語(yǔ)文教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰(shuí)來(lái)開？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。同學(xué)上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練同學(xué)觀察圖說(shuō)話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的.主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的同學(xué)上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
（讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉同學(xué)的說(shuō)話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。
（把籠統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。）
（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1．出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記：
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)別聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，掌握生字的書寫筆順。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富饒。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》
（一）投影大海美麗的景色。
1、讓學(xué)生邊看邊聽錄音讀課文。
2、想：課文說(shuō)了誰(shuí)的故事。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、看課文，讓學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的.字，借助拼音讀出字音。
2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。
（1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe
浪 數(shù) 清 應(yīng) 該著
hǎo huān xiào le jǐ kē
好 歡 笑了幾科
jī fā dàin
機(jī)發(fā) 電
（2）聽學(xué)生認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。
Shǔ （數(shù)一數(shù)）
（3）認(rèn)識(shí)多音字：數(shù)
shù （數(shù)學(xué)）
3、全班齊讀生字，再分小組讀。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫：（橫撇）（彎鉤）
（2）投影出示生字，先口頭說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的書寫筆順。
板書：了子幾媽好機(jī)
（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。
（4）看生字口頭組詞。
（三）學(xué)習(xí)課文
1、引入課文
感知大海的美麗，播放動(dòng)畫。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
繼續(xù)看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。
學(xué)生想：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
提問(wèn)后板書：跑追玩
3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。
（1）投影出示課文第2—3自然段。
（2）聽錄音讀課文后，想：
海媽媽對(duì)浪娃娃說(shuō)了些什么？
浪娃娃聽了，他們?cè)鯓幼觯?/p>
板書：奔跑歡笑學(xué)做好事
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指名學(xué)生朗讀。
想：浪娃娃做了什么好事？
投影出示圖片，指導(dǎo)觀察。
（2）分小組討論：
大海能幫人們做些什么？
看動(dòng)畫，協(xié)助理解。
（3）小結(jié)。
（四）做放松運(yùn)動(dòng)。
1、播放歌曲錄音。
2、學(xué)生跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。
（五）鞏固練習(xí)。
照樣子說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先指名口頭說(shuō)一說(shuō)，再填寫。
投影出示：
跑來(lái)跑去來(lái)去來(lái)去
說(shuō)不完聽不看不不
1、給帶點(diǎn)的字找朋友，播放音樂(lè)。
zhī zhǐ
教室里只有我一個(gè)人。（）
一只可愛的小狗站在我家門口。（）
shù shǔ
天上的星星數(shù)不清。（）
數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)計(jì)算。（）
2、一字開花。
電 子 幾
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，效正。
（六）總結(jié)全文。
1、學(xué)生齊朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
四、資料庫(kù)。
1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。
2、誘發(fā)思維，讓學(xué)生想：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎么樣？
3、口語(yǔ)交際，向大海提問(wèn)：
大海，大海，你……？
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別同音字、多音字，積累四字短語(yǔ)。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩(shī)，有閱讀古詩(shī)的興趣。
4讀小詩(shī)，練習(xí)音序及部首查字法，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2背誦古詩(shī)。
3練習(xí)自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養(yǎng)積累運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
2指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，導(dǎo)入新課
1前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友積累與運(yùn)用又與大家見面了（板書課文題目）。
2這次老朋友又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識(shí)呢？想知道嗎？請(qǐng)打開書吧！
二、填一填，區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎？（出示掛圖：小蝌蚪和媽媽。）
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢？指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方？（讀音相同。）
4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)？
5抽一名同學(xué)上臺(tái)板書演示，其余同學(xué)在書上填。
6交流評(píng)議，抓住出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、讀一讀，你還認(rèn)識(shí)我嗎
1出示詞語(yǔ)卡片（圓形，可貼于黑板上）這些詞語(yǔ)娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？自己試著讀一讀。
2詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。
每組抽出一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)讀，比賽看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，生互評(píng)。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家，開火車讀。
4學(xué)生評(píng)議，你覺得哪個(gè)字最難記？請(qǐng)同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語(yǔ)娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子，看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
五、背一背，讀記古詩(shī)
1前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩(shī)，還記得嗎？齊背。
2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人呂嚴(yán)的詩(shī)《牧童》。
3出示詩(shī)歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩(shī)講了怎樣的情景？
（青青的小草鋪滿原野，悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)，牧童回來(lái)已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。）
5生自由地說(shuō)。（不要求說(shuō)得全面，說(shuō)到一點(diǎn)也可以。）
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩(shī)。
六、自主識(shí)字
1復(fù)習(xí)的方法，抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的'方法。
2分別請(qǐng)一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細(xì)看，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會(huì)寫字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
①自讀小詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
②（用部首查字法）給生字注上拼音。
③交流評(píng)議，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
④同桌合作，再讀小詩(shī)。
⑤抽學(xué)生讀詩(shī)，評(píng)議，齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
七、寫話（建議單獨(dú)用一課時(shí)）
1說(shuō)：有條理地用先、然后、再說(shuō)一件事，要有先后，有條理。
2寫：把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會(huì)山茶花堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示山茶花的掛圖
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山茶花，師簡(jiǎn)介山茶花。(生拿出課前準(zhǔn)備的山茶花圖片互相交流。)
師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢?山茶花的美麗源于什么呢?我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字生詞。
2.讀課文，把句子讀通順。
3.了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
用各種方式抽查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
四、再讀課文。
1.把生字放入課文把句子讀通流利。
2.邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
五、共同學(xué)習(xí)123節(jié)。
1.生質(zhì)疑。
2.山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”劃句子。
3.指名讀自己劃的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里?
