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大班音樂活動教案

時間：2024-06-22 13:39:45 音樂教案我要投稿

（熱門）大班音樂活動教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班音樂活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（熱門）大班音樂活動教案

大班音樂活動教案1

　　設計意圖：

　　歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實人手描繪秋天豐收的景象，又以“彎彎的扁擔”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮，充分表現出人們對秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡單易上口，旋律優美歡快且重復較多，適合大班上學期幼兒學習，不僅能幫助幼兒梳理有關秋天的經驗，更能讓幼兒體驗秋天豐收時農民伯伯勞動的艱辛和內心的喜悅。

　　秋天的果實是幼兒比較熟悉的，將幼兒的這些經驗加以梳理，引出一句句歌詞，然后讓幼兒合作完成圖譜，自主梳理歌詞，完整演唱歌曲，這里面蘊含著一個個的挑戰，幼兒需要傾聽、理解、記憶、表達等。在設計活動之前，我就對幼兒即將面臨的最大挑戰點——梳理歌詞、演唱歌曲進行了充分的估計和判斷，并為幼兒應對挑戰鋪設了適宜的“坡度”。活動共分六個環節，前一個環節都是后一環節的鋪墊，一環扣一環，層層遞進。整個活動根據幼兒的需要將集體、小組及個別活動相結合，特別是運用了幼兒小組合作制作圖譜的形式，減少了教師示范演唱、講解圖譜的環節，使幼兒經過思考、創造，順利地解決了活動難點，更使集體教學活動真正成了幼兒自主學習、互動學習的平臺。

　　目標：

　　1．感受歌曲優美歡快的旋律，學唱歌曲。

　　2．能唱準歌曲中的休止符，并用“嘿嘿”替換休止符，準確接唱。

　　3．積極參與小組合作的歌唱學習活動，感受歌曲中的喜悅之情。

　　準備：

　　1．教具：“籃子”圖譜一幅，PPT(演示文稿)，歌曲錄音。

　　2．學具：每組“籃子”圖片一幅，果實圖片若干。

　　過程：

　　一、交流回憶有關秋天豐收的經驗

　　師：秋天到了，農民伯伯最開心，因為秋天是個豐收的季節。你知道什么是豐收嗎?秋天會收獲哪些果實呢?(教師根據幼兒的回答隨機出示PPT中的果實圖片。)

　　師：秋天收獲的東西真不少。怪不得農民伯伯最開心。

　　(析：該環節從提取幼兒生活經驗入手，引導幼兒進入秋天豐收的情境，體驗豐收的喜悅。)

　　二、用語言描繪秋天豐收的景象，體驗喜悅之情，提煉歌詞

　　1．引導幼兒說出秋天豐收的果實，并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來表達。

　　師：秋天的稻谷豐收了，它沉甸甸的，看起來怎么樣?(教師用彎彎的手勢引導幼兒說出：秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達其他果實。)

　　2．引導幼兒觀察那些表達豐收喜悅之情的畫面，并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來表達。(教師出示爸爸挑擔以及媽媽挎籃的圖片，引導幼兒觀察，使幼兒充分體驗豐收的喜悅。)

　　師：這么多彎彎的果實成熟了，你們看，爸爸在干什么?

　　師：爸爸挑著扁擔運果實，扁擔怎么樣了?為什么會這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。

　　師：爸爸媽媽勞動真辛苦，但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了，大家再辛苦也覺得開心。)

　　(析：該環節借助彎彎的果實及人們豐收時的情景圖片。引導幼兒生動形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵幼兒用相應的歌詞來表達，為下面學唱歌曲埋下伏筆。)

　　三、欣賞歌曲，感受歌曲優美歡快的旋律。感知歌詞

　　師：今天，老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。這首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”，我們來欣賞一下。(播放歌曲錄音，幼兒欣賞。)

　　師：聽了這首歌，你感覺怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?

　　師：對，歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開心的事情，所以這首歌曲聽起來也非常歡快和優美。

　　(析：優美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞，為接下來的自主梳理歌詞打下基礎。)

　　四、自主梳理、熟悉歌詞

　　1．幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。

　　師：每個小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來，你們就小組合作，一邊仔細聽我唱歌，一邊找找歌里面唱到的`秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西，誰正好看到這張圖片，就把它輕輕地拿在手里。

　　2．幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上，完成圖譜。

　　師：我們已經把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來了，可是歌曲里面先唱什么，再唱什么，最后唱什么，你還記得住嗎?我給每組準備了一個“籃子”。看，“籃子”上有什么?(數字。)這些數字可以怎樣來幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰有好辦法?

