新蘇教版二年級數學上冊教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的新蘇教版二年級數學上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新蘇教版二年級數學上冊教案1
課題：小兔安家 課型:新授課
教學內容：北師大版小學數學第三冊的第84~85頁。
教學目標：
1.知識目標：使學生進一步體會除法的意義，能熟練地運用乘法口訣求商，并能正確地用除法運算來解決生活中一些簡單的問題。
2.能力目標：使學生能在具體的情境中體會解決問題的策略，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，發展學生應用意識。
3.情感目標：感受數學與人類生活的密切聯系，體驗探究、發現的快樂，并獲得積極的情感體驗。
教學重點：
使學生在具體的情境中體會除法的意義。
教學難點:
利用除法知識解決生活中的實際問題。
課前準備：
1、引導學生運用觀察發現信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、多媒體課件、實物投影儀、動物頭飾、水果卡片、小紅花等。
教學方法：情境教學法、合作探究法、游戲法。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
師：小朋友們， 今天我們的好朋友貓大哥來到了我們美麗的學校，我們一起用熱烈的掌聲歡迎它進教室，好嗎？
（生鼓掌，頭戴藍貓頭飾、手提禮物的學生進教室。）
生（藍貓）：謝謝小朋友們的熱烈歡迎。
師：咦，貓大哥，你的手上拿的是什么？
生（藍貓）：這是送給大家的禮物。
師：（接過禮物）多謝貓大哥。
（師打開包裝好的禮品盒，從盒里拿出一張印有“好消息”的紙。）
師：哦，貓大哥給我們送來了一個好消息，大家想知道是什么好消息嗎？
生：想！
[多媒體顯示：
好消息
在我們美麗的森林里，新建了許多漂亮的房子。今天上午將舉行隆重的慶祝活動，歡迎老師和小朋友們參加。]
師：小朋友們想參加嗎？
生：想！
[多媒體顯示：一輛嶄新的大客車。]
師：好，讓我們坐上這輛大客車一起到森林里參加慶祝活動吧！
[放錄音：汽車喇叭聲及行駛聲]
二、建立模型，探究新知。
1．[多媒體顯示：“小兔安家” 情境圖]
師：瞧，我們已來到美麗的大森林，小朋友們，你們看到了什么？
生1：我看到草地上有小白兔。
生2：我看到了新房子。
生3：我看到了花草樹木。
師：小朋友猜猜，小兔們在干什么？
生：它們看起來好像在開會。
師：這樣吧，我們讓貓大哥去聽聽它們說了什么？
生（藍貓）：（裝作聽的樣子）小兔們分成兩組在商量怎樣住新房呢！
師：你們看看，共有幾只小兔？
生：每組6只，有兩組，二六十二，共有12只小兔。
師：你們愿意幫助小兔解決住新房的問題嗎？
生：愿意。
(設計意圖：通過創設小兔安家的情境，進一步激發學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態，積極地在情境中獲取數學信息。）
[板書課題：小兔安家]
2．問題探究。
師：同學們觀察得可真仔細，小白兔現在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據剛才發現的'數學信息提出數學問題嗎？
（學生分小組討論，教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理，重點解決用除法解決的問題）
生1：我們的問題是：12只小兔住4間房子，每間房子平均住幾只小兔？
生2：如果每間房子住6只小兔，12只小兔需要住幾間房子？
生3：12只小兔住3間房子，平均每間住幾只小兔？
生4：如果每間房子住2只小兔，12只小兔需要幾間房子？
……
（設計意圖：為學生提供充分的時間和空間，讓學生充分利用信息提出數學問題。）
按各組匯報問題的順序，教師在黑板上用表格做簡要的記錄：
3.除法兩類問題的分類。
師：小朋友們合作能提出這么多數學問題，真棒！請你們再想一想，如果把這些問題分成兩類，應該怎么分呢？
（學生分小組討論，師小結。）
4.解決問題，發現規律。
師：下面請同學們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？
（教師深入到各個小組進行個別指導。）
(1)小組活動
學生以小組為單位解決表內問題，把算式寫在本子上，并按一定的規律進行整理排列，說一說有什么發現。
(2) 師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的？
師抽取幾個小組的答案用實物投影儀出示，讓全班同學判斷正誤。
板書：
12÷2=6 （只） 12÷6=2（間）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（間）
12÷4=3 （只） 12÷3=4（間）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（間）
師：下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發現？
(3)各小組匯報發現的規律。
生1：左邊的4個算式是同一類問題，知道房子的間數，求平均每間住幾只小兔；右邊的4個算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小兔，求要住幾間房子。
生2：這兩類問題的答案中，數量單位不同。
生3：我發現每間房子住的小兔少，需要的房間就多；每間房子住的小兔多，需要的房子就少。
……
（設計意圖：引導學生觀察算式。一是讓學生體會除法算式之間的關系。二是讓學生從中體會在小白兔只數不變的前提下，每間房子住兔子只數與房子的間數中相對的。）
(4)練習：
