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蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案1
教材簡(jiǎn)析
這篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物。作者采用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)海底世界的美，讓讀者認(rèn)識(shí)到海底是個(gè)景色奇異、海洋生物繁多的世界。
設(shè)計(jì)理念
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、探究，從中學(xué)到知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的興趣和欲望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)“鯨、猾、伺”等7個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.課件出示大海的畫面，學(xué)生仔細(xì)觀賞。
2.同學(xué)們，浩瀚的大�？偰芙o人帶來(lái)美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜?(板書課題)
[利用課件的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，明確任務(wù)
1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識(shí)的.字。
2.讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學(xué)習(xí)本文要了解哪些內(nèi)容?
3.請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段接讀課文。看文章寫了哪幾部分內(nèi)容?
4.讀后交流。(1)人們潛海用的工具;(2)海底的生物;(3)海底的美麗景色。
[首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后從整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
三、細(xì)讀課文，理解感悟
(一)人類是借助哪些工具探索海底世界的?
大海是美麗而神秘的，它深不可測(cè)，可自古以來(lái)，人們對(duì)探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來(lái)探索海底世界的呢?
1.小組內(nèi)自學(xué)第一部分(1、2自然段)。
2.匯報(bào)交流。
(1)最初、后來(lái)、近代的潛水工具都有哪些?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。)
(2)從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么?(看出人們渴望探究海底世界。)
(二)學(xué)習(xí)第二部分(3自然段)。
走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會(huì)看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下海洋生物。
1?學(xué)生自由讀文，初步了解海洋生物。(板書：海洋生物)
2?課件出示海洋生物，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照觀賞海洋生物。
3.深入認(rèn)識(shí)海洋生物。
(1)抓住生物特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)海洋生物。
�、偻ㄟ^閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?
�、谧髡咴诿鑼戇@些海洋生物時(shí)用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用?
(2)再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“纖細(xì)、龐大、高貴、婆娑、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語(yǔ)，了解各種生物的特點(diǎn)。
(3)老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。
(4)排比句具體、生動(dòng)地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來(lái)概括?(各種各樣)
(5)作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說(shuō)明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語(yǔ)氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。
[抓住描寫海洋生物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，可將各種海洋生物的形狀特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠在讀出形的同時(shí)也能讀出情來(lái)。]
(三)學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。
豐富的海洋生物給海底帶來(lái)了無(wú)限的活力，海底的迷人景色一定會(huì)讓你心曠神怡。(出示課件：海底世界美景，板書：海底美景)
1.學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來(lái)描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?
2.學(xué)生匯報(bào)交流。(珊瑚和魚群)
3.再讀課文，填空。
珊瑚的顏色()，形狀()，把海底點(diǎn)綴得像();魚群穿梭()，上下()，變幻()，蔚為壯觀。
4.有感情地朗讀這一段。
5.說(shuō)一說(shuō)你還見過海底哪些美麗的景色?
[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對(duì)海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。]
(四)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個(gè)自然段。(學(xué)生齊讀)
2.課文用兩個(gè)問句總結(jié)全文，會(huì)給我們留下怎么樣的思考?
