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    音樂課《詠鵝》教案

    時間:2024-06-17 18:25:22 音樂教案 我要投稿

    音樂課《詠鵝》教案

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的音樂課《詠鵝》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    音樂課《詠鵝》教案

    音樂課《詠鵝》教案1

      教學目標:

      1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

      2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

      學情分析:

      一年級學生的好奇心強,對于新鮮事物有著強烈的求知欲,將耳熟能詳的唐詩《詠鵝》改編成歌曲進行學習,相信他們一定頗感趣味,帶著新鮮感來學習的。

      教學重點:

      引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

      教學難點:

      體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

      教具準備:

      大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。

      教學方法:

      談話法、聆聽法、模唱法

      課時安排:

      1課時

      教學過程:

     一、以情感為紐帶,組織教學

      1.學生隨音樂起立,跟老師做律動。

      2.教師微笑著面對全體學生:同學們好,我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。

      二、利用自然音源,創造聲音

      師:請同學們欣賞一幅畫面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫面中出現了哪些聲音?

      (學生爭先恐后地說:風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……)

      師:我們能不能自己來創造這些聲音呢?請同學們討論一下,用我們身邊的物品來創造、模仿出這些聲音。

      (學生分組討論,利用自備的物品和教室里現有的音源,惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現風聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……)

      三、創設情景,導入新課

      (一)學生創作情景圖

      師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準備:荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片),同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢?

      (同學們發揮自己的想象,把這些圖片貼到畫面中相應的位置上,并把創作好的圖畫用語言描述出來)

      [設計意圖:利用孩子喜愛作畫的`心理特點,讓學生自己創作圖畫,發揮他們的想象力,并提高了學習興趣,同時,也營造出了這首詩的意境,使學生產生身臨其境的感覺。] (二)導入歌曲

      師:老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了,那么,同學們看到這幅美麗的圖畫,會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師?(老師找一個學生起來背誦《詠鵝》)

      師:讀的真好!這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的,詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

      1.學生跟老師來朗誦詩詞。

      2.跟著音樂一起來朗讀。(播放flash動畫)

      3.學習歌曲。

      師:音樂與古詩是相結合的,今天,我們就來學習根據這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。

      (1)放范唱錄音,學生聽歌曲的情緒──優美的。

      (2)出示歌譜。教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號,讓學生了解它們在歌曲中的作用。

      (3)教師有表情地演唱歌曲。

      (4)學生跟范唱音樂模仿口型,默唱歌曲。

      (5)學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

      (6)讓學生用優美的歌聲,有表情地演唱歌曲。

      2.學習歌曲時,采用聽唱法,通過反復聽賞,使學生獲得了音樂美感,讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

      四、課堂延伸

      師:剛才,我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們看一看,老師帶來了什么?

      1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂器,每小組選一名代表上臺,教師告知并展示使用方法)。

      2、板镲用在每小節定節奏(2拍子),腕鈴定在每小節第一拍定節奏,地鼓在休止符處敲擊。

      3、分樂器展示表演。

      4、合奏展示,教師與學生觀眾給與評價與鼓勵。

      5、出示ppt“小提琴與大提琴“圖片,分別聽聽他們的音色。

      6、猜一猜

      分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》,請學生猜一猜分別是誰演奏的。

      7、說一說,小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同?(小提琴音色明亮、活潑、細膩,大提琴情感渾厚豐滿、深沉)

      五、小結

      同學們,我們快樂的四十分鐘音樂課就要結束了,讓我們唱著這首優美的歌曲,帶著愉快的心清離開教室。

    音樂課《詠鵝》教案2

      教學內容:33頁

      1、學會演唱《詠鵝》。

      2、參與創作活動。

      教學目標:

      1、能學會演唱歌曲《詠鵝》,感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。

      2、在參與創作活動中,能充分發揮想象力和創造力,用自己喜愛的形式創作表現《詠鵝》的情境,并對非音樂音源進行大膽的探索。

      3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛,在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

      教學重點:

      充分激發學生的想象力和創造力,表現《詠鵝》的情境。

      教學難點:

      對非音源進行大膽的探索。

      教學準備:電子琴、

      教學過程:

      一、組織教學 拍手念兒歌“鵝媽媽”

      二、導入語言:池塘里,鵝媽媽帶著一群小鵝戲耍的場面。

      1、看到這幅生動的畫面你會想到什么,哪一首古詩?讓我們來一起朗誦一遍好嗎?

      2、誰來講講這首詩寫了什么?

      三、學唱歌曲

      1、學唱歌曲

      放錄音,學生隨樂小聲哼唱。

      學唱歌曲。

      解決反復跳越記號的唱法。

      學生完整地演唱歌曲。

      2、啟發情緒

      (1)古人在吟詩時會有什么動作和表情?

      (2)學生模仿并演唱歌曲

      四、綜合、拓展

      如何把我們的這些作品和古詩《詠鵝》有機結合,融為一體呢》?

      ▼學生集體討論。

      ▼綜合表現舉例。

      ▼學生集體表演后拍照留念。

      五、課堂小結、布置作業

      1、同學們,今天特別開心,我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的'歌曲,而且根據自己的感受創造性地進行了發揮。我相信同學們從這里走出去的時候,還會有許多許多新的創意……

      2、演唱歌曲《詠鵝》

      六、板書設計:詠鵝

      課后反思:在本課教學中我以學生們熟悉的古詩引入教學,然后帶著學生有節奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞,使學生對學習產生了興趣和好奇。在教學中我繼續使用手勢引導學生們掌握歌曲旋律,經過師生接龍,學生接龍,齊唱等各種形式不斷運用手勢掌握和運用手勢與音符之間的關系。

    音樂課《詠鵝》教案3

      教學重點:體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

      教學難點: 引導同學用優美的歌聲來表示音樂情緒。

      同學學習目標:

      1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

      2、激發和培養同學的音樂發明能力和想象力。

      導學流程:

      預習展示交流:(用時: )

      背誦唐詩《詠鵝》

      同學重點研究內容1:(用時: 5 )

      熟悉歌曲

      同學可能學習活動1:

      整首歌曲整首歌喊唱

      同學可能學習活動2:

      不愛聽老師指揮,以為自身背的很熟練。

      教師指導(小結):

      用中間(手勢)的'音色來演唱。

      間休設計(用時: 1分)

      同學重點研究內容2:(用時:10 分 )

      歌曲的處置

      同學可能學習活動1:

      整首歌從頭到尾一個力度,沒有強弱的對比

      同學可能學習活動2:

      速度一樣,沒有快慢的對比

      教師指導(小結):

      教師用對比法,和聽聲音回答問題的方法,讓同學來回答什么地方該強,什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學經過仔細的聆聽,很快會回答出問題,結尾處要漸慢漸弱,表達小鵝越走越遠……

      課堂反饋練習設計:(用時:5分)

      分小組演唱

      本節學法指導要點:聽唱

      擴展資源鏈接:同學會背的唐詩

      導學反思:同學喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。

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