　　師：現在，請你們看好自己手里的小圖片，裝到豐收的“籃子”里，每組合作的時候同伴之間可以相互提醒。

　　3．教師展示幼兒小組合作完成的圖譜，提醒每組幼兒根據播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。

　　師：瞧，剛才我們裝的“籃子”多漂亮，其實這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽著錄音來檢查一下自己小組的圖譜對不對。

　　4．幼兒跟著琴聲，手指自己組的“籃子"，輕輕哼唱歌曲。

　　(析：因為歌曲本身比較長，所以梳理歌詞順序是本次活動的難點。教師通過引導幼兒小組合作裝“籃子”以及聽歌曲檢查圖譜，不僅讓幼兒體驗了合作完成圖譜的快樂，而且達到了隱性提示幼兒記憶較長歌曲的辦法的目的，讓幼兒習得了學習方法。)

　　五、看圖譜學唱歌曲

　　1．幼兒邊看“籃子”圖譜，邊跟著琴聲大膽地學唱歌曲。

　　師：老師這里也有一個“籃子”，我們一起看著這個“籃子”，跟著琴聲大膽地唱出來。(練習2～3遍。)

　　2．教師引導幼兒發現并貼出圖譜中的休止符，鼓勵幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創編的休止動作。

　　師：你們在唱的時候有沒有發現歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動作來提醒我們在休止符的地方停一下呢?

　　3．幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問題。

　　師：你們覺得剛剛唱這首歌曲時哪個地方比較難，還不太會唱?現在可以提出來。大家一起來解決。

　　4．教師引導幼兒唱出情感，在休止符的地方加入兩次拍手動作。

　　師：我們唱了這么多秋天彎彎的東西，其實這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒有發現這首歌曲里面哪一句歌詞連續唱了兩遍呢?對了，秋天豐收了，大家都特別高興，嘴兒都彎了。那你們覺得用怎樣的聲音和表情來唱這首歌會更好聽呢?

　　(析：完整圖譜的引入，使幼兒更直觀地理解了歌曲的結構。由于有上一個環節合作完成簡易小圖譜的基礎，幼兒很容易就理解了大圖譜的意義，并且很快就跟隨圖譜學會了演唱歌曲。最后的交流討論，更有利于幼兒理解人們對秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動作的演唱方式，為幼兒接下來學習新的唱法埋下了伏筆。)

　　六、學習新的唱法

　　1．幼兒傾聽教師示范第一句歌詞的新唱法。

　　師：你們唱得真開心!農民伯伯豐收后更開心，他們也想來唱一唱呢。快來聽，他們是怎么唱的?(教師根據幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標記。)

　　2．幼兒嘗試與教師合作演唱。

　　3．幼兒分組看指揮進行接唱。

　　(析：在這個環節中，教師運用接唱的形式與幼兒合作演唱，將幼兒的情緒推向高潮，使他們在享受唱歌樂趣的同時，充分展現自己的表現能力等，并對秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗。)

　　延伸活動：

　　教師啟發幼兒在活動后替換歌曲中彎彎的果實，仿編歌詞，并繼續選用多種不同的方式進行演唱。

大班音樂活動教案2

　　活動目標：

　　1.學習用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞，并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

　　2.能根據提示唱準歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

　　3.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗歌唱活動和合作演唱的樂趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、物質準備--圖譜、秋天背景圖

　　2、經驗準備--活動前豐富有關秋天的經驗

　　活動過程：

　　一、發聲練習《秋天多么美》

　　二、副歌前置圖譜輔助，初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

　　（一）出示小撥浪鼓的圖片，引導幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什么不同？會發出什么聲音？一起說一說。

