語(yǔ)文教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 聽(tīng)錄音。
2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當(dāng)小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？
7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的'內(nèi)容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習(xí)
看誰(shuí)讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文P80－82
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、 把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
3、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、 運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。
5、 能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
課前準(zhǔn)備：
1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
第一次指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定音樂(lè)戲曲、古代名人、古代建筑、書(shū)法繪畫(huà)、民族風(fēng)情、神話(huà)傳說(shuō)、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
第二次指導(dǎo)：分組進(jìn)行指導(dǎo)，詢(xún)問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)繁、偏離，指導(dǎo)挑選；怎樣把搜集到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。
第三次指導(dǎo)：提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。
2、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一、二課時(shí) （口語(yǔ)交際 展示臺(tái)）
一、賽前總動(dòng)員
（黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。）
在生活中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫(huà)面來(lái)感受感受吧www.jiaoanba.com！
（課件進(jìn)入主頁(yè)面，任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動(dòng)播放，結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁(yè)面。）
在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。
（點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”，課件出示：
①“擂臺(tái)賽規(guī)則”：
a．每小組選一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
b．“代言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問(wèn)。
②“評(píng)獎(jiǎng)辦法”：
“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的'情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。
③“評(píng)委成員”：全班同學(xué)。）
二、賽前準(zhǔn)備
1、 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、 組內(nèi)評(píng)選：推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺(tái)大賽
1、 各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。
2、 小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充， “評(píng)委”可以提問(wèn)。
3、 每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。
四、評(píng)選頒獎(jiǎng)。
1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。
師：看來(lái)每組同學(xué)都是有備而來(lái)呀，這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，哪個(gè)小組的活動(dòng)又開(kāi)展得最好呢？我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧！
2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語(yǔ)。
3、通過(guò)人物的言行感受賣(mài)木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
4、能夠用幾句話(huà)夸夸黑人少年。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)課
1、你們知道非洲嗎？說(shuō)說(shuō)非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風(fēng)情。
2、了解大瀑布
圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
3、展示非洲的木雕工藝品
非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。
二、整體感知課文
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的詞語(yǔ)做出記號(hào)。小組同學(xué)互相解決。
2、認(rèn)字，讀詞語(yǔ)。
三、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：售、掏、辨、賣(mài)。
四、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生問(wèn)題解決部分詞語(yǔ)的意思，同時(shí)了解課文的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢(qián)
