英語教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的英語教案，希望能夠幫助到大家。
英語教案1
活動目標：
1、有參與英語游戲的興趣，體驗學英語、說英語的樂趣。
2、能在游戲中自然習得單詞car, plane, 并能在設定的情景中嘗試運用。
3、有聽說英語的習慣。
活動準備： Flash，CAI ，裝有玩具汽車和飛機的彩蛋一只。
活動過程：
一、幼兒進入活動場地，師幼相互問候。
二、幼兒感知并習得單詞car, plane.
1、CAI出示小船，幼兒復習鞏固單詞boat。
2、幼兒嘗試辨別小汽車的嘀嘀聲，CAI出示小汽車，幼兒在模仿開小汽車的游戲中感知并習得單詞“car” 。
3、幼兒嘗試辨別飛機的嗡嗡聲，CAI出示飛機，幼兒在模仿開飛機的游戲中感知并習得單詞“Plane”。
三、競猜游戲：“what’s mi ing”？
幼兒通過CAI參與競猜游戲：“what’s mi ing”？說出是哪一件交通工具不見了，進一步在游戲中鞏固單詞。
四、幼兒觀看Flash，感知動畫內容及情節。
1、CAI出示小恐龍Gogo，激發幼兒對小恐龍Gogo的喜愛之情，與它共同參與游戲。
2、分段欣賞Flash，與Gogo共同參與游戲。
五、幼兒在預設的.情景中，體驗 The ha y journey。
1、激發幼兒參與游戲的興趣，交代游戲的任務（找到神奇的蛋）。
2、幼兒在情景中大膽運用boat,car,plane，體驗學英語、說英語的樂趣。
3、幼兒找到了神奇的蛋，里面裝有玩具小汽車和飛機，幼兒可自由選擇其一，并大聲告訴同伴或老師。
六、幼兒帶著玩具小汽車、飛機到戶外活動。
英語教案2
學期，英語組在學校領導的指導和關心下，在全體英語組成員的無私奉獻和共同努力下，順利完成了本學期各年級的教學任務，并積累了一定的教學、教研工作經驗，現在總結如下：
一、主要工作
1.據本校的實際情況，開學初，各年級英語老師制定了切實可行的計劃，對各項活動都做出了具體的安排。計劃內容注重科學性、可行性和參與的積極性相結合。并且，對于具體任務的責任落實到個人，其他成員積極配合，做到人人心中有數
2.教學常規。
1）英語組嚴格按照學校要求，每月按時對英語老師的教案和作業批改進行檢查，每個老師都認真負責，在備課方面一絲不茍，既專研了教材，又結合了我校學生英語學習的實際情況。
2）集體備課，開學伊始，英語老師參與了外校的英語集體備課，每周三、四不辭辛苦地到外校參與他們的英語集體備課，向他們學習英語教學的好方法。
3.實學生活動。舉辦了小學生英語課文話劇表演比賽。這個比賽從籌備到舉行花了整整一個月的時間，從班級篩選優秀小組到給組員指導，英語組的全體老師都全程參與。
4.好地完成了教學檢測系統的工作。先是組織學習了英語教學大綱、熟悉英語課程標準，明確單元知識點，然后上傳；然后又針對單元知識點出測試題，完成了本期題庫的試題輸入。
二、工作亮點：
1）從日常工作，到活動開展，大家都齊心協力。如教學檔案，就由魏芳芳、孫秋香、鄭莎、譚林霞、孟瑜、龍娟紅認真完成。 2孫秋香利用中午休息時間輔導九年級學生進行英語專項訓練，幫助畢業生做最后的沖刺。
3）魏芳芳、鄭莎積極籌備小學生英語表演比賽，小學英語老師利用午休辛勤輔導參加表演比賽的學生。
4）為了提高小學生英語學習興趣，增強自信心，魏芳芳、鄭莎利用中午休息的時間開設了二年級英語興趣班，受到了學生和家長的歡迎和認可，興趣班中的.9位二年級的小同學還在六一匯演中為全校師生獻上了一臺精彩的全英文話劇《灰姑娘》。
三、還需努力的地方
1.繼續完善常規，并嚴格執行。檢查中我們發現，備課有時還存在要素不齊全、如有的未備教法、學法，作業設計、板書設計、小結、反思。有的過程較簡略。作業布置不精當，批改欠規范
2.繼續勤奮、刻苦鉆研業務，提高教育教學的實踐能力與理論水平。我們通過檢查工作發現，有的英文書寫不準確、不規范、課堂教學用語表達欠流利、豐富。駕馭課堂能力較弱。教學無環節，教學方法比較單一。還不會做學生思想工作，跟學生進行情感交流。口頭表達與書面表達能力尚不強，理論水平不高。
3.進一步提高工作質量。各項工作的質量都要提高，尤其是教案質量、活動質量目前還處于較低水平。總之，在本學期的工作中，我們取得了一定的成績，但成績只能代表過去，我們要以飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作上新臺階而繼續努力。
英語教案3
一、教學目標：
1、熟識種種小動物，領會單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，開展簡易的數學匹配成對。
2、培育孩子的觀測和察看能力、辨別能力。
3、培育孩子熱愛、關愛、愛惜、保護動物的感情
二、教學要點：
區別種種小動物的'尾巴，開展簡易的匹配成對。
領會tail，tiger。
三、教學難點：
孩子能與教師互動，領悟教師的問題并做出對應的答復。
四、重點和難點處理方式：
通過教學課件及小動物圖片，幼兒教師演示，啟發孩子重復跟讀領會發音，理解意思。
五、教學預備：
課件、自制小動物的圖片
六、教學過程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls。Howareyoutoday?Areyouhay?(孩子回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody。”(與孩子一塊兒做熱身運動)
3、Newlearning
通過重復運用小動物教學課件學習單詞tail。
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou。Look!Who’scoming?(展示教學課件)Thisismytail，Icanswim。WhoamI?Yes，I’mfish。Hello!
按順序展示狗(Icanwoof。I’mdog。)、小兔子(Icanjump。I’mrait。)、孔雀(I’mbeautiful。I’mpeacock。)
完好無損展示四個小動物，進而加深印象。與此同時導出tiger。
點數后：Who’snothere?Oh，tiger。Where’stiger?(tiger……)展示哭鼻子的tiger。
協助tiger找尾巴，進而學習tail、tiger。
展示小動物教學用具，孩子操作，為小動物找尾巴。
4、ENDING
幼兒教師做出點評，小動物向小孩們講Thankyou。
英語教案4
