（板書&ldqu;＞&rdqu;）（讀兩遍）
5、揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比大小）
二、自主探究：
（一）比較：28﹥26
1、你們仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，用我們以前學(xué)過的知識來解釋為什么28大于26呢？
2、學(xué)生匯報：
（1）28在26的后面，所以28﹥26，（評價：利用數(shù)的順序得出結(jié)論，；越往后的數(shù)越大，可以。）
（2）28里面有2個十8個一，26里面除了2個十外只有6個一，所以28﹥26。（板書：2個十，8個一，2個十，6個一）
3、小結(jié)：你們利用數(shù)的組成，比較出兩個數(shù)的大小，大家一起來看一看，28由2個十，8個一組成，26由2個十，6個一組成的，這兩個數(shù)的`共同特點(diǎn)是：這兩個數(shù)十位上都是2，都表示是2個十，所以我們直接比較個位就可以了，8個一大于6個一，所以28大于26。
看來，在比較的都是兩位數(shù)的大小時，如果十位相同，我們可以直接比較個位上數(shù)，就能很快判斷出這兩個數(shù)的大小。（板書：十位相同）
4、小練習(xí)：&ldqu;這種方法掌握得怎么樣？來，比較一下這兩個數(shù)。&rdqu;
43﹤46 32﹥30
（二）比較：39﹤45
1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了，利用比較個位的大小來判斷兩個數(shù)的大小，你們再來看看這兩個數(shù)。 （板書：39 45）
2、在比較這兩個數(shù)時，誰有好方法？
3、學(xué)生匯報：只比十位就行……（師：不比個位，只比十位，你們同意他的意見嗎？說一說你的道理。）
4、總結(jié)歸納：遇到十位不同時，十位上大的數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（板書：十位不同）
5、小練習(xí)：57﹤66 71﹥34
6、指著板書小結(jié)：
比較兩位數(shù)的大小時，就要先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大；如果十位上的數(shù)相同，再來比較個位上的數(shù)。這兩種比較方法你會了嗎？
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1、同桌比數(shù)卡：&ldqu;現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片，這回同桌兩人比一比，卡片上的數(shù)大小？誰愿意向大家一下你們是怎么比的？&rdqu;&ldqu;我們一起來判斷，他們說得對不對？&rdqu;
2、隨意同其他同學(xué)比。（如：29小于47,47大于29）
3、同老師比（老師卡片是50）大于50舉左手，小于50舉右手，共同判斷。（其中50=50）
4、四人小組比數(shù)卡。（兩組同學(xué)）
（1）隨意抽取四張卡片貼在黑板上。
（2）誰能給這四個數(shù)按一定順序排排隊？你有什么快方法？
四、總結(jié)提升：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確計算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。
2、能正確的進(jìn)行計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。
2、能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。
教具準(zhǔn)備：圖片、投影片
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備年：
1、口算練習(xí)：24+949+730+2254+45
53+409+2816+83+4+5
2+7+98+4+77+8+95+7+6
2、筆算練習(xí)：
24355336
+29+44+44+28
----------------
二、探究新知：
1、出示主題圖，理解口述題意。
淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的'分?jǐn)?shù)，你們估計一下，淘氣能不能贏？
第一次
第二次
第三次
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
2、小組討論，說一說你是怎樣估算的？
3、全班交流。
4、計算淘氣的總分
24+29+44=97
先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。
可以用豎式計算：
（1）24
+29（1）先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊，再進(jìn)行計算，得數(shù)是53，53在53的下面對齊數(shù)位寫出44，53與44相加，先算各位，在算十位。結(jié)
+44果是97。
----
97
（2）24（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計算。先算各
29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上個位上進(jìn)上來的
+441得10。和起來是97。
----
97
5、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、30、41，請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+30+41=94
結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘氣贏了。
三、課堂作業(yè)
1、計算下面各題
24+16+27=41+27+32=9+36+57=
2、列式計算；
這是我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得的獎牌情況，如下表：
金牌
銀牌
銅牌
1996年
16
22
12
2000年
28
16
15