師：同學們觀察的可真仔細，現在請同學們打開書84頁，我們看“填 一填 ”請根據我們剛才說把這們表填完整。
（學生把笑笑和淘氣提出的建議補充完整。）
5.解釋應用，拓展創新。
師：大家說得真熱鬧，瞧，喜歡熱鬧的小猴也來了。
[多媒體顯示：小猴圖]
（放錄音：如果每間房子住5只小兔，3間能住下 嗎？）
組織學生先小組討論，再全班進行交流。
（設計意圖：一題多變拓展思維，有利于學生對除法意義的體驗和感悟。）
三.解釋應用，鞏固練習。
1.小兔送水果。（練一練第1、2題）
要求學生把答案寫在書上，同桌之間說說每題的口訣是什么。做完后組長負責檢查。
一位女學生頭戴兔子頭飾出示水果卡片，全部做對的由小兔妹妹獎勵一個“水果”。
（設計意圖：學生通過說一說，算一算，讓學生親自感悟數學與現實的密切聯系，培養學生的應用意識。）
2.小兔送花。（練一練第3題）
學生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流，學生完成在書上。
（設計意圖：適時地對學生進行愛勞動的思想教育。）
3.游戲：接力賽（練一練第4題）
小組之間展開比賽，看誰得第一。
四.全課總結，拓展延伸。
今天大家參加了小兔搬新家的慶祝會，玩得高興嗎？同學們的表現很不錯，能用自己學到的知識幫助小兔安了家，說說看，你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五.布置作業。
課本第85頁的第5題。
板書設計：
小兔安家
12÷2=6 （只） 12÷6=2（間）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（間）
12÷4=3 （只） 12÷3=4（間）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（間）
教學反思：
反思整個教學過程，既有成功的喜悅又有失敗的困惑。感覺本節課有以下幾個亮點：
1、將探究問題的主權交給學生。教學中為學生創設具體情境――解決給給12只小兔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略。
2、關注學生的自主探索、合作學習，努力使學生自己發現解決問題的方法。在合作交流中互相啟發，互相激勵，共同發展。使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力不斷增強。
3、重視思維的訓練。通過有序的板書學生的方案和解題方法，在回憶除法意義的同時，讓學生觀察每組算式，找尋數字之間的關系。讓學生初步體驗數學中有許多規律性的問題。感受數字的奇妙和數學方法的多樣。
當然課程中也存在一些問題：
1、評價方式比較單一，只注重了教師的評價，缺乏學生之間的評價。
2、算理的說明還需加強。理解算理是解決問題的基礎，學生在計算時往往是會方法，而不知理由。
在今后的教學中，我將努力讓數學課成為學生快樂學習、真正成長的課堂。
新蘇教版二年級數學上冊教案2
教學目標：
1.通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數的排列的基本方法。
2.使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。
3.培養學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯系。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
教學準備：數字卡片，表格，彩筆，課件等。
教學過程：
1、引入
師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學特別聰明，我也很高興，所以想帶你們去數學廣角玩一玩，你們想去嗎？
生：想（出示課件“數學廣角”）。
2、新授
1.師：想要進去必須先解鎖（密碼問題出示課件）。
提示：鎖的密碼是由1、2兩個數字組成的'其中的一個兩位數。
生：12 21（教師板書）。
門鎖打開進入下一關。
2.師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數中的兩個數字組成的兩位（小組討論，自己動手擺一擺，寫一寫）。
3.提問學生討論的結果，板書（1）12 23 13 32 31 21
（2）12 21 23 32 13 31
提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復的寫出所有兩位數？
生：先拿出數字1和2，組成12和21……觀察6個數字找出規律。
師小結：組成的兩位數和數字的順序有關。
4.我們一起進入北城南城（出示課件）用紅綠藍3種顏色給兩個城區涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
（1）先討論交流再涂一涂。
（2）展示學生作品。
（3）教師小結：用顏色涂出的城區與顏色的順序有關。
三、進入數字樂園（課件展示）。
1. 5 7 9 三個數字，選任意2個求和，得數有幾種可能？
（1）小組討論。
（2）填寫答題卡。
（3）集體交流。
（4）教師小結：求兩個數的和與數字的順序無關。
2.師：剛剛我們一起闖過了很多關，數學廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。（出示握手圖）
（1）小組討論，親自實踐握手。
（2）個別學生演示握手。
（3）教師小結，3個人每2個人握一次手，可以握3次。
四、課堂總結：這次去數學廣角你覺得有趣嗎？你都學到了什么？
五、布置作業：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法？下節課我們再一起學習！
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