　　（二）學唱副歌部分

　　1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來，聽一聽。

　　2.誰能自己來試試？

　　3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺？

　　4.猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么動作表示？

　　三、圖片輔助學唱歌曲，感受歌曲特有的結構，體驗歌唱活動帶來的樂趣。

　　（一）教師示范演唱歌曲提問：歌曲的名字是什么？喜歡這首歌曲嗎？聽了以后有什么感覺？

　　（二）借助圖片學唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱

　　1.秋天來了，開得最多最漂亮的就是菊花了，一起說說吧。能不能試著唱出來。

　　2.想一想太陽照著我們感覺怎樣？太陽會照在哪里？聲音大一些唱出來。

　　3.你看到小朋友走過哪里？還有一對好朋友是誰？我們把這兩句唱一唱。

　　4.秋天的風光美不美？太美了，真是處處好風光，直接唱出來吧。

　　四、多種形式演唱歌曲，體驗合作演唱的快樂。

　　1.整體接唱（師幼同唱）要求：用歌聲大膽表現秋天美麗的風光和歡快的心情。

　　2.師幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的聽好前奏，接唱的要接得緊湊，"嗨"處一起唱。

　　3.跟客人老師合作接唱活動延伸：這是一首老歌，回家和爸爸媽媽合作唱。

　　冬天里來梅花香，啷里個啷里個啷里個啷，寒冷的北風呼呼吹，吹動了我的花衣裳，啷里個啷，啷里個啷，走過田野和山岡，堆雪人呀打雪仗，處處白茫茫，啷里個啷，啷里個啷，啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

　　活動反思：

　　季節的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來了，這是一個色彩斑斕的季節，一個豐收的季節，一個蘊育著生命的季節。

　　在這個季節我帶領孩子們走進秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗自然界的和諧與激情，是對一年級學生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一（5）班上了校內公開課，現將本人對本課的所感所想總結如下：

　　一、感受秋

　　在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍天、白云、落葉、樹林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學生初步感受秋天的意境和自然的美。

　　二、激發興趣

　　學生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，符合一年級小學生的年齡特點。

　　三、圖片欣賞

　　通過大量的圖片欣賞，向學生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現的.物品。鼓勵學生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環境又有一番新的認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子了解學習創作的不同表現手段。

　　四、利用學科整合，豐富課堂內容

　　在本堂課的一個環節中，我把音樂融合到課堂。學生對《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時，學生能根據音樂一起唱起來，充分的讓學生放松了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時也是調動了學生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓練帶進了美術課堂，在欣賞完每組圖片時，都讓學生用自己的語言去表達自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學生的語言表達能力。

　　五、不足之處

　　整堂課學生的參與率還是較高的，但學生在語言表達方面沒有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學生用一句話來說說自己看到的景象，學生在說時，都是按照前一位同學的語言套路去表達。這讓我想起創作作品時，學生也是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內容，失去想象，畫面就少了生機。學生的回答需要教師及時的評價和肯定，我在本堂課中對學生的回答評價有點單調，我想在今后的課堂當中，多一些有新意的評價和鼓勵！

　　讓孩子自由發表他們在課上看到的秋景的美，往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力。這節課主要讓孩子自己看，讓孩子自己說，讓他們積極全情投入，從而帶來更好的學習效率。

大班音樂活動教案3

　　一、設計意圖：

　　這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調樂曲，曲式為AB曲式，音樂旋律優美動聽，故事的牽引，讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界，并在優美的旋律當中一起翩翩起舞，用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫，裝飾著美好的嘉年華會。

　　二、活動目標：

　　1、通過肢體游戲、道具律動，感應樂句的優美，并充分體驗與同伴共舞的快樂。

　　2、感應AB曲式。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　三、活動準備：

　　1、故事掛圖，音樂《夢幻溪》

　　2、飄帶人手一件，紅黃藍綠四組紗巾若干。

　　四、活動重難點：

　　1、重點：用肢體、飄帶表現出四大樂句的優美旋律。

　　2、難點：初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律

　　五、活動過程：

　　（一）故事導入，夢幻溪的美好嘉年華會；

　　1、看圖講述，師生共同體驗嘉年華的快樂時光。

　　故事：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發了，頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯，當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起了水滴婆婆的叮囑，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進，可是，夢幻溪到底在哪里呢？圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船，繼續往前走，經過了一片美麗的森林，突然這時候前面傳來優美的音樂：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。…………小朋友，你們猜，圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎？

