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    語文教案

    時(shí)間:2024-06-17 18:48:12 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語文教案

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課8個(gè)生字,掌握由這些生字組成的詞語。

      2、有感情地朗讀課文,并背誦自己感受最深的部分。

      3、讓學(xué)生理解“真美”和“真糟”兩種評價(jià)方式的積極作用和不足之處。

      4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟,質(zhì)疑問難的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價(jià)的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)課文,大體了解課文內(nèi)容。

      2、多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、初步感知課文內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      小組學(xué)習(xí)、小組匯報(bào),組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)生字,加以強(qiáng)調(diào)。

      3、組織朗讀練習(xí)。

      二、朗讀課文

      正確、流利地朗讀課文

      三、作業(yè):熟讀課文,鞏固生字。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      1.齊讀課題。

      2、上一節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)了解了課文,告訴大家,你都知道了什么?

      3、學(xué)生交流。

      培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

      二、瀏覽課文,理清層次。

      根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分

      三、學(xué)習(xí)第一部分(1—14自然段)

      1、學(xué)生默讀1—14自然段,邊讀邊想你都讀懂了什么?從課文中體會到了什么?

      2、學(xué)生交流

      3、結(jié)合具體的語句感受文章所表達(dá)的思想感情。

      四、學(xué)習(xí)第二部分(15—17自然段)

      1、學(xué)生默讀15—17自然段,提出自己感興趣或不懂的問題。

      2、學(xué)生質(zhì)疑(可能提出的問題):

      3、以學(xué)定教,合作探究。

      4、班內(nèi)交流,引導(dǎo)學(xué)生著重理解兩種不同形式的`愛。

      5、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中感受最深的句子,并銘記在心。

      五、聯(lián)系實(shí)際談感受。

      在本文作者看來,愛有兩種表現(xiàn)形式,一種是慈愛,一種是嚴(yán)愛。在平時(shí)生活中,你有過同樣的感受嗎?

      六、談話總結(jié)

      學(xué)生交流。

      同學(xué)們,生活的道路上常會有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事,只要我們正確對待,學(xué)會平衡,就會與愛同行,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

      七、自選作業(yè):

     。1)同學(xué)之間相互推薦有關(guān)親情的文章進(jìn)行閱讀。

     。2)自由組合,把1—14自然段編成課本劇進(jìn)行表演。

     。3)聯(lián)系自己的實(shí)際,以“愛的啟示”為話題寫一篇文章。

    語文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)詞語的意思

      2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

      3.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

      2.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。

      3.讀通課文,了解課文的大意。

      教學(xué)過程:

      一.啟發(fā)談話。

      同學(xué)們見過翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來介紹它的。

      二.自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

      1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

      3.課文從幾方面介紹了翠鳥?

      三.檢查自學(xué)情況

      四.學(xué)習(xí)1、2、兩段。

      1.指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。

      2.理解“小巧玲瓏”一詞。

      3.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?

      4.用喜歡的語氣讀這一段。

      5.翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標(biāo)序號,思考:這一段主要告訴我們什么?用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。

      6.反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。

      7.讀2——4句:

      從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

      作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?

      用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。

      這3句與第1句是什么關(guān)系?

      8.小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。

      9.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思

      五.指導(dǎo)書寫

      六.作業(yè)。

      第2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形,理解“銳利”、“隱約”

      等詞語。

      2.講讀3——4自然段,品詞析句,體會翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。

      教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)。

      課文主要寫了翠鳥的什么?哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)?

      網(wǎng)

      二.指讀3——4段。

      想一想:翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么?用一個(gè)詞概括。

      翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。

      三.學(xué)習(xí)第3段。

      從哪里看出它非得快?圈出有關(guān)詞。(理解“疾飛”)

      他停在葦稈上的目的是什么?(等魚)

      讀第3句話,把“注視”換一個(gè)意思相近的詞,比一比,哪一個(gè)更合適。

      四.學(xué)習(xí)第4段。

      1.默讀、思考:你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快?

      2.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子

      第一句:這句話主要寫誰?寫小魚的哪兩個(gè)意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫小魚呢?用句子中一詞來回答?