二、精讀課文
1、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”對(duì)木雕象墩的喜愛(ài)。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿(mǎn)目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。
2、請(qǐng)快速默讀全文，用橫線(xiàn)畫(huà)出我喜愛(ài)木雕象墩的句子，并講講理由。
3、交流：
“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。”
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)我的喜愛(ài)，并進(jìn)行品讀。
（“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重，課文里說(shuō)沉甸甸的，我很喜愛(ài)它，就進(jìn)距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護(hù)著它。“仔細(xì)”我是那么認(rèn)真的看著，我在觀察我的心愛(ài)的事物才會(huì)這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來(lái)的。觀賞是觀看又欣賞。對(duì)于藝術(shù)品才會(huì)用觀賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細(xì)挑選后目光定格的.焦點(diǎn)，是我最喜愛(ài)的東西。愛(ài)不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）
（2）我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手，這時(shí)候會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話(huà)。
“太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。
從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出我喜愛(ài)。
3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
我遺憾的是什么呢？
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)黑人少年的美好心靈
木雕象墩的確使人愛(ài)不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。
自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？
交流：
預(yù)案A
少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
○“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。”
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。
預(yù)案B
“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。”
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國(guó)游客。帶著這個(gè)問(wèn)題讀上下文，解決問(wèn)題。
○聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)“遺憾句子。”
○聯(lián)系下文，學(xué)習(xí)最后幾句。
少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
（2）中國(guó)和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
4、小結(jié)。
黑人少年哪里是在賣(mài)木雕，分明是把木雕送給了這位中國(guó)游客。而他這樣做的目的只是來(lái)實(shí)踐自己對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。
5、讓我們帶著崇敬之情再來(lái)讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。
創(chuàng)境寫(xiě)話(huà)。
我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說(shuō)：“（ ） 。”接著林武同志的發(fā)言，我不無(wú)感慨地說(shuō)：“（ ）。”一行人中有一個(gè)和黑人少年一般大小的男孩，他從隊(duì)伍后面擠上來(lái)說(shuō)：“（ ）。”我們的談話(huà)被樹(shù)林邊出售涼茶的本地居民——一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽(tīng)到了。他也湊上來(lái)說(shuō)：“（ ）。”
教學(xué)反思：
在特級(jí)教師的評(píng)比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場(chǎng)“特級(jí)”盛宴，“準(zhǔn)特級(jí)”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡(jiǎn)直就是一種享受。
其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說(shuō)出的一句簡(jiǎn)單的：孩子們好！都具有無(wú)窮的魔力。吳老師在課堂上對(duì)學(xué)生整體、個(gè)體的調(diào)控也很到位，對(duì)孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣(mài)木雕的少年,賣(mài)木雕的少年- 教案,賣(mài)木雕的少年 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用多種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象。
2．通過(guò)多種途徑閱讀感受母愛(ài)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
課型選用
說(shuō)讀課型
教學(xué)過(guò)程
分為三個(gè)步驟
第一步：讀課文，說(shuō)內(nèi)容，整體感知。（20分鐘）
第二步：讀課文，說(shuō)句子，揣摩語(yǔ)言。（30分鐘）
第三步：讀課文，說(shuō)特點(diǎn)，理解鑒賞。（15分鐘）
教學(xué)流程
第一步：讀課文，說(shuō)內(nèi)容。
1、通讀全文，思考：這篇文章的內(nèi)容是什么？
2、按下面的句式說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè) 的故事。（要求：從不同角度概括）