四、合作識(shí)字，自主積累
1.組內(nèi)交流、合作識(shí)字。
2.認(rèn)讀生字卡。
3.摘記課文中的詞語(yǔ)和句子。
五、總結(jié)延伸，鼓勵(lì)讀書
海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識(shí)就能揭開它神秘的面紗。
為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬(wàn)里》兩本書來(lái)讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
探索海底世界
探索 潛水 工具 面罩、氧氣袋等
水肺
潛水器
海底世界 海洋生物
海底景色 ()的世界
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案2
教材分析
本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。其中“語(yǔ)文與生活”、“口語(yǔ)交際”是訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。
2、通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。
�。�2）通過閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。
�。�4）學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀小芳的日記。
�。�2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。
�。�3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)出理由。
�。�4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題
1、審題。（講明出處與閱讀要點(diǎn)）
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
�。�2）教師范讀。
�。�3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？
（4）指名回答上面問題。
�。�5）小結(jié)：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫景的作用。
3、練習(xí)
�。�1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的`字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1、課前準(zhǔn)備。
（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
�。�2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。
2、審題。
�。�1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。
（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
1、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
�。�2）每組派代表上臺(tái)介紹。
�。�3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？
2、反饋。
三、教學(xué)第五題。
1、審題。明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“亞、赤”的要點(diǎn)。
�。�2）教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案3
1。認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫“仞、岳”等6個(gè)字。
2。有感情地朗讀課文。背誦課文。
3。結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的思想情感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶一下，第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī)，分別是什么呢？（生答）這三首古詩(shī)，都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，那就是——天真無(wú)邪的童年時(shí)光。但是，你可曾想過，在這種和平寧?kù)o生活的背后，有邊關(guān)塞外無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。（我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī)，稱為“邊塞詩(shī)”。）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1。齊讀三首古詩(shī)，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2。（出示生字詞）著重指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生交流識(shí)字，輪流讀詞，師正音。
（2）注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3。分小組再次齊讀三首古詩(shī)。
三、再讀課文，整體感知。
1。同學(xué)們，讀完三首古詩(shī)，再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較，你感受到了什么？（沒有輕松愉快的感覺，語(yǔ)言比較嚴(yán)肅，注重環(huán)境描寫。）
2。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《從軍行》，看看這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的情感吧！
（1）（出示相關(guān)資料）了解詩(shī)人王昌齡。
（2）齊讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”，初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
（3）（齊讀古詩(shī)第一、二句）我們知道，這是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)的第一、二句，集中寫了邊塞之景，詩(shī)中描寫了哪些邊塞的景物呢？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān)）這些景物組成了一幅怎樣的畫面？（奇麗壯闊，蒼涼雄渾）從這兩句詩(shī)中，你感受到了什么？（討論探究：抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”）這兩句詩(shī)突出了什么呢？（環(huán)境惡劣；戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈；戍邊將士的孤立無(wú)援）現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了，從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見玉門關(guān)。）
�。�4）如果你是戍邊將士，此刻你身處這樣的環(huán)境中，你會(huì)想些什么？（快點(diǎn)回家）那么，詩(shī)中的將士又在想什么呢？我們一起來(lái)體會(huì)一下。（齊讀第三、四句）第三句主要寫了什么？（戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。）然而，即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈，他們還是在心中暗暗發(fā)誓——（不破樓蘭終不還），不打敗敵人，誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó)，置個(gè)人安危于不顧，在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
四、小結(jié)。
詩(shī)人在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中，我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情，試著背誦這首詩(shī)吧！
從軍行壯志豪情
誓死破敵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。
1。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《從軍行》，在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中，感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國(guó)熱情。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī)，體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2。接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。（板書課題）
二、初讀課文，了解背景。
1。（出示資料）了解詩(shī)人陸游。
2。齊讀古詩(shī)，結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。
3。這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng)，它告訴我們哪些信息呢？（時(shí)間：秋夜將曉。地點(diǎn)：籬門外。事情：迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來(lái)，心中產(chǎn)生一陣傷感。）所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，題目交代了這首詩(shī)的（創(chuàng)作背景）。
三、再讀課文，整體感知。
1。這首詩(shī)的前兩句寫了什么景？（漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海，巍峨的華山直上云天。）從句式上看，你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn)？（句式一致。）這種修辭手法就叫（對(duì)偶）。除此之外，這兩句詩(shī)還運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）
2。這兩句詩(shī)寫了奇?zhèn)邀惖纳胶樱屛覀兏惺艿阶鎳?guó)的美麗。然而，如此大好河山，卻淪于敵手，于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫下（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年）。結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)你的理解。（宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕，滿懷希望地望著南方，盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地，如此一年又一年。）