　　（二）手之舞：感應優美的.樂句

　　1、老師輕哼音樂旋律，幼兒靜靜聆聽，老師引導幼兒用手畫出代表樂句的漣漪（樂句配上語詞：小圓點慢慢變大了…………）

　　2、A段：教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低，幼兒模仿。

　　B段：在空中用手輕柔的畫出4個樂句。

　　師：你會一邊聽著音樂，一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體，畫出好看的水紋線嗎？試一試吧！

　　（三）道具游戲：飄帶之舞

　　1、A段：聆聽老師哼唱旋律，并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

　　B段：在四周的空間畫出樂句的線條，或畫出水面的漣漪狀。

　　2、雙人接龍游戲。

　　（四）律動感應AB曲式

　　1、全體圍圈，師板書唱名旋律，并嘗試引導幼兒模唱A段的唱名旋律。

　　2、小組游戲：音樂劃船（四人一組，各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿）

　　A段：四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀，

　　B段：四人依樂句接龍畫出四個漣漪。

　　（五）、音樂會大餐（紗巾水果派）

　　1、請小朋友一起把紗巾疊好，放回原處。活動結束。

　　五、延伸活動：

　　指導幼兒完成游戲用書

大班音樂活動教案4

　　活動目標：

　　1、在音樂活動中，培養幼兒的創造性。

　　2、將音樂和美術兩者有機地結合起來，幫助幼兒理解作品，并根據想象創編歌詞。

　　3、通過環保教育，提高幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：今天，要請小朋友和老師一起來學唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”

　　師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）

　　二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。

　　師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）

　　師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香。現在開始吧。

　　三、指導幼兒結合自己的畫創編歌詞，并能獨立演唱。

　　1、集體學唱創編的部分歌詞。

　　師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？—————”

　　師：啊。真棒！還有誰想來試試看？

　　師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？

　　2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。

　　師：小朋友們的歌聲真動聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔。”（教師邊唱邊出示圖譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？

　　師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問號上面。

　　師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當唱到“啦———”時，教師在黑板上畫相應的標記）

　　師：還有誰有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）

　　師：我們也用歌聲來回答小鳥。

　　3、請個別幼兒單獨演唱。

　　師：現在小鳥想請一位小朋友來回答它的`問題。誰愿意來？（請一幼兒）

　　師：請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是XXX來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候，請小鳥們和XXX一起唱。聽清楚了嗎？好，準備。

　　師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。

　　師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應的問號下面。

　　師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）

　　師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。

　　三、游戲“一問一答”。

　　師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。

　　師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準備。

　　四、延伸活動：環保教育。

　　師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環境怎么樣呀？（幼兒回答）

　　師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優美的環境。

　　師：那我們應該怎么做才能使我們周圍的環境也都這么優美呢？

　　師：小朋友們說的很好。我們應該從我做起，保護我們周圍的環境，使我們生活的環境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。

大班音樂活動教案5

　　一、活動目標

　　1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表達的復雜心理活動。

　　2．體會歌曲獨特的唱法和曲風，能在音樂聲中模仿各種夸張的動作及表情來表現自己。

　　3．積極參與，感受歌曲所表現的特殊情緒，在自由、放松的氛圍下體驗欣賞活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1．表現不同情緒的樂曲選段。

　　2．歌曲《忐忑》以及相關的視頻。

　　3．圖譜，表情圖片，ppt等

　　三、活動過程

　　（一）播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。

　　1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！

　　2、幼兒分段欣賞并說出感受，老師小結。

　　（二）欣賞歌曲《忐忑》并模仿

　　1、初步理解忐忑的意思。

　　師：其實還有一種心情叫忐忑，你們知道嗎什么叫忐忑？（老師舉例講述）。

　　再次提問：請你們想想，發生了什么事會讓你感覺很忐忑呢？教師小結孩子的發言。

　　2、欣賞《忐忑》純音樂。

　　師：今天老師帶來了一首歌曲，它的名字叫忐忑，讓我們來欣賞一下，體會一下忐忑的心情。

　　（1）分析討論不同之處

　　師提問：聽完這首歌曲，你覺得和我們平時學的歌曲有什么不一樣？（歌詞，節奏）

　　教師小結：這是一首無具體歌詞內容、節奏變化很多的歌曲，有時候快，有時候慢。

　　（2）看圖譜模唱

　　師：其實這首歌曲很難唱，但是我覺得小朋友們都很聰明，今天我們來挑戰一下。我畫了一些簡單的線條來表現這首歌曲，一起看一下有什么不同？（出示圖譜）

　　3、欣賞《忐忑》視頻并模仿

　　（1）欣賞龔琳娜版視頻

　　師：這首歌曲是一位歌唱家名叫龔琳娜演唱的，她在演唱的'時候還有很多動作和表情，我們一起來欣賞一下。師提問：你們覺得她的表演怎么樣啊？師：我準備了一些面部表情的圖譜，大家一起來看一看，學一學。