教師示范：
這是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。（教師說(shuō)明：從故事主題的角度概括）
學(xué)生說(shuō)話(huà)：
①這是一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從故事主要情節(jié)的角度概括）
②這是一個(gè)小巷深處的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從故事發(fā)生地點(diǎn)的角度概括）
③這是一個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后明白母愛(ài)而悔悟的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從感情變化的角度概括）
④這是一個(gè)雙目失明的婦女用賣(mài)冰棍的微薄收入，收養(yǎng)棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從生活艱難的角度概括）
⑤這是一個(gè)養(yǎng)母含辛茹苦養(yǎng)大棄嬰的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：從母親艱辛的角度概括）
第二步：讀課文，說(shuō)句子。
1．讀句子。（找出課文中的描寫(xiě)句，反復(fù)閱讀，體會(huì)句子的作用）
2．復(fù)習(xí)描寫(xiě)方法：
環(huán)境描寫(xiě)，人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）；
正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)
3．按下面的名式說(shuō)話(huà)。
“”這句話(huà)，用描寫(xiě)，表現(xiàn)（刻劃）了。
教師示范：
第1段：“據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)……打著旋”這句話(huà)，用環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)處境的艱難，為下文瞎眼英姨收養(yǎng)“我”作鋪墊。
學(xué)生說(shuō)話(huà)：
第2段：“于是，英姨麻利地……懷里”這句話(huà)，用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)母親收養(yǎng)“我”的果斷決定。（教師點(diǎn)評(píng)：麻利、叩擊、央求，動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)果斷。）
第4段：“有人說(shuō)，……改好了”這句話(huà)，用側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了母愛(ài)的力量。（點(diǎn)評(píng)：用別人的話(huà)表現(xiàn)母親的行為，是側(cè)面描寫(xiě)母親。）
第6段：“夏天，母親就如同一尊雕像……早已辨不出色彩來(lái)”這句話(huà)，用外貌描寫(xiě)，刻劃了母親含辛茹苦的形象。（教師點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)外貌，抓住皮膚、指甲、衣服的顏色，突出“黑”的特點(diǎn)，刻劃人物形象。）
第7段：“可她總是生氣地說(shuō)：‘……好生讀你的書(shū)去。’”這句話(huà)，用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，母愛(ài)的無(wú)私。（教師點(diǎn)評(píng)：表面生氣，實(shí)際關(guān)心。）
第8段：“吃我的冰棍吧，……跟我阿莉一樣”這句話(huà)，用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親為我的成長(zhǎng)而高興、自豪。（教師點(diǎn)評(píng)：典型人物的典型語(yǔ)言。）
第11段：“她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)……時(shí)間”這句話(huà)，用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親博大的胸懷。（教師點(diǎn)評(píng)：“我”不回家，引起母親內(nèi)心深深的.失落與痛苦，而母親卻無(wú)怨無(wú)悔。）
第13段：“終于，她點(diǎn)點(diǎn)頭……向廚房走去”這句話(huà)，用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解，對(duì)我的深?lèi)?ài)。（教師點(diǎn)評(píng)：女兒已經(jīng)開(kāi)始厭惡她和這個(gè)家，她卻“點(diǎn)點(diǎn)頭”，多么深沉的愛(ài)啊！）
第25段：“在風(fēng)中，她無(wú)助地……又光又亮的竹棒”這句話(huà)，用外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。
第27段：“我的視線(xiàn)……長(zhǎng)長(zhǎng)的人形”這句話(huà)，用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了我的悔悟、自責(zé)。
第28段：“在風(fēng)中……又仿佛在等候”這句話(huà)，用外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親的痛苦而堅(jiān)強(qiáng)。
最后一段：“媽媽……那條深深的小巷”這段話(huà)，用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了我的悔悟、感動(dòng)。
第三步：讀課文，說(shuō)特點(diǎn)
1、默讀課文，找出文章選材、表達(dá)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、感情等方面的特點(diǎn)。
2、按下面的句式說(shuō)話(huà)。
這篇文章的特點(diǎn)是 。
教師示范：
這篇文章的特點(diǎn)是：語(yǔ)言樸素、感人。
學(xué)生說(shuō)話(huà)：
①這篇文章的特點(diǎn)是：選取生活瑣事表達(dá)情感。（教師點(diǎn)評(píng)：搬新家、改性情、送學(xué)費(fèi)等）
②這篇文章的特點(diǎn)是：運(yùn)用多種描寫(xiě)方法塑造人物形象。（教師點(diǎn)評(píng)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等，還有正面、側(cè)面描寫(xiě)）
③這篇文章的特點(diǎn)是：線(xiàn)索清晰，以我的感情變化為線(xiàn)索。（教師點(diǎn)評(píng)：由相依為命到厭惡，由厭惡到悔悟的感情變化。）
④這篇文章的特點(diǎn)是：在結(jié)構(gòu)安排上過(guò)渡自然。（教師點(diǎn)評(píng)：由厭惡到悔悟的過(guò)渡）
