實(shí)用的語文教案（共8篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課時(shí)目標(biāo)
1、理解、感悟課文的第2。3。4自然段，有感情地朗讀課文。
2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3、通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段，說說大意。
二、感悟第2、3、4自然段
感悟第2自然段：
1、復(fù)習(xí)舊知。
二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
2、讀、說、演。
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
3、想象、描述。
想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。
4、感情朗讀。
誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價(jià)。
5、齊讀1。2自然段。
開滿黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1。2自然段。
【讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。】
感悟第3自然段：
1、過渡。
窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
4、理解草地變色的原因。
草地怎么會變色？同桌間互相說一說。投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
（），花朵（），（），草地就（）；
（），花朵（），它是（），草地就（）；
（），花朵又（），草地就（）。
5、齊讀課文第3自然段。
感悟第4自然段
1、初讀欣賞，整體感知。
師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）
2、潛心品評，多元解讀。
你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請你好好地讀一讀。
（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的.草地。多么有趣的蒲公英。）
B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？
C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。
（2）它和我們一起睡覺，一起起床。
A、請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）
B、自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）
C、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧！（指名讀）
【尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，對課文潛心品評，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話。】
三、總結(jié)課文
1、朗讀課文。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
四、作業(yè)超市
1、把課文中自己喜歡的句子抄下來。
2、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。
語文教案 篇2
1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
學(xué)生收集健康小常識，為口語交際做準(zhǔn)備。
（口語交際）
一、設(shè)情景
前幾天，一位低年級的小同學(xué)在下課玩耍的時(shí)突然流起鼻血，有的同學(xué)告訴他用紙塞住。有的同學(xué)則說把頭仰起來，讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎？為什么？如果當(dāng)時(shí)你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題看來，掌握一些健康小常識還挺關(guān)用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。
二、分組交流
1、為了讓每一位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，我們現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。注意要把話說清楚，說明白。別人在說話時(shí)要注意聽，不清楚的地方可以提問，認(rèn)為有一樓的可以補(bǔ)充，有不同意見的還可以討論。
2、組長帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)做代表想全班做介紹。
三、交流
1、各族代表進(jìn)行介紹，教師引導(dǎo)全體學(xué)生注意傾聽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問及討論。
2、提問在日常生活中遇到的一些有關(guān)健康方面的`問題，向別人請教。
教師總結(jié)
1、對學(xué)生廳、說兩方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，提出希望。
2、結(jié)束語健康是人生最大的財(cái)富，是無價(jià)之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。愿我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。
語文教案 篇3
一、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師:小朋友，你們看今天誰來和我們一起上課，（出示圖片—小鴿子）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《比一比》。
師：小鴿子給姜老師帶來了一封信，信上說的什么，想知道嗎？ ---------播放錄音。
生：聽
師：小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞里，快找一找，看誰收到了信，看看誰收到了信？看看誰邀請了你，告訴周圍的小伙伴。
師：來告訴大家好嗎？并把它貼到黑板相應(yīng)的圖片中。
師：他們當(dāng)中誰是動物？誰是水果？
師；今天他們還邀請了6個生字娃娃，想和他們交朋友嗎？
二、 識記生字、交流方法
（出示生字娃娃）
1. 拼讀生字
（1）自身拼讀 （2）開火車拼讀
2.去掉拼音認(rèn)讀生字
（1）自身試讀 （2）找同學(xué)讀 （3）小老師指讀
3.認(rèn)識提土旁，說一說以前吧學(xué)過的哪個字有提土旁？
4．交流識字方法
三、朗讀兒歌，使用量詞。
1.朗讀課文
（1）.自由朗讀 （2）找生讀，并讓同學(xué)評價(jià) （3）齊讀
2.比一比
師：小鴿子也特別好學(xué)，他有一個問題想請教大家:
（1）說一說兒歌中誰和誰比一比?
