- 相關(guān)推薦
音樂課郊游的教案（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的音樂課郊游的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂課郊游的教案 1
活動目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；
能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
活動準(zhǔn)備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；
cd音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的`結(jié)構(gòu)
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導(dǎo)幼兒討論
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？
五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境
到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵(lì)幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱
音樂課郊游的教案 2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。
活動過程
1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問題來欣賞。
提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的`?他們在郊游的時(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。
提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。
通過交流的方式，引導(dǎo)幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動作?能再和你的同伴一起做嗎?
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。
活動反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
音樂課郊游的教案 3
一.活動目標(biāo)
1.感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣
2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二.活動準(zhǔn)備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三.活動過程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
四.活動反思：
本次音樂活動是一個(gè)歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的`，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
音樂課郊游的教案 4
教學(xué)目的：
1.通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2.通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、cd、多媒體、打擊樂器若干。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂，播放cd。
聽后提問：
a這首樂曲是幾拍子的?
b樂曲的節(jié)奏感怎么樣?
c聽了這首樂曲你想干什么?
3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4 x x|x x|x x|x - ||
2/4 x -|x - |x - |x -|xxx|x - ||
5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
(2)教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
(3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?
2.收拾用具，下課休息。
教學(xué)反思：
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的'技能掌握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認(rèn)識到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽和月亮，還有，太陽就要拍手，月亮就要休息，而就要拉長”。這種直觀的教學(xué)符號我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進(jìn)行的這次活動，通過一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當(dāng)你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長才行!
音樂課郊游的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林
教學(xué)過程：
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。
師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)。“x小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。”幼兒跟著學(xué)。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們。”
師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加篝火晚會啊，你們看我正在練習(xí)。”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動作：兔跳。
兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：
“前后前前前;1234。”
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”
(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學(xué)會了這個(gè)動作，就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊，我們馬上就要去參加篝火晚會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑�得化化妝，不然就參加不了晚會。可是怎么化呢?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么?
幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾
5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的.篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待晚會的開始吧。”
錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結(jié)束師：
孩子們，時(shí)候不早了，我們該回家了。
音樂課郊游的教案 6
設(shè)計(jì)意圖
在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗(yàn)參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。
活動難點(diǎn)：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的`故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學(xué)習(xí)律動1次。提問：剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r(shí)候都做了什么呀？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作
提問：去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化
重點(diǎn)指導(dǎo)：是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作，幼兒肢體動作是否優(yōu)美，節(jié)奏是否準(zhǔn)確
評價(jià)：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語：小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的？仔細(xì)聽，什么時(shí)候吃餅干？
請一位幼兒聽音樂示范動作
重點(diǎn)指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價(jià)：點(diǎn)評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次）
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價(jià)：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價(jià)（）
提問：兩個(gè)好朋友見面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價(jià)：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加危胍幌脒@次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊游一次
（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯！
活動總結(jié)
整個(gè)活動圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個(gè)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標(biāo)，如：我通過有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動的興趣、再設(shè)計(jì)有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，還喜歡吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標(biāo)中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
音樂課郊游的教案 7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。 活動過程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，
二、學(xué)唱歌曲，體會情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜?yīng)該用什么樣的'聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
音樂課郊游的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)該曲《郊游》，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的美。
2. 過程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識與技能：認(rèn)識并學(xué)會附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn)：認(rèn)識并學(xué)會附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情
教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。
一． 組織教學(xué)
（一）。導(dǎo)入
師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個(gè)季節(jié)啊？那請你們談一談最喜歡的季節(jié)？
1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）
師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
2. 出示節(jié)奏游戲：
（1） X X |XX X|
（2） X.X XX|XX X|
（3） X X|X.X X|
（4） XXX XX| X —|
（每段節(jié)奏分別請學(xué)生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個(gè)大組來演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以加入律動。
二． 感受歌曲
師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準(zhǔn)備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經(jīng)來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進(jìn)行一場音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧！（郊游路線：乘車—樹林—湖邊） 1. （乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動 2. （樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼啊？
（1） 播放小鳥的聲音，出示：
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
（2） 播放小熊的聲音，出示：
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
（3） 播放小猴的聲音，出示： —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的`心情怎么樣啊？老師看見一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？
學(xué)生跟著唱一唱。
4. 這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題 你能聽出這首歌曲有幾個(gè)樂句啊？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）
三． 學(xué)唱歌曲
1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。
2．跟著琴聲演唱歌譜。
四． 表演全曲
1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）
2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演
音樂課郊游的教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的思想感情
3.識記反復(fù)記號
初聽樂曲，獲得感知：
1.這首歌曲都唱了些什么?
答：水鄉(xiāng)的孩子，南湖，清泉，水菱，
2.歌曲的音樂情緒的怎樣的?
答：高興的，歡快的，
學(xué)唱歌曲：
1.教師范唱
2.學(xué)生朗讀歌詞
3.跟琴學(xué)唱，注意節(jié)奏變化及反復(fù)記號
表現(xiàn)歌曲：
1.與老師合作共同演唱
2.分成兩組，從聲音，表情，情感等方面進(jìn)行評比
小結(jié)：這是一首江南水鄉(xiāng)的`孩子熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，他們熱愛南湖，用自己的歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。
延伸拓展：
同學(xué)們在課下試著找一首來表達(dá)熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，或者即興創(chuàng)編一首歌曲，唱給自己的同學(xué)聽!