⑤這篇文章的特點(diǎn)是：感情真摯。（教師點(diǎn)評(píng)：悔恨、感激之情發(fā)自?xún)?nèi)心）
課堂小結(jié)
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用多種描寫(xiě)方法來(lái)刻劃人物形象。
2．學(xué)習(xí)方法：①概括內(nèi)容②品味語(yǔ)言③了解特點(diǎn)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞樂(lè)曲，能夠分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2.哼唱樂(lè)曲的主題，記憶主題旋律，并感受樂(lè)曲主題的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.記憶第一主題旋律。感受主題音樂(lè)的情緒。
2.分辨曲式結(jié)構(gòu)。
教材分析
《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的音樂(lè)，旋律輕快、活潑，有中國(guó)的《四小天鵝舞曲》美稱(chēng)。樂(lè)曲由引子和帶再現(xiàn)的三段體組成。
在弦樂(lè)音的背景下，雙簧管奏出了優(yōu)美的“萬(wàn)泉河”主題旋律，使人聯(lián)想起萬(wàn)泉河畔美麗的景色。
1=G 4/4
在豎琴的刮奏之后，單簧管以二重奏的形式奏出了歡快活潑的主題。女戰(zhàn)士在音樂(lè)的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈，表現(xiàn)了女戰(zhàn)士歡快、活潑的形象。
1=A 4/4
接著，這個(gè)主題由弦樂(lè)和小號(hào)在不同的調(diào)性上反復(fù)之后，樂(lè)曲進(jìn)入了較為抒情的第二部分。在小提琴和木管的伴奏下，大提琴和大管奏出了舒緩、優(yōu)美的旋律，然后長(zhǎng)笛和小提琴在高音區(qū)演奏，力度漸強(qiáng)，把情緒推向了高潮。表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)爭(zhēng)奪水桶時(shí)歡樂(lè)、嬉戲的場(chǎng)景。
1=D 2/4
最后，音樂(lè)進(jìn)入了再現(xiàn)部分，單簧管二重奏的活潑旋律再次響起，最后在上行的半音階旋律中結(jié)束全曲。這段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏，還被改編成鋼琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器獨(dú)奏，流傳很廣。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》歌曲。
師：優(yōu)美的旋律把我們又一次帶到舞劇《紅色娘子軍》的故事情節(jié)中。今天我們要欣賞的是被譽(yù)為中國(guó)的四小天鵝舞曲美稱(chēng)的《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》舞蹈音樂(lè)。
二、欣賞樂(lè)曲
1.觀看舞蹈視頻《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：在舞劇的第四場(chǎng)中，有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂(lè)──《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。請(qǐng)同學(xué)們觀看舞蹈視頻。
師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段樂(lè)曲的旋律，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系?
生：旋律輕快、活潑。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答：樂(lè)曲開(kāi)始用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的旋律。
師：樂(lè)曲的引子用的就是《軍民團(tuán)結(jié)一家親》開(kāi)始的.旋律，也是《五指山歌》的旋律，我們把它叫做“萬(wàn)泉河”主題。
2.欣賞樂(lè)曲第一主題。
師：讓我們來(lái)熟悉樂(lè)曲的第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段主題是用什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生聆聽(tīng)欣賞樂(lè)曲一部分。
師：樂(lè)曲引子以后接著就出現(xiàn)了以單簧管二重奏形式演奏的歡快活潑的“女戰(zhàn)士”主題。
這段旋律輕快、富有朝氣，與《四小天鵝舞曲》有異曲同工之妙，我們來(lái)哼唱這個(gè)主題。
學(xué)生跟琴哼唱主題。
3.再次聆聽(tīng)第一主題。
師指導(dǎo)學(xué)生用X 0 X 0的節(jié)奏為主題伴奏。
4.欣賞樂(lè)曲第二主題。
師：聽(tīng)辨這段主題，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的旋律有什么特點(diǎn)？
師：這段音樂(lè)由大提琴和大管奏出了較為舒展的旋律，和第一部分的主題形成了對(duì)比。請(qǐng)我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
師指導(dǎo)學(xué)生做較為舒展的動(dòng)作感受音樂(lè)的情緒。
5.欣賞全曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：聽(tīng)聽(tīng)這第三部分出現(xiàn)的是第幾主題？
師：最后又反復(fù)了第一部分的旋律，在熱烈的情緒中結(jié)束。
6.再次欣賞全曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。
師：我們完整地欣賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分辨“女戰(zhàn)士”主題出現(xiàn)了幾次，并用自己的方式表現(xiàn)“女戰(zhàn)士”的主題。
學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（如圖形拼擺法、動(dòng)作對(duì)比法、畫(huà)旋律線(xiàn)的方法等。）
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂(lè)片段。這是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，這部作品的經(jīng)典音樂(lè)至今還膾炙人口。我們可以利用課余時(shí)間觀看整部舞劇，豐富我們的情感體驗(yàn)。
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