隨著時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
一、“玩耍”不能培養學生持久的興趣，而是靠語言知識的積。
小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習潛力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、英語應用潛力需要相應的詞匯量。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。
三、培養英語興趣。
英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的.思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發展。
上課一開始，播放每單元Let’schant歌謠，讓學生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。
之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。
然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎上，創設游戲各種游戲活動。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養學生的自主創新潛力。
英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發揮。
英語教案5
Goals
語言目標：rice（米飯）soup（湯）Yes．please！No．thankyou！
情智行目標：感知食物，清晰分辨對食物的喜好．
Preparation
實物、教學卡片、DVD。
Process
Cartoon Time：課前播放本科卡通電影。
Beginning：（老師用碗盛點米飯和湯）小朋友中午吃的是什么呢？
Sense Time：What do you want？（讓孩子說說中午想吃什么）I want a rice and soup．
Finger Time：跟著老師或者視頻做手指表演游戲。
Play Game：當老師說What do you want？幼兒說I want a rice and soup并做手指動作．
Talking Time：讓小朋友分組扮演餐廳服務員和客人練習What do you want？I want a rice and soup．Yes．please！No．thankyou！
Song Time：（歌謠律動）
What do you want？
I want a rice and soup．
Yes．please！
No．thankyou！
After Class
小朋友回到家別忘記請爸爸媽媽吃飯啊！
英語教案6
1、復習鞏固上節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學習書中內容并填空。
教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。
3、找學生出來表演，讓一個男學生(扮演Ken)和一個女學生(扮演Ann，可用自己的`名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的同學出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
(1)把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業：背誦Hello和Learntosay的內容。
英語教案7
一、活動目標
1．培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動
2．在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat和dog的'英語名稱
3．通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力
二、活動內容
聽懂、會說單詞cat和dog
三、活動準備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
四、活動過程
1．用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok，I’m Jojo，When I say “Hello” to you，you can say “Hello，Jojo！”
（對給回答得好的幼兒“Give me five！”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
2．熱身運動師：Let’s warm up！Listen to the music。 let’s say “Music”（做朝向錄音機的動作）師生共做表演“Follow me”
3．單詞呈現
（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）
（2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”；卡片
4．游戲
小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。
5．結束活動
今天我們認識了cat和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
英語教案8
英語活動設計
活動名稱：Englishsong“Doyouknowthefireman”
活動目標：
1、感受歌曲節奏特點，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，游戲。
2、結合圖片實物了解歌曲中人物的職業。
活動準備：
1，圖片：醫生、護士、警察、司機、廚師
2，玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟玩具箱
3，已掌握一些職業的名稱
活動過程：
1、師生問候，引出主題，并復習以前掌握的人物職業名稱。
T：Hello,boysandgirls.