4.全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的`?指導(dǎo)讀課后3個(gè)句子。
六、指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀“極、絕、汪、紗”
2.觀察這些生字：怎樣記寫?
3.指導(dǎo)寫“極”。
4.學(xué)生練習(xí)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1，認(rèn)讀生詞。
2.讀課后3句話。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)山茶花美在哪里。
二、讀懂課文4—6節(jié)。
1.生自由讀課文4—6節(jié)，把自己不理解的句子作上記號(hào)。
2.全班討論：山茶花為什么會(huì)這么美呢?
3.指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號(hào)和反問(wèn)號(hào)所表達(dá)的感情。
4.讀“下了那么…。.不美呢?”并討論：需要回答嗎?為什么?那么這句話告訴我們什么?
5.你想對(duì)花骨朵說(shuō)些什么?
三、精讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。
1.生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么?
2.全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙?
3.讀第四節(jié)，了解過(guò)渡句的作用。
四、背誦自己喜歡的部分。
1.生自由背誦課文中自己喜歡的部分。
2.背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽。
3.指名背誦給全班同學(xué)聽。
五、指導(dǎo)寫生字。
1.讀“單、致、閉”。
2.討論書寫記憶方法。
3.師范寫“致”。
4.生練習(xí)寫生字。
六、課堂練習(xí)
1.寫比喻句
2.畫山茶花。
板書設(shè)計(jì)：
花色 美
山茶花 花形 美
花骨朵 特別勁兒
下功夫 花力氣
語(yǔ)文教案 篇5
內(nèi)容簡(jiǎn)析
“看圖說(shuō)話學(xué)拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說(shuō)話和認(rèn)識(shí)與本課新學(xué)韻母有關(guān)的詞語(yǔ)：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學(xué)習(xí)含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)以及落實(shí)“門、去、來(lái)”等三個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。
設(shè)計(jì)理念
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)與學(xué)普通話、識(shí)字結(jié)合起來(lái)。本教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分利用教材資源，從故事入手，通過(guò)看動(dòng)畫課件（看圖），說(shuō)故事，說(shuō)句子，讀兒歌，識(shí)漢字等，使聽說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力體現(xiàn)以活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、聽聽、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑn、en、in三個(gè)前鼻韻母及yuɑn和yin兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門、去、來(lái)”三個(gè)漢字。
2．能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、課件、卡片等。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。
1．復(fù)習(xí)單韻母i、u、e和聲母n。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。）
2．認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、in，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。
3．談話，揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12。
評(píng)：通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．出示動(dòng)畫課件（或課本插圖），配上音樂(lè)，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)課文中的詞語(yǔ)。
師：在一個(gè)美麗的'樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來(lái)到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身子，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了！月亮掉進(jìn)水里啦！快拿勺子來(lái)?yè)扑！焙飲寢屚永镆豢矗χf(shuō)：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來(lái)：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)）
評(píng)：兒童對(duì)聽故事說(shuō)故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過(guò)多媒體課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里，讓兒童在聽故事說(shuō)故事的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀。
（一）學(xué)習(xí)韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節(jié)。
①播放動(dòng)畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導(dǎo)：小猴子和媽媽來(lái)到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認(rèn)讀。
②誰(shuí)能用“岸邊”一詞說(shuō)一句話？
評(píng)：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，而且有助于學(xué)生結(jié)合詞句學(xué)習(xí)音節(jié)。
2．提出韻母ɑn，并認(rèn)識(shí)ɑn的組成。
①告訴學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語(yǔ)用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
②“ɑn”是由什么字母組成的？
3．學(xué)習(xí)ɑn的發(fā)音。
①教師講述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。
②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。
③自由練習(xí)發(fā)音。
④互相檢查，并糾正發(fā)音。
評(píng)：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)教師的講解、示范、學(xué)生的練習(xí)和相互矯正，讓每一個(gè)同學(xué)都做到發(fā)音正確。
4．練習(xí)ɑn的四聲。
播放動(dòng)畫課件：四個(gè)小動(dòng)物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)。當(dāng)跳到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說(shuō)：“你會(huì)讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對(duì)了，動(dòng)物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。（也可以抽卡片認(rèn)讀）