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦，你估計我國運(yùn)動員將會獲得多少金牌？
（5）你還可以提出哪些問題？
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。
五、
板書設(shè)計：套圈游戲
第一次
第二次
第三次
淘氣
24
29
44
笑笑
23
30
41
一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
（2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
（3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？
師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題：認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）
②有2根針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的.身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點(diǎn)會閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時。
①先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認(rèn)識時間的第二種寫法。
（1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。
（2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
（l）、讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
（2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
（3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。
有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？
生：（1）、有沒有一根針的鐘表？
（2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時候在做什么。
問：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？
生：好。
師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！
畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計題
這個周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計后互相交流評價。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書設(shè)計：
認(rèn)識鐘表
8時3時6時
8：003：006：00
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生掌握用豎式計算連加減的方法和簡便方法
能力：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，提高計算能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：用豎式計算連加減的方法和簡便方法
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、前提測評
1、口算8+720+1737+5015-6
45+861-20xx+534-9
2、板演
4+8+517-8-4
3、檢查板演
二、新授
1、出示例1
28+34+23＝文字?jǐn)⑹?/p>
這道題有幾個加數(shù)？它們要先算什么？我們可以把第三步放在第一步計算的'豎式的下面。
2、做一做
3、出示例252-20-18＝這道題我們計算什么？
小結(jié)：我們在計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)時，可以用豎式計算而有些題比較簡單可以用口算。
4、練習(xí)二十第1－7題
板書設(shè)計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第十四節(jié)：兩位數(shù)加減混合計算
教學(xué)時間：
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減混合計算例3例4
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生掌握用豎式計算兩步加減混合和小括號的兩步加減混合式題
能力：提高學(xué)生計算能力
教學(xué)重難點(diǎn)：用豎式計算兩步加減混合和小括號的兩步加減混合式題
突破方法：講解法、練習(xí)法
教具：小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、前提測評
1、口算
2、板演說運(yùn)算順序
12+18+533-9-20xx-5+20
3、檢查板演
二、新授
1、出示例3
這是一首這什么樣的計算題？應(yīng)該怎樣計算？有簡便算法嗎？
2、做一做
3、出示例4
什么類型？怎樣計算？有簡便算法嗎？
4、做一做
5、改錯練習(xí)
三、板書設(shè)計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學(xué)教案11
單元教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識別。
２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。
單元知識技能目標(biāo)：
１、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
２、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