( 2 )是怎么比一比的？
（先同位兩人商量一下）
同學(xué)回答教師用卡片演示，然后同學(xué)邊說邊用卡片演示，教師板書：大----小 多----少
師：在大家的協(xié)助下，小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。
（3）生活中還有什么可以比大小、多少？
3．游戲：找朋友-------量詞的使用。
師：小朋友們，能不能用你們的`聰明才智幫這些小伙伴找朋友呢？
（1）游戲—找朋友 （對卡片）如：一頭 黃牛 一只 花貓
(2)找同學(xué)讀一讀。
（3）擴(kuò)展：一只小鳥，小鳥除了說“一只”，還能說什么？……
４．用自身喜歡的方式讀課文。
師：小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎？
（１） 小組內(nèi)用自身喜歡的方式讀兒歌
（２） 小組朗讀扮演。
（３） 教師參與。
師：小朋友讀得這么好，老師也向參與進(jìn)來，歡迎嗎？（師一行，生一行）
四、拓展延伸―――續(xù)編兒歌
（１）神秘禮盒
將禮盒中的物品抽出后用“一……”的形式說出來。如：一輛汽車
（２）續(xù)編兒歌
語文教案 篇4
1、詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！
2、詞句解析。
(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”作者的所見。此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。” 作者的所悟。這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
3、楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩境的效果。他的'《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。)不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯。
4、拓展：楊萬里其他寫兒童生活的詩。
稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
桑茶坑道中
晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
閑居初夏午睡起
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
四、課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2．教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思。
2．學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
（二）初讀課文
1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑。）
2．學(xué)生自由讀課文。
（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的`問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
（2）學(xué)生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字新詞。
（2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
（三）重點(diǎn)探究
1．凸顯重點(diǎn)。
（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后，教師板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
2．自主感悟。
（1）請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？
②海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？學(xué)生回答后，教師畫圖講解。
③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導(dǎo)，板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
②教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！
③學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”；重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。
（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
（五）布置作業(yè)
1．練習(xí)朗讀1～4自然段。
2．抄寫生字，每個字寫2遍。
第二課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2．學(xué)生自由介紹。
3．大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。如：
（1）西沙群島的海面為什么五光十色？
（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？
（二）繼續(xù)研究
1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
2．探究體驗(yàn)：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學(xué)生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（三）總結(jié)全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
（四）聽寫詞語
1．自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
（五）布置作業(yè)
1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
（六）板書設(shè)計(jì)
略
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、整體感知
1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題：
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
⑴ 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
⑵ 提出不懂的問題。
2、 檢查預(yù)習(xí)。
⑴ 查字詞，教師抽讀。
⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。
⑶ 小組進(jìn)行朗讀比賽。
(是否正確流利)
⑷ 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。
(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)
3、課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的`具體形象)
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)
2、其他兩個部分方法同上。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
(有難度)
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)
6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
語文教案 篇7
練習(xí)內(nèi)容：
1.區(qū)別形近韻母。
2.多音字組詞。
3.補(bǔ)充成語。
4.熟記成語。
5.讀讀背背。
6.口語交際。
7.寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按要求獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、區(qū)別形近韻母
1.自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意韻母。
2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3.集體討論，歸納區(qū)別方法。
二、多音字組詞。
1.自讀，思考不同音時(shí)字音有何變化。
2.學(xué)生獨(dú)立完成題目。
3.集體訂正。
4.齊讀。
三、補(bǔ)充成語。
1.自讀。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正。
4.齊讀。
四、熟記成語。
1.自讀，想一想每個詞語是什么意思？
2.學(xué)生匯報(bào)理解的詞語。
3.熟讀成語。
4.發(fā)散練習(xí)：將這些成語連起來說一段話。
五、讀一讀
1.自讀，將文章讀通順。
2.分段指讀，理解詩句意思。
3.自由讀，讀出感情。
4.朗讀比賽。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠?qū)⒅車l(fā)生的事說給同學(xué)們聽。
教學(xué)過程：
一、明確要求
1.自讀，明確要求。
2.討論說話要點(diǎn)。
3.分小組排練的.要求。
二、分小組排練，教師指導(dǎo)。
三、集體交流。
1.指名上臺表演。
2.學(xué)生評議。
3.老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
4.表演競賽。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、觀察字形
1.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。
2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點(diǎn)？
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導(dǎo)書寫
教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
語文教案 篇8
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文，了解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的.
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷 自由讀。
說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)
指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。 師生共同評議。
4、回答問題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形3、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1.讀詞語; 2.指名讀課文; 3.提問
二、講讀課文：
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)
"五彩斑斕"什么意思?
請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?
填空：
小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了( ).
理解"清澈"。
為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?
指名朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)
那幾句具體寫"熱鬧非凡" ?
" 大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習(xí)朗讀，指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
練讀第5自然段。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語氣讀。
三、齊讀課文，總結(jié)全文。
四、作業(yè)
1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。
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