　　（2）欣賞楊迪模仿版視頻

　　師：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。

　　（3）欣賞童星寶寶、仔仔模仿版視頻

　　師：小朋友也很喜歡模仿這首歌曲呢，我們一起來看看今年上春晚的寶寶仔仔的模仿吧！

　　（4）幼兒分組表演、集體表演、個別表演

　　師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）（播放音樂）

　　（三）介紹《忐忑》演奏樂器

　　師：這首歌曲里面有很多樂器演奏，我們一起來猜猜有哪些樂器演奏的呢？

　　播放ppt，了解演奏樂器

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結：《忐忑》這首歌曲以笙、笛、提琴、揚琴等樂器伴奏，其中一些語氣詞作為唱詞，里面還有一些戲曲的唱法，節奏有時快有時慢。表演的時候有時候搖搖頭晃晃腦袋，有時候把眼睛睜的很大，有的時候樣子像發火，有的時候哈哈大笑，所以稱它為神曲。

　　今天我們不但學習了神曲，還進行了模仿，真棒！告訴老師，你們唱得開心嗎？嗯，開心就好，那回家也表演給你們的家人看看，讓全家一起開心吧！

大班音樂活動教案6

　　活動目的：

　　1、在欣賞音樂的基礎上，創編表演各種海底生物的動作，并能跟著音樂進行協調律動。

　　2、激發幼兒創編動作的興趣及參與音樂活動大膽表現的能力。

　　活動準備：錄音磁帶、錄音機；海底生物的VCD。

　　過程觀察：

　　一、欣賞音樂（三遍）：你聽到了什么？覺得是誰來了？

　　二、幼兒觀看海底生物的VCD。

　　三、幼兒跟著音樂將看到的`動作自由做出來。

　　1、幼兒自由做動作。

　　2、學習好看的動作。（如：螃蟹、魚、蝦、烏龜、章魚等）

　　四、再次欣賞音樂：

　　1、討論：誰先來了，發生了什么事？

　　2、幼兒分組商量、創編故事及動作。

　　3、幼兒跟著音樂將創編出的故事用動作表現出來。

　　五、幼兒根據自己所創編的故事討論：需要什么道具可以表演得更有趣？

　　六、老師小結將在下次活動提供幼兒需要的材料讓幼兒選擇。

大班音樂活動教案7

　　教學目標

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的`音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來變現音樂形象和內容。