單元教學(xué)建議：
１、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認(rèn)識，逐步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，而非表述幾何體的特征。
２、評價學(xué)生識別幾何體及名稱，評價環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對幾何體的理解。
３、考察方位，位置關(guān)系。
教學(xué)時間：2教時。
6．1物體分類
教學(xué)目的：
１、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識。
２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
３、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的.精神和與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識基本幾何體。
教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學(xué)方法：小組合作討論。
教學(xué)過程：
一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）
教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。
老師要在班中找一個人，怎么辦？
１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）
２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）
二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。
今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。
三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。
1、認(rèn)識長方體和正方體。
（1）（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
（2）（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
（3）（3）正方體和長方體的區(qū)分。
出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65
演示：長方體→割正方體→割長方體（6個面）
2、認(rèn)識圓柱和球
（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
３、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。
４、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀察，誰找錯誰幫他。
5、P64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
四、鞏固所學(xué)，游戲激趣
1、1、做課本上練習(xí)。
2、2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、3、小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲
給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。
正方體長方體圓柱球
課后評析：
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的'數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。
展示評議匯報卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
三、總結(jié)歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
（生答師板書）你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動項目，我們只能選其中一項活動進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導(dǎo)入）
4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力，增強(qiáng)合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果！（學(xué)生匯報討論結(jié)果，并說說自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣？
[通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的`統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
一年級數(shù)學(xué)教案14
一、在□里填上合適的數(shù)。(4分)
二、比一比(12分)
1、最短的畫√，最長的畫○。(4分)
2、在最高的下面里畫“√”，最矮的下面畫“○”。(4分)
( ) ( ) ( )
⑶、最輕的.畫“√”，最重的畫“○”。(4分)
三、填一填。(24分)
1、按順序?qū)憯?shù)。
9 7 6
0 2 6
2、
(1)一共有( )只小動物。 (2)排第4，排第( )，(3)前面有( )只小動物，后面有( )只小動物
(4)從右邊起圈出3只小動物。
(5)用鉛筆把左邊的一個動物涂上顏色。
3、和8相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。
4、比5大比9小的數(shù)有( )。
5、1和7兩個數(shù)中，( )離5近一些。
6、在里填上<、>或=。
2 6 3 7 8 5 9 9
10 9 6>□ □<1>□