     。ɡ斫狻颁J利”)

      第二、三句:這兩句主要些什么?

      圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語。

      用換詞比較的方法體會“蹬”、“叼”蹬詞用法的`準(zhǔn)確,體會翠鳥行動(dòng)的敏捷。

      指導(dǎo)讀好這兩句話。

      第4句:這句話些什么?能去掉嗎?為什么?

      第3課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,能在語言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。

      2.復(fù)習(xí)鞏固總分段式,背誦第2自然段。

      3.有感情的朗讀全文,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一.學(xué)習(xí)第5段。

      1.翠鳥外形這么美麗,行動(dòng)這么敏捷,“我”和小伙伴中滋生一個(gè)什么愿望?

      2.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

      3.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),我們就——失望了,心中只留下一個(gè)小小的愿望是什么?

      4.練習(xí):選詞填空——希望、愿望、失望,并說明理由。

      5.齊讀第5段,思考這一段講什么。

      二.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。

      1.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。

      2.填空:這一段是用()方法寫的?偲鹁涫牵ǎ。中心詞是()。分述部分是從()、()、()這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。

      3.試背。

      三.總結(jié)全文

      課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗,動(dòng)作又是那樣敏捷,所以引起了小朋友對翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥,正是因?yàn)檫@些美麗的鳥,才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥,還要愛其他的鳥。

      四.作業(yè)。

    語文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過比較閱讀,賞析“散文中三峽的神韻”。

      2、借助研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入課題

      同學(xué)們,人們常用“亙古未變”來形容山川河流,現(xiàn)在,山川河流正在發(fā)生“日新月異”的變化。明年的`6月1日,三峽這條古文明的大通道就要消失了,永遠(yuǎn)的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩意的,這一節(jié)課我們就一起用心去認(rèn)讀三峽、研究三峽。

      二、播放三峽風(fēng)光片

      1、學(xué)生談從“風(fēng)光片” 中獲得的信息。(風(fēng)光片中的三峽過于文靜、單薄)

      2、學(xué)生補(bǔ)充自己收集的資料。

      教師小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我深深地感到,人們的心中存在兩種三峽:一個(gè)是自然的三峽,一個(gè)是文學(xué)作品中的三峽。那么,到底哪個(gè)更具魅力?

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):積累生字生詞,豐富語言詞庫;了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就,提高古典文學(xué)修養(yǎng)。

      2、能力目標(biāo):了解香菱這個(gè)人物,感知課文內(nèi)容。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神;要好學(xué)、樂學(xué),更要善學(xué)、苦學(xué)。

      教學(xué)方法、手段:

      講授法,談話法,討論法,比較法,以及各種多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。

      教學(xué)程序:

      一、導(dǎo)入新課

      本單元我們學(xué)習(xí)的是古代小說中的經(jīng)典之作,從《智取生辰綱》中,我們領(lǐng)略了英雄與英雄之間智力大比拼時(shí)的風(fēng)采;在《楊修之死》中,我們知道了人有聰明才智很重要,但如何運(yùn)用聰明才智來保護(hù)自己更重要;從《范進(jìn)中舉》的背后,我們看到了封建社會中無數(shù)知識分子的辛酸與眼淚。今天,我們又能從《香菱學(xué)詩》中嘗到什么呢?

      二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容

      1、作者介紹:

      曹雪芹,名沾,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》,后來雪芹貧病交迫,乾隆二十七年(1762年)又殤子,禁不起喪子之痛,此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝,終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華,中經(jīng)巨變,歷盡滄桑,于世態(tài)體味甚深,而又博學(xué)多識,才華橫溢,胸中多波瀾,筆下無滯礙,于是成此絕世之作。

      2、《紅樓夢》簡介:

      《紅樓夢》是曹雪芹“披閱十載,增刪五次”,“字字看來皆是血,十年辛苦不尋!钡漠a(chǎn)物?上В谒,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本,其中前80回的絕大部分出于他的手筆,后40回則為高鶚?biāo)m(xù)。80回以后他已寫出一部分回目及初稿,但由于種種原因而沒有流傳下來。