C：Hello,Jane.
T：Youraremygoodfriends.butIhavelotsoffriends.
Gue!Whoarethey?
（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）
T:what’sher/hisjob?
C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.
2、發現新的圖片，接觸新名稱——fireman.
由教師的提問：what’shisjob?引發小朋友關于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。T：so,ifsomeoneaskme:Doyouknowthefireman？Icansay:oh,heismybestfriend.
3、結合圖片欣賞歌曲。Listentothetape,andshowkidsthepicture.
4、Teachersingsasongagain.
---Doyouknowthefireman?（向左邊幼兒做出詢問的表情和動作）
---Thefireman,thefireman?（手指圖片）
---Doyouknowthefireman?（向右邊幼兒做出詢問的表情和動作）
---Oh,heismybestfriend.（先指圖片再指自己）
5、根據歌曲內容提問，幼兒將聽到的`詞句反饋出來。教師特別講解Doyouknowxxx的用法，以及bestfriend的含義。
6、集體演唱歌曲。
7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。
8、玩游戲：Doyouknow
大家問一個幼兒Doyouknowdoctor？這個幼兒就從玩具箱中摸出相應的玩具聽診器，作看病的動作。
延伸活動：
布置一個裝扮區，提供各種職業的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對各種職業的了解，并用到相應的對話。
英語教案9
學習目標：
1、通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2、通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發學生自主學習的主動性。
教學重點：
通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。
教學難點：
通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養成習慣。
教學準備：
課程綱要課件，課程評價卡，單詞卡。
教學流程：
1、大家好，歡迎在新學期回到學校，我知道大家在暑假中都把作業做得很好，那么你們知道嗎？其實老師在假期也有作業的，你們想知道是什么作業嗎，就是課程綱要，老師的這個作業不只是寫給自己看的，對在座的各位同學也會有很大的幫助，它就像是一張地圖，能讓我們看清這個學期我們要學習什么內容，對這些內容掌握的`要求，和如何去學習，如何去練習等等。
2、通過學習和分享了解本學期的學習內容，這學期將由小學英語四年級上冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有六個單元，每個單元都有不同的內容，但所涉及的話題都是和我們日常的學習生活息息相關的，每個單元都是英語的最簡單口語練習，比如介紹自己和介紹別人，下面我們一起打開課本來看一看，我們這冊教材每個單元分三個部分，A、B兩部分是學習的重點，C部分是補充知識。以第一單元為例子講解每個部分需要掌握的程度的具體要求。
3、下面我們來看看這個學期我們需要掌握的內容是什么。
首先，第一單元我們要學習怎么給別人介紹自己的教室，第二單元呢，就是要學習自己的書包，第三單元我們學習對自己的朋友進行簡單的描述，第四單元學習的是對自己家庭的介紹，第五單元學習詢問對方的愛好，第六單元學習的是自己的家庭成員。同學們，我們這個學期一共要掌握72個三會單詞。30個要掌握的句子。這學期的任務量重，老師相信大家，只要上課認真聽講，好好完成作業，掌握好的學習方法，堅持每天聽讀英語，一定能很好的完成這個學期的學習任務。你們一定能做到的老師相信你們。
英語教案10
單元整體設計思路
第一課時：閱讀課 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二課時: 語法課 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三課時：閱讀與聽說課 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第四課時: 詞匯課 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)
第五課時: 聽說課 Listening; Talking (p. 41)