四、畫一畫。(8分)
1.畫△,比□多2個。 2.畫〇,與△同樣多。
□□□□ △△△△△
__________________ __________________
3.畫“□”比“☆”少3個。 4.接著畫，畫滿10個。
☆☆☆☆☆☆
_________________
五、幫媽媽把買的東西分裝在兩個口袋里，連一連。(7分)
六、數(shù)一數(shù)，填一填。(4分)
七、算一算。(20分)
3+2= 4+3= 7-6= 4-2= 5+1=
7+0= 7-4= 1+5= 2+4= 7-7=
5+2= 7-3= 3+3= 5-2= 2+1=
1+3= 5-5= 6-4= 7-2= 6-4=
八、看圖列式計算。(21分)
1、 2、
□+□=□ □-□=□
3、
5個
□+□=□
4 、
□+□=□
□+□=□
5、
□-□=□
□-□=□
一年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級下冊第三單元第33~34頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。
2、在觀察、分析、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。
3、通過解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
學(xué)具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
呈現(xiàn)問題情境、引出新知。
1、談話引入
師說：同學(xué)們，今天除了我和你們一起上課，還有三位好朋友，熊大、熊二、光頭強(qiáng)。接下來進(jìn)行摘草莓比賽，誰摘的多，誰就是最后的勝利者。它們想請你們做裁判，你們愿意嗎？
生說：愿意。
師說：比賽開始了，我們來看一下比賽情況。
多媒體直接出示熊大14個草莓，熊二10個草莓的對話。
師問：裁判們，請問誰贏了？
生說：熊大。
師問：為什么？
生1說：14比10大
生2說：熊大比熊二摘的多幾個。
師說：那這樣多幾個，我們可以換一個詞說一說嗎？
生說：多一些。
師說：這個詞很有新意，你們認(rèn)為合適嗎？
生說：合適。
師說：那我們就用這個詞。
多媒體直接出示熊大比熊二摘的.多一些。
師說：下面光頭強(qiáng)出場了。裁判們，請問現(xiàn)在誰贏了呢？
多媒體直接出示光頭強(qiáng)的草莓34個。
生說：光頭強(qiáng)。
師問：用光頭強(qiáng)和熊二比，你想說什么？
生1說：多很多。
生2說：多了24個，多得多。
師說：你的語言組織能力真強(qiáng)，像這樣多了很多，我們還可以說“多得多”。
多媒體直接出示光頭強(qiáng)的話“我比熊二摘的多得多”。
師問：那“多一些”和“多得多”到底什么區(qū)別？
板書：多一些多得多
生說：多一些就是多幾個，多得多就是多很多。
師說：請坐。多一些就是兩個數(shù)相差不多，多得多就是兩個數(shù)相差很多。（帶手勢）
板書相差不多，相差很多。
師問：那熊大的話，誰會反過來比，說一說？
比如說熊二摘得比我摘的。往下怎么說？
生說：熊大摘的比熊二摘的少一些。
師說：你反應(yīng)真快，說的對不對？
生說：對。
板書：少一些。
師說：那光頭強(qiáng)的話，誰會反過來說一說？
生說：熊二比光頭強(qiáng)摘的說得多。
師說：你學(xué)的真快，大家同意嗎？
生說：同意。
板書：少得多。
師總結(jié)：如果我們只說比熊二多，并不知道誰贏了。但是用了這四個新詞語，我們就知道光頭強(qiáng)贏了。你們說這4個詞重不重要？
生說：重要。
師說：這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是我們的課題。
生齊讀課題：多一些、少一些、多得多、少得多。
2、應(yīng)用新知、小組合作
師談話：熊二有些不甘心，它說我們?nèi)尲t包吧。你們想知道它們搶了多少紅包嗎？
多媒體直接出示3個未開的紅包。
生說：想。
師說：那你們來猜。第一個紅包比90大一些，師最近新學(xué)的三位數(shù)。
生答：100元。
多媒體直接出示100元紅包。
師說：第二個紅包比90大一些，比100小一些，個位數(shù)字是2的兩位數(shù)是？
生說：92元。
多媒體直接出示92元紅包。
師說：第3個紅包比60少一些，比50多一些，個位和十位上的數(shù)相同。
生說：55.
多媒體直接出示55元紅包。
師說：100元、92元、55元，你能比一比嗎？用今天新學(xué)的知識說一說。
請思考。
生舉手。
師說：能不能按著從大道小的順序比一比，下面4個人小組討論，注意分工，開始。
生討論（5分鐘）。
師說：哪個小組給大家說一說？如果他說的對，請用掌聲告訴他，如果他說的不對，請舉手。
小組生1說：100比92多一些，100比55所得多。
生鼓掌。
小組生2說：92比100少一些，92比55多得多。
生鼓掌。
小組生3說：55比100少得多
生鼓掌。
小組生4說：我們組匯報完畢。
師說：你們認(rèn)為他們說的好不好？
生說:好。
師說：誰能夸夸他們？
生說：很好，很流暢，點(diǎn)贊......
師說：你們小組合作學(xué)習(xí)很成功，評價的很精彩，老師為你們點(diǎn)贊！
課間休息
師談話：搶到了紅包，熊大、熊二非常開心，突然肚子咕咕咕叫起來，他們餓了說去找點(diǎn)吃的吧！
師說：就在他們找吃的時候，我們休息一下，稍后回來。
師說：全體同學(xué)起來！伸出手來和老師一起做。
師播放“幸福拍手歌”和視頻。
師和生一起看視頻跳舞。
停音樂。
師說：剛才播放的音樂只有1分鐘，好聽嗎？
生說：好聽！
師問：大家請坐！你們知道我們這一節(jié)課多長時間？
生說：40分鐘。
師問：那40分鐘和1分鐘比一比，你能用今天新學(xué)的知識說一說嗎？
生說。
師總結(jié)：生活中，時間長短我們會說長一些、短一些，類似的詞語還有粗一些，細(xì)一些，胖一些、瘦一些，貴得多，便宜得多......
分層練習(xí)，滲透數(shù)學(xué)思維。
1、數(shù)學(xué)排除法，利用新知說一說道理。
師談話：說到這兒，熊大熊二來到一片果園，熊二說、熊大說？
生來讀題：熊二摘了40個蘋果，熊大說立比蘋果個數(shù)少得多。
師問：你們想不想知道梨有多少個/
生說：想。
師說：接下來，我們投票選答案。清看老師的手指，1號答案是18個（舉1根手指）
2號答案是23個（舉2根手指）,3號答案是43個（舉3根手指）.