　　教學準備

　　《快樂的小鼴鼠》音樂、PPT課件、圖譜

　　教學重點、難點

　　重點：根據樂曲旋律變化運用身體動作表現音樂的形象和內容。

　　難點：感受樂曲歡快、活潑的風格及ABAC的曲式結構

　　活動過程

　　一、設置情境，引出活動并完整欣賞音樂，初步感受樂曲性質。

　　1、“森林里有一群快樂的小鼴鼠，特別喜歡聽音樂玩游戲”的情景，引出音樂。

　　2、提問：聽了這首曲子你心里有什么感覺？心情怎么樣？

　　3、教師小結，樂曲性質。

　　二、再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒根據音樂展開想象。

　　提問:小鼴鼠在郊游時會干些什么？遇到誰？發生哪些事情？

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受作品內容和ABAC結構，并啟發再用動作表現。

　　1、欣賞A段并用身體動作表現（完整傾聽A段）

　　請幼兒說一說，學一學，做一做。鼓勵幼兒創編不同的手指游戲，表現音樂。結合圖譜體驗A段音樂。

　　2、結合圖譜，欣賞并用動作表現B段音樂。

　　提問：發生了什么事情？小鼴鼠做了哪些動作？鼓勵幼兒說一說，學一學，做一做，并隨音樂完整表演。

　　3、重復表現A段。

　　提問：接下來這段音樂和那一段音樂是一樣的？說了什么事情？

　　4、結合圖譜，欣賞并表現C段。

　　提問：你覺得這段音樂像是小鼴鼠來到了什么地方？會遇到誰？小鼴鼠會和他干什么？請幼兒說一說，學一學，做一做，并隨音樂完整表現。

　　5、結合圖譜，理解樂曲的ABAC結構并完整欣賞音樂。

　　四、通過游戲加深幼兒對音樂形象和內容的理解并大膽表現。

　　1、教師扮演大獅子，小朋友扮演小鼴鼠一起玩游戲。

　　2、分角色游戲。

大班音樂活動教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。

　　2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

　　活動準備：

　　1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲。

　　1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

　　師："今天老師給小朋友帶來一個好聽的`故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂。

　　師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"

　　3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

　　師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。

　　師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

　　二、討論樂曲的配器。

　　1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

　　2、逐一討論配器。把討論的結果畫在圖譜上。

　　師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"

　　三、演奏樂曲。

　　1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

　　師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"

　　2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

　　3、交換樂器演奏。

　　師："想不想換一下樂器演奏。"（想）

　　四、樂器，結束。

　　師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

大班音樂活動教案9

　　【設計意圖】

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《大上杭》的旋律來源于《燙火鍋》的旋律節選，該歌曲曲風生動有趣，而且我們將整首歌曲改編成以客家方言與歌唱活動相結合的歌曲，歌詞簡短、形象生動、富有客家特色，使此曲成為學習客家方言的好教材。

　　眾所周知，韻律活動的節奏、動感旋律會使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動表現出自發的熱情和興趣。而歌唱教學活動中，“如何真正促進幼兒喜歡歌唱，享受歌唱，成為積極主動的學習者”是值得思考的問題。游戲化的音樂教學給我們帶來一些新的理念沖擊。是的，游戲是孩子們的主要學習方式，就像我們小時候玩“丟手絹”游戲一樣，玩著玩著，歌曲就學會了。本次活動中，我們就嘗試努力做到游戲化的教學方法，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學習的主動性，讓幼兒在“猜拳游戲”“點兵點將游戲”中自然而然地學會唱歌。

　　《綱要》中也指出，激發興趣需要貫穿于藝術活動的.始終，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。因此，在教學過程中，我們圍繞活動目標，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建了一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，使幼兒在藝術活動中得到快樂發展（包括音樂素養、學習素養和人格素養的全面發展等）。

　　【活動目標】

　　1、感受客家方言念白和歌唱相結合的歌曲特色，以及生動、有趣的歌曲風格。

　　2、體驗與同伴共同歌唱、游戲的樂趣。

　　3、通過客家美食的了解，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗準備：

　　（1）知道自己是上杭客家人，了解上杭的美食美景，并知道它們的名稱。

　　（2）會玩點兵點將、你拍一我拍一、石頭剪刀布等游戲。

　　2、材料準備：

　　（1）ppt、音樂、播放器（手提、腰別各一）、美食模型（苧葉粄、簸箕板）、小紅旗、鈴鼓

　　（2）黑板、磁釘、圖譜、透明膠、剪刀

　　【活動過程】

　　一、結合PPT，談話引入。

　　你們吃過哪些上杭的客家美食？

　　二、通過練聲熟悉歌曲旋律。

　　（一）老師示范練聲

　　（二）幼兒練聲

　　1、個別練聲

　　2、小組練聲

　　3、全體幼兒練聲

　　三、理解歌詞，在游戲中學唱歌曲。

　　（一）感受歌曲中念白處（客家方言）的詼諧、有趣，學習有節奏地念白。

　　1、教師范唱

　　“客人們都招呼來了，現在我就來一首《大上杭》，宣傳一下我們的客家美食。”

　　2、發現歌曲的結構與歌唱方式

　　提問：“這首歌都是唱的嗎？用什么話說的？都說了些什么？”