第六課時: 讀寫課 Reading and writing (p. 7)
第七課時: 單元評價課 Self-test and self-evaluation; Summary
第一課時 閱讀課
一、教學內容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教學目標
在本節課結束時，學生能夠
了解文化遺產的基本概念、本質特點以及基本類型。
通過找讀（scanning）關鍵詞、略讀（skimming) 和精讀 (careful reading)，了解有關琥珀屋的故事。
用歸類法學習詞匯。
用自己的話復述琥珀屋的故事。
運用本課時學習的內容和自己已有的知識討論相關話題。
三、教學步驟
步驟一 熱身
1． 請學生看學生用書p. 1或者PPT中的圖片，兩人一組討論三個問題。教師請幾組學生回答問題，然后綜合大家的看法總結出文化遺產的定義。
2. 請學生說出一些中外文化遺產的名稱，教師寫在黑板上。可以采取小組競賽的形式，比一比看哪組說得多、說得正確。
注：問題中出現了五個生詞。rare, valuable和survive很難根據上下文猜出詞義，教師可以布置學生課前查字典自學其詞義，用法可以留到詞匯課處理。vase一詞通過圖片可以猜出，dynasty可以通過語境猜出。
設計意圖：通過呈現圖片和小組競賽引起學生對本單元話題的興趣，使學生了解文化遺產的概念，為過渡到下一步學習做好鋪墊。
步驟二 讀前
1. 請學生先欣賞教師準備的'幾件琥珀飾品或者看學生用書p. 1的琥珀飾品圖片，然后請學生回答問題，并根據課文標題和圖片預測課文內容。
2. 詞匯準備：請學生把書翻到p.89本單元詞匯表，根據要求獨立地找出相應的詞匯。找三個學生分別說出答案，其他學生和教師補充或更正。
設計意圖：通過觀察實物、回答問題，使學生把琥珀和文化遺產聯系起來，從而引入閱讀主題，并讓學生預測閱讀課文內容；通過讓學生根據要求找出相應詞匯教給學生用歸類法學習詞匯，同時為之后的閱讀掃清詞匯障礙。
步驟三 讀中
1. 請學生略讀課文，核查自己預測的內容是否正確。
2. 請學生在再次閱讀課文前先看一下學生用書p.2練習二中的五個問題，然后在限定時間內快速瀏覽閱讀課文的每一段，完成練習二的閱讀任務，確定每段的段意。最后兩人一組回答五個問題。教師請幾個學生分別說出答案，其他學生和教師補充。
3． 請學生再讀一遍課文，根據時間順序在限定時間內找出琥珀屋的歷代主人及當時發生的和琥珀屋相關的事件，完成下面的表格。
4. 請學生兩人一組，仔細閱讀第一段和第三段，歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的原因。
設計意圖：通過略讀課文檢測讀前預測是否正確，并對課文內容有大體的了解；練習二的五個問題分別概括了每段的段意，考慮到高一學生概括能力較弱，采取給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落的方式降低了難度；通過回答五個問題使學生了解課文的細節內容，明確概括段意的依據；通過填表讓學生學會根據時間、人物等關鍵詞快速確定主要信息；通過仔細閱讀和分析課文重點內容培養學生的分析能力，同時也使他們進一步理解琥珀屋作為文化遺產的理由。
步驟四 讀后
請學生兩人一組根據PPT表格中的提示復述課文，然后教師選兩個學生當堂復述。
設計意圖：通過復述檢查學生對文章大意的了解程度，并檢測學生歸納總結和口語表達能力。
步驟五 討論
請學生四人一組討論問題，每小組確定一個組長、一個記錄員和一個發言人。組長組織并參與討論，記錄員記錄大家的看法，發言人代表小組陳述大家的看法；討論后教師請持不同觀點的小組分別闡述理由，其他持相同觀點的小組補充。觀點沒有對錯之分，但要言之有理，有充分的論據支持自己的觀點。討論時可以參考PPT中的一些表達法。
設計意圖：通過討論培養學生勤于思考的習慣，鍛煉口語表達的能力；同時也增強學生保護文化遺產的意識。
步驟六 作業
設計意圖：通過聽課文錄音并朗讀幫助學生掌握正確的語音、語調；通過讓學生自己找課文中的難句和復習所學詞匯培養其自主學習的能力。
英語教案11
一、 活動目的：
1、 通過在游戲中復習學過的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。
2、 學習新單詞：“strawberry”(草莓)、“cherry”(櫻桃)。
3、 初步運用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。
二、 活動準備：
準備各種水果(圖片)、水果頭飾、
錄音機、磁帶
三、 活動過程：
1、老師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發幼兒對英語活動的興趣。
“Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術師，今天是我的`生日，我帶來了很多很多好吃的東西來送給大家，請大家和我一起過生日，好嗎?