      《紅樓夢》有《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個(gè)異名。

      《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說,它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的腐敗、互相傾軋,“一榮俱榮、一損俱損”,暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為,廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會矛盾和階級斗爭,對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判!都t樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景,而且廣泛地涉及我國古代文化常識,如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等,有“中國封建社會的百科全書”之稱,是我國古代長篇小說現(xiàn)實(shí)主義作品的巔峰之作。

      曹雪芹在寫這部書時(shí),用了“諧音寓意”的手法,他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春,這是諧“原應(yīng)嘆息”的音;在賈寶玉神游太虛幻境時(shí),警幻仙姑讓他飲的茶叫“千紅一窟”,是“千紅一哭”的諧音;又讓他飲“萬艷同杯”的酒,這是“萬艷同悲”的諧音。這樣的手法幾乎貫穿了全書,我們應(yīng)該慢慢去品味。

      3、導(dǎo)入課文所學(xué)內(nèi)容:

     。1)紅樓夢》第五回中,賈寶玉夢游“太虛幻境”,翻看副冊時(shí),只見畫著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書云:根并荷花一莖香,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?(香菱)

     。2)簡單介紹香菱的身世、經(jīng)歷。(被拐賣,被欺凌,最后病重而死。)

      (3)介紹與課文有關(guān)的故事情節(jié):香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后,隨薛家進(jìn)京,一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望,寶釵笑她是“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切得很,于是去找黛玉。課文就是從這里(在小說回目中題為“慕雅女雅集苦吟詩”)開始的。

      4、積累生字生詞

      仄(zè)聲應(yīng)玚(yáng)庾(yǔ)信蘅(héng)蕪(wú)苑(yuàn)

      三昧(mèi)曖曖(ài)胡謅(zhōu)

      顰(pín)怔怔(zhèng)暖香塢(wù)

      畫繒(zēng)鰥鰥(guān)

      起承轉(zhuǎn)合以詞害意地靈人杰誨人不倦挖心搜膽

      精血誠聚穿鑿揣摩

      5、熟讀課文

      三、分析討論課文內(nèi)容

      先是拜黛玉為師,并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功)。

      2、提取關(guān)鍵語句:

      找出課文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句(“寶釵連催她數(shù)次睡覺,她也不睡!薄叭绱瞬栾垷o心,坐臥不定!薄跋懔饽昧嗽姡刂赁渴徳分校T事不顧,只向燈下一首一首的讀起來!薄爸辉诔剡厴湎,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿,來往的人都詫異!薄爸寥院笊洗才P,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了”)。

      3、細(xì)讀課文:

      邊看課文,邊仔細(xì)分析香菱學(xué)詩、黛玉教詩的過程(香菱拜師,初作,再作,三作的過程;黛玉指點(diǎn),評價(jià),鼓勵(lì)的話語。均從課文中找出關(guān)鍵語句來分析)。

      4、思考、討論:香菱在學(xué)詩的過程中表現(xiàn)了一種什么精神?(專心致志、廢寢忘食)

      5、比較閱讀:分析香菱所作的三首詩

      香菱作的第一首詩:(原詩略)

      分析:香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來,湊合成篇。最大的問題是,全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感,了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來。

      分析:香菱作的第二首詩就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的`氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。分析:她仿佛對月低吟,顧影自憐,切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結(jié)句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。這首詩是成功的。除首聯(lián)外,句句都非似寫月,但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián),對仗工整,言淺意深,堪稱精妙。借詠月而懷人,流露了真情實(shí)感。這樣,詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。如果說離愁,思緒這種深沉的感情,在第一首是膚泛的,在第二首是游離的,到第三首就變成實(shí)在的,意趣真切,余韻悠長。

      要有自信,樹立學(xué)習(xí)的信心;多讀書,讀好書,提高學(xué)習(xí)興趣;要勤學(xué)好問、不恥下問;勤于實(shí)踐,大膽創(chuàng)作。)

      3、課外拓展:互相交流自己所了解的《紅樓夢》中其他人物的故事。

    語文教案 篇5

      1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,大膽的猜測與想象,描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來,成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

      2、本文作者陳忠實(shí),現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,作品有《信任》、《渭北高原,關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。