　　3、借助鈴鼓與身體動作，學習有節奏地念白。

　　4、小結：這首歌曲真好玩，既有唱的，又有說的，而且還是用我們的客家話來說的。

　　（二）通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。

　　1、聽歌曲找歌詞

　　2、排圖譜記歌詞（分段）

　　3、看圖譜學唱歌

　　（三）在游戲中完整學唱歌曲

　　1、猜拳游戲

　　規則是：邊唱《大上杭》邊玩你拍一、我拍一的游戲，當念美食的時候，就用小手打節奏，念到最后一個字，就出“石頭剪刀布”，誰輸了，誰就把美食分享給贏的一方。

　　2、點兵點將游戲

　　規則是：《大上杭》歌曲唱完，點到誰，誰就來點美食？

　　四、嘗試用新點的美食替換念白的方式，對歌曲進行創編。

　　【延伸活動】

　　把歌曲、游戲與同伴進行分享。

大班音樂活動教案10

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕松，敘述式風格及3/4拍節奏、能夠用連貫，斷頓的方法演唱歌曲。

　　2.通過音樂活動，培養幼兒參與表演的積極性。

　　活動準備：

　　1．課件、錄音機、音樂磁帶

　　2．了解冬天的景色特征

　　3．雪人玩具、魔術盒、太陽頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1．用魔術方式導入整個活動。

　　師：（神秘狀）小朋友們，今天老師要給小朋友們變個魔術，你們的小眼睛可不要眨哦！（教師從魔術盒中變出玩具）你們瞧，這是什么啊？（小雪人）

　　小雪人帶了一件新年禮物給小朋友，你們看……

　　2．教師出示電腦圖片。

　　師：你們看到了什么呀？（雪花、房子……）

　　（請幼兒自己說出些冬天的景物特征）

　　3．韻律活動。

　　師：我們跟小雪人一起來跳跳舞吧！

　　（教師放三拍子音樂來一起做拍手律動活動，感受三拍子節奏。）

　　二、新授部分

　　1．教師請幼兒欣賞歌曲《冬》感受歌曲節奏。

　　師：剛才小朋友拍手舞知道是什么節拍的嗎？（幼兒說）

　　哦！是三拍子的節奏，今天小雪人也帶來了一首三拍子的歌曲請小朋友來聽，我們一起來聽聽吧。

　　師：你聽完這首曲子感覺怎么樣？（請幼兒說出感受）這首歌的`節奏也是什么拍子的啊？（三拍子）

　　那請小朋友一起用小手和其他的部位來拍拍節奏吧（幼兒聽音樂拍節奏）

　　2．感受樂曲歌詞。

　　師：哇！小朋友拍得可真棒啊！那這首歌里到底唱了什么呢？我們一起聽一聽吧！（幼兒再次聽音樂）

　　（幼兒說出歌曲中的歌詞，教師按照幼兒所說的內容依次出示歌曲圖片）排列歌詞請幼兒進行歌詞學習。

　　師：那請小朋友們看著圖片聽著音樂來有節奏的一起說說歌詞吧。（幼兒聽音樂說歌詞）

　　這個小雪人它的笑聲很特別，你們聽（教師示范）

　　師：我們也一起來學學它的笑聲吧！唱的時候注意雪娃娃的笑聲哦，聲音是斷開來的。（教師帶領幼兒學習）

　　3．幼兒嘗試唱歌曲。

　　師：我們用好聽的聲音把這首歌唱出來吧！（幼兒唱2—3遍）

　　4．幼兒用不同方法來唱歌。

　　（1）接唱法

　　師：現在我們來個小比賽吧，比一比是男生唱得好聽還是女生唱得好聽。（男生唱前面半段，女生唱后半段，最后一起合唱。）

　　（2）有感情的唱歌。

　　按照“強弱弱”的節奏唱歌。

　　三、游戲

　　1．教師講解游戲內容和玩法。

　　師：現在小雪人說要跟小朋友做游戲呢，小朋友都變成小雪花啦。太陽出來了，小雪花怎么樣啦呀？（融化了）

　　現在我們開始游戲吧

　　2．幼兒和教師一同做游戲。

大班音樂活動教案11

　　活動目標：

　　1．熟悉歌曲旋律及歌詞，學習音樂游戲“逛公園”。

　　2．在反復游戲中學會歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　3．在圓圈行走時，注意與前后的同伴保持適當的距離。