3。從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕？（淚盡）大好河山，沃土千里，人民渴望（和平安定的生活）。然而，他們的愿望卻一次次落空，這是多么令人心碎�。�
4。自由讀詩(shī)，體會(huì)其中的情感，并背誦全詩(shī)。
四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。
1。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)，一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志，另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的`情懷。現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》，看看這首詩(shī)又寫了什么，表達(dá)了什么情感吧。（板書課題）
2。（出示資料）了解詩(shī)人杜甫。
3。了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。
（出示：《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年，安祿山、史思明起兵反叛，史稱“安史之亂”。763年，“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息，想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng)，不禁滿懷欣喜。于是，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。）
4。反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)情。
�。�1）感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”，杜甫被迫流落他鄉(xiāng)，艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來(lái)捷報(bào)，詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦，不禁“涕淚滿衣裳”，這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感，再讀詩(shī)歌。
（2）探尋“喜欲狂”。
師：詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？
生1：他“漫卷詩(shī)書”，胡亂地將書籍一卷，再也無(wú)心伏案讀書了。
師：杜甫是一位“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的讀書人，這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書了，這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中，能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。
生2：從“放歌”“縱酒”，也可以看出他“喜欲狂”。
師：杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱，又要開懷暢飲，真是“喜欲狂”呀！
師：詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢？
生1：他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，官軍收復(fù)了河南河北而喜。
生2：他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。
師：他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起，感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，體會(huì)到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。
秋夜將曉出籬門迎涼有感憂國(guó)憂民
失望悲憤
聞官軍收河南河北悲喜交集
愛國(guó)之情
通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀的過程中去理解和感受古詩(shī)的內(nèi)容，在學(xué)最后一首詩(shī)時(shí)，采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感，做到讀思結(jié)合。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案4
復(fù)習(xí)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，并能正確默寫。
3．能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．照樣子填空：“為了……我們可以……”
5．鞏固練習(xí)4中的題目，復(fù)習(xí)省略號(hào)的幾種用法。
6．復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會(huì)寫板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并能正確默寫。
2．照樣子寫詞語(yǔ)、寫句子。
3．會(huì)用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。
4．掌握省略號(hào)的幾種用法。
5．復(fù)習(xí)例文《和書籍交朋友》，會(huì)寫板報(bào)稿。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
二教時(shí)
復(fù)習(xí)過程：
一、生字詞語(yǔ)
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2．聽寫詞語(yǔ)。
申請(qǐng)銘記效率情況持之以恒
青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青
二、照樣子分別寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、句
1．照樣子寫句子。
�、�?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊(cè)第55頁(yè)第四題。
2．造句。
�、儆绕洹�
�、趩⑹尽�
�、鄣嗡┦�
3．照樣子填空。
為了提高讀書效率，我們可以訂一個(gè)讀書計(jì)劃。
開闊眼界，
四、省略號(hào)的用法.
1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。
2.教師強(qiáng)調(diào)省略號(hào)的幾種用法：①表示列舉事物的省略；
②表示說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)。
3．完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)第六題。
六、。寫一板報(bào)稿
1．填空：板報(bào)稿的'標(biāo)題要（），幅要（），語(yǔ)言要（），還要寫上作者的名字。
2．說(shuō)寫一板報(bào)稿。（見學(xué)生各自的）
第四單元姓名
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng
()()()()()
qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing
()()()()()
二、照樣子分別寫幾個(gè)詞語(yǔ)。
1．綠油油：
2．飄飄悠悠：
3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：
4．熱氣騰騰：
5．翩翩起舞：
三、把句子寫具體。
1．看了《火燒圓明園》，爺爺說(shuō)：“落后就要挨打呀！”
看了《火燒圓明園》，爺爺說(shuō)：
“落后就要挨打呀！”
2．姑媽說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)�！�
姑媽說(shuō)：“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)�！�
3．張老師說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”
張老師說(shuō)：“你發(fā)燒了，休息一會(huì)兒吧？”
四、造句。
1．尤其——
2．啟示——
3．滴水穿石——
五、寫出下面句子中省略號(hào)的作用。
1．桂林的山姿態(tài)奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像
駱駝……
這句話中的省略號(hào)的作用是：
2．小冬邊劃著水，邊喘著粗氣對(duì)大伙兒嚷著：“我……我總
算……會(huì)……會(huì)游泳了！”
這句話中的省略號(hào)的作用是：
六、。
1.填空：板報(bào)稿的標(biāo)題要（），幅要（），語(yǔ)言要（）。
2。學(xué)寫一板報(bào)稿。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教案5
一、教材分析
本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚鉤》、《夢(mèng)想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動(dòng)的詞句。練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。
3。理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義教育。
4。領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
5。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1。學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2。熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3。理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4。領(lǐng)悟表達(dá)的方法，體會(huì)含義深刻的`語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
四、編排特點(diǎn)
1。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。
2。引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3。引導(dǎo)學(xué)生搜集一些感人的故事。
五、教學(xué)安排
精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際與習(xí)作3—4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。
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