5．用“àn”組詞并說(shuō)一句話。如：天安門，我愛北京天安門。
6．指導(dǎo)拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。
①指名說(shuō)說(shuō)聲母和韻母拼讀的方法。
②在游戲中進(jìn)行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓(xùn)練。
（一位小朋友戴上頭飾ɑn，去邀請(qǐng)b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學(xué)跟著發(fā)音。）
評(píng)：四聲和音節(jié)的訓(xùn)練，以活動(dòng)和游戲的形式出現(xiàn)，與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合來(lái)，使拼音教學(xué)增強(qiáng)了趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
7．告訴大家一個(gè)小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節(jié)，只有j、q、x從來(lái)不跟ɑn在一起。
（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評(píng)：告訴大家一個(gè)小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會(huì)永記心里。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生回答：這是什么？
2．告訴學(xué)生“圓球”的書音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．練習(xí)讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個(gè)一音節(jié)詞。
評(píng)：把學(xué)習(xí)音節(jié)和認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生拼讀能力。
四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲。
1．找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個(gè)同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。
2．互相說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。
評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@，既可以鞏固已學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。
第二課時(shí)
第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，練習(xí)拼讀含有介音的音節(jié)：朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“門、去、來(lái)”三個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。
語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)入。
“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這就是我們的母親河------黃河。今天，它依然以它磅礴的氣勢(shì)和滾滾的黃河水養(yǎng)育著一代又一代中華兒女。我們今天接著學(xué)習(xí)黃河的主人，同學(xué)們，還記得黃河的主人是誰(shuí)嗎？為什么說(shuō)他是黃河的主人呢？
二、出示課件：滾滾的黃河。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、你看到了什么？跟你想象中黃河的景象一樣嗎？
2、我看到了--------------------------的黃河。
3、師：這就是萬(wàn)馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河，同學(xué)們，你能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？
4指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二到五自然段。
1課件出示：這就是黃河中的羊皮筏子。
2、師問(wèn)：這本來(lái)是一個(gè)普通的句子，可句末為什么要加感嘆號(hào)呢？
有什么地方值得驚嘆的呢？
3、學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)自由討論。
師指導(dǎo)：羊皮筏子在哪漂流？
“那么小，那么輕”應(yīng)該怎么讀？
“好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能-------------------”，你感受到了什么，能夠讀出這種兇險(xiǎn)嗎？
第三節(jié)中，那么小的的羊皮筏子上還有人呢！你此時(shí)又有什么感受呢？（害怕、驚訝）
指“啊！那上面還有人呢------------------------”，多一個(gè)人就多一份危險(xiǎn)，那這幾個(gè)數(shù)字怎么讀呢？誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。
師過(guò)渡：更令人擔(dān)心的是筏子上除了人還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，風(fēng)險(xiǎn)更大了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種提心吊膽。
4、再出示：這就是黃河上的羊皮筏子！
我們?cè)賮?lái)讀一讀這不平凡的羊皮筏子吧！
5、朗讀課文二至五節(jié)，感受一下黃河的兇險(xiǎn)與羊皮筏子的又小又輕。
五、學(xué)習(xí)課文六至八節(jié)。
過(guò)渡：同學(xué)們，作者在描寫兇險(xiǎn)的黃河與羊皮筏子時(shí)，還說(shuō)了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。為什么艄公跟個(gè)值得敬仰和贊頌?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文六到八節(jié)。化出描寫乘客和艄公的語(yǔ)句，并在自己欣賞的語(yǔ)句旁寫寫自己的感受。
1、提生回答描寫乘客的句子。
師提問(wèn)：什么叫“談笑風(fēng)生”，從這一節(jié)中的.哪寫地方看出他們?cè)谡勑︼L(fēng)生？
2、拓展練習(xí)。
筏子上的乘客談笑風(fēng)生，他們可能談些什么？討論些什么呢？填寫句子。
皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，有的----------------------------，有的-------------------------還有的----------------------------------。
3、同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就站在滾滾的黃河上，你敢乘坐那又小又輕的羊皮筏子在黃河上漂流嗎？
提生回答。并問(wèn)為什么。
過(guò)渡：是啊，筏子上的艄公之所以談笑風(fēng)生，不僅是他們的大膽和勇氣，更是因?yàn)樗麄冃湃昔构?/p>
4、就在艄公談笑風(fēng)生時(shí)，艄公在干什么呢？
提生讀有關(guān)語(yǔ)句，讀了此句，你認(rèn)為艄公怎樣？
六、學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞。
作者寫了一段贊美詞來(lái)贊美艄公，請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，你覺得這樣的贊美辭符合艄公嗎？
提生回答。
知道朗讀，出示課件。
七、拓展延伸。
同學(xué)們，我們對(duì)艄公的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句詩(shī)行來(lái)贊美他吧。
黃河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。
黃河上的艄公，------------------------------------你真了不起。
黃河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。
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