　　活動準備：

　　1．活動前，幼兒站成內、外兩圈隊形，學習內、外圈按順時針和逆時針方向走。

　　2．活動時，幼兒圍坐成半圓形。

　　3．幼兒用書和教學掛圖《逛公園》。

　　4．音樂磁帶、錄音機，電腦及音樂。

　　活動過程：

　　一．教師出示教學掛圖《逛公園》，向幼兒介紹歌曲中的角色，引出活動。

　　1．問：你逛過公園嗎？誰帶著你去的？逛公園心里感覺怎么樣？

　　教師：星期天，天氣真好！爸爸、媽媽和小弟要去逛公園了。

　　2．出示圖片，幼兒看圖并理解內容，用歌詞里的話來朗誦。

　　二．教師邊指圖邊范唱歌曲，幼兒邊看圖邊傾聽。

　　⒈ 教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指途中每個角色，并按音樂節奏輕輕搖動自己的身體。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

　　2．教師用提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞的內容和順序。

　　教師：歌里唱了些什么？他們逛公園的順序是怎樣的？

　　三．教師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。

　　1．教師：現在我來當爸爸，我邀請小朋友來和我一起逛公園。我請到誰，誰就跟到我后面走。

　　2．教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最后即“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的.小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。唱到第二段結束的前一句時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當唱到最后一段時，扮“小弟”的幼兒任意指一個幼兒扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊演。

　　3．教師引導幼兒反思：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？

　　四．教師在最后加入“貓捉老鼠“的環節，組織幼兒進行游戲。

　　1．當第四段唱完時，教師導入游戲“貓捉老鼠”。請扮“小貓”的幼兒說：“我現在就去捉老鼠，喵——”說完馬上去捉老鼠（在場的人）。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼兒就不能被捉。（教師要提示在場的幼兒等小貓說完“喵”后，再跑上位。）

　　五．幼兒完整地做游戲2~3次，教師在游戲中提醒幼兒遵守游戲規則。

　　1．幼兒坐在椅子上，教師扮“爸爸”進行游戲。

　　2．全體幼兒站成圓圈，教師扮“爸爸”進行游戲。（幼兒逆時針走，教師順時針走。）

　　3．制定一名幼兒做“爸爸”進行游戲。

大班音樂活動教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

　　2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　事先適當欣賞該曲

　　活動過程：

　　一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

　　1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。

　　2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的曲式結構。

　　3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

　　二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

　　1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

　　2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

　　3、幼兒跟隨教師做身體動作。

　　4、個別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）

　　三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

　　活動反思：

　　活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，操作性強，幼兒理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

大班音樂活動教案13

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2.創編動作，并能大膽表演。

　　3.在討論中尊重同伴的想法，共同創編貓劇動作。

　　活動準備：

　　教學掛圖《貓劇》、PPT

　　活動過程：

　　一、音樂劇《貓》導入，引起幼兒興趣

　　師：剛剛你看到了什么？誰來學一學貓？

　　小結：這是英國的音樂劇貓，以歌唱及表演的形式來表演的戲劇。

　　二、學唱歌曲《貓劇》

　　過渡語：今天請你們來當小演員來表演不同的《貓劇》。

　　1.理解歌詞。

　　提問：歌曲中唱到了兩只怎樣形態的貓？發生了什么事情？

　　歌曲中貓的動作是怎樣的`？誰來表演一下？

　　2.學唱歌曲。

　　集體跟唱歌曲。

　　反復練唱多次。

　　請男、女生輪流演唱大胖貓和小花貓。

　　三、學習表演并創編貓劇動作

　　1.出示貓的動作圖片，讓幼兒進行模仿。

　　師：你會模仿嗎？

　　2.小組討論大膽想象貓的其他動作，并創編肢體動作。

　　師：跟你的好朋友一起討論一下貓還會做哪些動作？

　　哪組上來集體表演？

　　3.聽音樂，集體表演《貓劇》。

大班音樂活動教案14

　　活動目標：

　　1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

　　2、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1。一件大斗篷。

　　2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

　　3、已學過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

　　活動玩法：

　　一、“猜娃娃”的游戲引出活動。

　　★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。

　　二、隨音樂引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

　　★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步

　　三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲。

　　★歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。

　　★教師提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

　　附：音樂游戲歌詞：

　　“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；

　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼兒對木頭人的`造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。

　　活動特點：

　　1、整個教學活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創編動作、創編造型、完整游戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點后再完整游戲。

　　單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編，創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演后老師小結評價、提問，讓幼兒有適當休息等。

　　3、這雖然是一個音樂游戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。