      3、積累有關(guān)“柳”的詩句。

      4、由這株柳你由想到哪些人物:霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……

      5、背誦最后一個(gè)自然段。

      6、背誦邊塞詩:《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。

      7、課后習(xí)題三:(1)這株柳樹神奇在挺立在高原上,是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,它生命力極其頑強(qiáng),不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來,而且居然枝繁葉茂,生機(jī)盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺,是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г、不畏怯,?jiān)持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格。(2)這句話不僅僅是寫柳樹,而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會產(chǎn)生奇跡。

      8、“這是一株神奇的柳樹,神奇到令我望而生畏的柳樹,它佇立在青海高原上!本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來,而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г埂⒉晃非,?jiān)持抗?fàn),頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。

      9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片綠陰!边@句話不僅僅寫的柳樹,也在寫人,這句話給我們的'啟示是:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就能創(chuàng)造奇跡。

      10、課題是“青海高原一株柳”,作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳,目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株,更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。

    語文教案 篇6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

     。、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

     。场⒅鲃(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

      【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

      同學(xué)充沛朗讀,體會父親對鳥的摯愛。

      【課時(shí)布置】

     。舱n時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、教學(xué)圖片。

     。、生字卡片、詞語卡片。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

      二、指導(dǎo)識字

      1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

     。病⑼瑢W(xué)隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

      3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。

      三、朗讀感悟

      1、自讀課文,用橫線畫出父親說的話,用點(diǎn)畫出我說的話。

     。、練讀人物對話:

     、 同學(xué)自主練讀。

      ⑵ 聽老師示范朗讀。

     、 同桌分角色讀對話內(nèi)容。

     。、體會感情:

     、 從哪兒看出父親知鳥愛鳥?

     、 “我真高興,父親不是獵人!边@句話說明什么?

     。、質(zhì)疑問難,以學(xué)定教:還有什么不懂的。同學(xué)提出問題,教師引導(dǎo)解決。

      四、畫面配音,再現(xiàn)理解

      1、競選“配音演員”。通過這種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀對話的積極性,并使同學(xué)進(jìn)入情境,讀出對話的不同語氣!拔摇闭f的兩句話要讀出疑惑疑惑的語氣,父親說的話要表示出驚喜、認(rèn)真和對鳥的疼愛之情。

      2、做配音演員。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。

      五、做游戲,鞏固識字

      1、“快速找字”:

      聽同學(xué)讀字,從卡片中找出并快速舉起。

     。病ⅰ罢遗笥选保

      字和音節(jié)找朋友。

      字和字之間找朋友。

      六、拓展活動(dòng)

      課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料,了解有關(guān)鳥的知識。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

      二、朗讀感悟

     。、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。

     。、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

     。、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

     。、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的'話。

     。、選讀得好的小組扮演讀。

      三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

     。、認(rèn)一認(rèn),讀一讀課后“我會讀”中的詞語。

     。病⒊鍪疽髸鴮懙纳。引導(dǎo)同學(xué)自身想方法記字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁!懊谩弊值呐峙該Q成“口”字旁就是“味”。

     。、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化:

      首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:⑴ 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;⑵ 每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會,進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

      七、拓展延伸,積累運(yùn)用

     。薄⒄f句子:從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

     、 找出文中帶××詞語的句子,讀一讀。

     、 說話競賽:每人自選一個(gè)詞語說一句話,要求內(nèi)容不同,看哪個(gè)小組說得好,說得快。

     、 匯報(bào)用詞說話情況。老師點(diǎn)撥。

      2、游戲“小猴學(xué)樣”(引導(dǎo)積累疊詞)

      霧蒙蒙 熱騰騰 亮( ) 綠( ) 胖( )

    語文教案 篇7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

      2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、調(diào)查學(xué)生課間在玩哪些游戲。

      2、有條件的可以拍攝學(xué)生課間游戲的錄像。

      3、課件。

      四、教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      一、看圖激趣,鋪設(shè)情境。

      1、播放播放學(xué)生游戲的錄像或圖片,讓學(xué)生重溫游戲時(shí)的快樂心情。

      2、談話導(dǎo)課。

      師:看到小朋友玩得那么高興,老師有一個(gè)想法:今天我們可不可以來評一評最有趣的游戲。

      3、出示課題:有趣的游戲。

      二、以圖為例,指導(dǎo)說“怎么有趣”。

      1、大屏幕出示本課中的三幅圖。

      2、結(jié)合自己的'體驗(yàn)觀察圖片。

      (1)三幅圖上的小朋友在玩什么游戲?你玩過嗎?