2、 出示魔術棒，玩變魔術游戲，復習鞏固學過的水果單詞。
“小朋友看這是一根魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天我們就來一起用這根變出好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。
要求：a、跟魔術師一起變的時候要輕輕地走，不要大聲說話。
b、不要擠來擠去。
(1) 變出水果并提問：
T： What's this ?
S：It's an apple 。
T;Very good!apple apple It's an apple 。
(小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們)
(2) 變出橘子并提出問題。
T：What's this ?
S：It's an orange。
T：Read after me ，orange orange。
(3) 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么?(梨子)
T：What's this?
S：It's a pear。
T：pear，pear，pear。
@_@我是分割線@_@ (4) 變出香蕉并提問。
T：What's this ?
S：It's a banana
T：banana，banana
3、 出示圖片，學習新單詞strawberry、cherry并讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發音。
“現在我們再來看看這根魔術棒還能變出什么東西來呢?”
(1) 出示草莓并提問
T：What's this?
S：是草莓
T：No，no，no，It's strawberry
(2) 出示櫻桃并提問
T：What's this ?
S：是櫻桃
T：No，no，no，It's a cherry。
(3)Play a game (玩游戲--〈大聲小聲〉)
要求：讀的時候不要太大聲喧嘩。
“現在我們來玩個游戲，游戲的名字叫〈大聲小聲〉，當魔術師大聲的時候，你們就小聲，當我小聲時你們就大聲，明白了嗎?Let's begin，Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成兩組，boys and grils。進行比賽聽聽誰讀得既準確有好聽。
(小朋友可真厲害，現在魔術師把這兩種水果也都送給你們)
4、 玩游戲，通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認識。
“下面我們再來玩一個〈水果蹲〉的游戲，請小朋友戴上頭飾后認真地邊念邊做動作。
如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。
英語教案12
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況,這就要求我們備好課，備好學生，上好課：
一方面，小學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，一個班得同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但成績不好得學生也占很大一部分，我備課時也注意到這點，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調整，使不同層次的學生都能從英語課堂中學有所得。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
作為一名年輕老師，在教學中難免會出現好多不足之處，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學之后針對教學的具體情況和學生的課堂反應，寫出教學總結，并且有意識的反思自己本節課的不足之處，以及有時對學生說錯的話語。有了及時的思想總結，我就會在以后的備課和教學中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調整自己的教學，和對不同學生的關注，使每個學生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發了初中孩子學習英語的興趣。在和有經驗的英語教師交流的.時候，我也會從他們身上學習到好多有用的東西，我也會及時把這些整理出來，再根據我教的班級的具體情況，把這些應用到我的教學中去，這也對我的教學有了很大的幫助。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
英語教案13
英語教學重點是放在教學內容上呢，還是將教學注重點轉移到學生興趣方面的培養？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養學生對英語學習的興趣，經常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發現：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的'教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,
學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環節安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：
一、培養學生良好的學習習慣。
萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發音技巧規則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉換
三、 面向全體，分層教學
課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節課我們必須有側重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中，教學每個環節各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。
隨著社會的發展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養有用的人才。
英語教案14
根據小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性。這是我設計這課時的理念．
設計思路:
本課是一節復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象。所以在這節課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發了同學的興趣，又達到了復習的目的。
而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學，因為貼近生活，同學學的很積極。為了讓同學容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試。因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。
假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的`場景。這個小細節不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節課中，我還為同學布置了一個動筆的機會。讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創設了一個真實環境，讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業素質，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環節中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環節中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節課還可以增大容量，讓同學增加語言的輸出和輸入量。
英語教案15
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力？我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的'注意力得到
較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，
這樣才能讓課堂質量有所提高。
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