師說：請聽要求，你認(rèn)為最先淘汰哪個答案？請用手指告訴大家。
生舉3號手指。
師說：為什么最先淘汰43個？
生說：因為43比40多一些，不是少得多。
師說：正確，請坐，你認(rèn)為接下來淘汰哪個答案
生舉2號手指。
師說：為什么是23個？
生說：23比40少一些，所以淘汰。
師說：你們認(rèn)為他們說的有道理嗎？
生說：有。
師說：那你們最后的答案是？、
生18個。
多媒體出示課件18個。
師總結(jié)：恭喜你們！回答正確。剛才你們用的淘汰的方法，在數(shù)學(xué)上叫做排除法。
你們真了不起，學(xué)會了這么巧妙的辦法！想不想再用一次這個方法？
板書：排除法。
2、鞏固新知
師談話：吃飽了，熊二說我們的身材太胖了（加手勢），需要多運(yùn)動，減肥！熊大說好啊！我們跳繩吧！
生讀題。
多媒體出示課件熊二跳繩50下，熊大說我跳的比你少一些。
師問:你們想不想知道熊大跳了多少下嗎？請用你的手指告訴大家答案。
生舉2號手指。
生說：47比50少一些，所以是47下。57下比50多一些，不選，12下比50下少得多，也不行。
師說：同學(xué)們，你們也這樣想的嗎？
生說：是。
多媒體直接出示答案。
師說：恭喜你們，答對了！
3、增加數(shù)量選擇，培養(yǎng)數(shù)感
師談話：跳繩跳累了！熊二又說我想看電視，熊大說好啊，只有光頭強(qiáng)家里有電視，我們?nèi)ニ野桑?/p>
師說：電視正在直播韓國舉辦的20xx冬奧會，荷蘭得的總牌數(shù)是20枚，熊大靈機(jī)一動說要考考咱們班的小朋友！
多媒體出示課件“美國總牌數(shù)比荷蘭多一些”“挪威總牌數(shù)比荷蘭多得多啦”，生讀題。
生來說選擇和為什么。
師及時評價。
4、數(shù)學(xué)新知應(yīng)用于生活
師談話：看完了直播，熊大說天氣這么好，我們一起騎車出去玩吧！
師說：你們知道現(xiàn)在最流行的自行車是什么嗎？
生說：共享單車。
師說：對了。
多媒體出示三種單車的圖片分別為黃車58輛，藍(lán)車14輛，摩拜單車？輛。
師說：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生來說。
師說：請看條件，找一位同學(xué)大聲朗讀一遍。
生讀題：摩拜單車數(shù)量比58少得多，摩拜單車多少量？
生來說答案，合理即可。
師說：我再加入一個條件，比14輛少一些，你的答案是多少？
生來說，合理即可。
師說：我再加入一個條件，而且是一個雙數(shù)，你的答案又是多少？
生來說，合理即可。
師說：你們找到了這米多答案，我們一起從小到大一起說說吧。
師生一起說。
師說：你們進(jìn)步真大，從這么多條件中找到合適的答案！共享單車是公共財物，我們應(yīng)該？
生說：保護(hù)它們。
游戲“比一比、說一說”
師談話：和熊大熊二玩了這么久，想不想和全班同學(xué)做個游戲啊？
生說：想。
師來說要求，找2位同學(xué)帶著數(shù)字卡片站在講臺上，再找一位同學(xué)帶著數(shù)字和前位同學(xué)的數(shù)字比一比、反過來比一比，分別說一說。
生來臺上比一比。
師說：接下來4人一組互相比一比，說一說。
生組內(nèi)互說。
五、總結(jié)并引入生活數(shù)學(xué)
師說：你們討論的真熱烈，相信今天你們的收獲很大，我們一起來說說今天學(xué)了什么？
生齊說“多一些、少一些、多得多、少得多”
師說：生活中有什么事物能用今天新學(xué)的知識說一說呢？
生舉例子說說。師及時評價并夸獎。
師說：同學(xué)們想到了這么多例子，今天你們學(xué)的開心嗎？
生說：開心。
師說：你們開心就是老師最幸福的事，下課！
六、板書設(shè)計
多一些多得多
少一些少得多
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