音樂課郊游的教案 10
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動《郊游》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不同情緒。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作，討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂器輔助教學(xué)。活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動聽。
師：上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。
提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？
師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？
進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現(xiàn)歡快的`情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動作呢？
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動作。
隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過對歌曲的理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行歌曲伴奏。
1、出示樂器。
2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分？
3、出示樂譜。
4、進(jìn)行分組看樂譜練習(xí)演奏。
5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。
了解不同樂器的分奏情況。
練習(xí)后，看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會樂器的使用，能對打擊樂活動更感興趣。
音樂課郊游的教案 11
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》，學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過隨音樂表演郊游的情景，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。
3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，結(jié)合自己真實(shí)感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用悅耳動聽的歌聲，富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
教學(xué)思路：
《郊游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂二年級下冊，第一單元第五課。本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，課堂教學(xué)在參與游戲活動中展開。首先，在課的開始，將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上，與學(xué)生一起做律動，接近了與學(xué)生的關(guān)系，為本節(jié)課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。其次，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，結(jié)合自己真實(shí)感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》，師生在共同合作、互動的情境中，為學(xué)生營造了一個(gè)創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，師生共同體驗(yàn)、享受了音樂美。這是一種新的嘗試。并由此導(dǎo)入了歌曲教學(xué)。另外，教學(xué)活動以學(xué)生為本，以關(guān)愛每一個(gè)孩子為基點(diǎn)，注重面向全體學(xué)生，注重孩子的個(gè)性張揚(yáng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子們在寬松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)會歌曲，唱好歌曲，用富有情感的動作去體會和表現(xiàn)歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好。
2、播放《郊游》伴奏音樂，師生聽音樂進(jìn)行韻律活動。
二、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、過渡語：隨著歡快的音樂，春姑娘來了。瞧，她給我們帶來了什么？（多媒體出示：綠草、春風(fēng)、春雨、山泉、布谷鳥等春天的畫面。）
生說出看到的畫面。
師提問：你們能模仿出它們的聲音嗎？
組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
2、師選取其中幾種聲音，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)。
多媒體顯示：
春雷：轟隆.│
春風(fēng)：嗚— │
春雨：沙沙沙│
山泉：叮咚│
布谷鳥：布谷0 │
組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。
師用手勢引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱不同的聲音來表現(xiàn)。
3、把學(xué)生分成五組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
三、學(xué)唱歌曲：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們創(chuàng)作的春天真的好美啊！大家想不想和老師一起去游玩？
播放多媒體動畫《郊游》。學(xué)生隨音樂做動作，感受歌曲歡快活潑的情緒。
師：多好聽的歌曲，讓我們先來學(xué)唱歌曲，然后再一起去郊游好嗎？
2、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
3、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱。師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中相同的部分。
4、播放多媒體動畫《郊游》，學(xué)生聽音樂演唱。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
師：大家唱的.真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹在身上是什么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？
要求學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
播放多媒體動畫《郊游》，學(xué)生隨音樂有表情演唱。
四、音樂活動：郊游
過渡語：大家唱的真好聽。好，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去郊游。
1、播放歌曲《郊游》伴奏帶，學(xué)生分小組隨音樂進(jìn)行活動。（分組：隨音樂走步、過獨(dú)木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。）
老師到各組輔導(dǎo)并參與游戲。
（進(jìn)行“爭當(dāng)文明小游客”活動，以此來調(diào)控課堂秩序。）
2、師生共同評選出“文明小游客”。
五、課堂小結(jié):
1、由評選出的“文明小游客”進(jìn)行課堂小結(jié)。
教師補(bǔ)充：我們的“文明小游客”說的真好！今天同學(xué)們創(chuàng)編了各種春天的聲音，并用節(jié)奏來表現(xiàn)，還學(xué)唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動的動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。這節(jié)課，我們的收獲可真不小，就讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
2、播放《郊游》歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊離開教室。
音樂課郊游的教案 12
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。
2、在表演時(shí)注意表情和動作，并體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)
2、歌曲《郊游》（見資料庫）
活動過程：
1、幫助幼兒回憶郊游的情景。
重點(diǎn)提問：我們到哪里去春游了？
在那里你找到春天了嗎？
小結(jié)：春天天氣暖和，到處都是一片綠色的景象。小朋友一起去春游真開心！
2、教師范唱歌曲《郊游》，并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：在歌曲里面你聽到了什么？
春天又怎樣的景象？
小結(jié)：教師把幼兒說的`，用歌曲里的歌詞唱出來。
3、教師再次范唱歌曲，以提問啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲樂句中相同的地方。 重點(diǎn)提問：歌曲里面有哪幾句唱的是一樣的？
小結(jié)：原來，第一段的開始部分，和第二段是一樣的。
4、教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。
活動延伸：
1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi)，并提供裝扮的服裝，讓幼兒進(jìn)行表演。
2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。
資料庫：
附歌詞：
走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。
走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。
【音樂課郊游的教案】相關(guān)文章：
音樂郊游教案06-21
數(shù)學(xué)郊游教案04-28
郊游音樂教案11-13
音樂課教案05-27
幼兒音樂郊游教案02-02
中班音樂教案：郊游05-17
中班音樂教案《郊游》10-19
大班音樂郊游教案05-28
中班音樂《郊游》教案06-13