      (2)你喜歡這三個(gè)游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣。

      3、引導(dǎo)評價(jià)。

      師:同樣一種游戲,你覺得哪些小朋友說得最有起?為什么?

      4、教師示范,提供方法。

      (1)教師示范:老師像你們這么大時(shí)候,也非常喜歡和小伙伴們一起玩游戲。那時(shí),我們最愛玩的游戲是“老鷹捉小雞”。我們先選出兩個(gè)小朋友,一個(gè)人當(dāng)“老鷹”,還有一個(gè)人當(dāng)“母雞”,其余的小朋友就做“小雞”!靶‰u們”排成一列長隊(duì)躲在“母雞”的身后,一個(gè)拉著一個(gè)的后衣襟。游戲開始了,“兇惡的老鷹”張開翅膀向雞群撲了一來。母雞媽媽也張開了自己的翅膀,左攔右擋,保護(hù)身后的小雞!靶‰u們”,都害怕被“老鷹”捉去,跟在“母雞媽媽”身后一會兒往左跑一會兒往右跑,邊跑邊發(fā)出驚叫聲、笑聲。排在最后的“小雞”最緊張了,因?yàn)椤袄销棥币降牡谝恢弧靶‰u”就是他。這個(gè)游戲?qū)嵲谑翘腥ち,既緊張刺激,又令人快樂!連站在一旁看我們做游戲的哥哥姐姐、弟弟妹妹也忍不住哈哈大笑。

      (2)學(xué)生評價(jià),感悟方法。

      a、你們覺得老師介紹得怎么樣?有沒有把這個(gè)怎樣有趣說出來呢?

      b、老師是怎樣把游戲說清楚的呢?回想一下,我先說了什么,再說了什么?

      5、同桌交流:從三個(gè)游戲中選擇一個(gè)自己認(rèn)為最有趣的游戲,和同桌的小朋友介紹它怎樣有趣,可以學(xué)著老師的方法,也可以用其他的方法說。

      6、全班交流。

      (1)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能較具體地說說這三個(gè)游戲如何有趣。

      (2)學(xué)生說不清楚時(shí),教師要及時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生通過提問幫助他說得更好。

      (3)師生間就同一游戲,進(jìn)行自覺性的相互補(bǔ)充。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)發(fā)言者說得好不好:聽了這個(gè)游戲,你覺得有趣嗎?

      7、小結(jié)、過渡。

      師:我們在介紹一個(gè)的有趣的游戲的時(shí)候,可以先說說這個(gè)游戲怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓。這樣,才能讓沒有玩過這種游戲的人也會和你一樣覺得這個(gè)游戲非常的有趣。

      除了前面說的三種游戲,我們班的小朋友還會玩許許多多有趣的游戲,F(xiàn)在,“有趣的游戲”評選活動(dòng)開始了。各小組先在自己組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最的趣的游戲。

      三、小組交流,教師參與。

      1、組內(nèi)互相說一說,評一評,問一問。

      每人介紹一種自己覺得最有趣的游戲;組內(nèi)不熟悉這個(gè)游戲的小朋友可以問一問。

      2、推薦本組內(nèi)最有趣的游戲。

      四、全班交流。

      1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。

      2、各組評價(jià):在剛才推薦的游戲中,你最想玩哪幾種?為什么?

      3、評選班級“最有趣游戲”。

      4、宣布結(jié)果。

      五、課后延伸,籌辦游戲節(jié)。

      1、以小組為單位做好游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

      a、進(jìn)一步做好介紹游戲的準(zhǔn)備,人人爭當(dāng)能說會道、大大方方的“東道主”。

      b、準(zhǔn)備需要的游戲道具。

      2、選定時(shí)間。

      3、提前向其他班的小朋友發(fā)出邀請,可以是書面的,也可是口頭的。

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