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八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
知道液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。
2．體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察和探究，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究并積極交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的意識(shí)以及密切聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】液體內(nèi)部有壓強(qiáng)以及液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。
【教學(xué)難點(diǎn)】猜想影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素及實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)用具】裝滿(mǎn)水的薄塑料袋，液體壓強(qiáng)的演示裝置、水槽、U形管壓強(qiáng)計(jì)、水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
播放視頻：潛水艇，提出問(wèn)題：
問(wèn)題：“的里雅斯特”號(hào)深潛器在探測(cè)馬里亞納海溝后出現(xiàn)了什么情況？（整個(gè)外殼直徑縮小了）
引出本節(jié)課的課題———————————液體的壓強(qiáng)
二、新課教學(xué)
（一）引入探究課題
1．出示一個(gè)裝滿(mǎn)水的'薄塑料袋。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
2．將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內(nèi)。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
3．將蒙有橡皮膜的容器浸入水中。（問(wèn)題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）
學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后得出結(jié)論：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)并且向各方向都有壓強(qiáng)。
提問(wèn)：同學(xué)已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，那么液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)呢？
（二）猜想：
學(xué)生思考：液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出
八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見(jiàn)電壓及我國(guó)家庭電路電壓。
2、知道電壓表的用途、符號(hào)，會(huì)正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。
二、重難點(diǎn)：
本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)了電壓的初步概念、電壓的符號(hào)、單位名稱(chēng)及換算關(guān)系、幾個(gè)常見(jiàn)的電壓值、電壓表的構(gòu)造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。
三、自學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)：
（一）、電壓
1、電荷在電路中定向移動(dòng)時(shí)，形成，此時(shí)電路兩端必須有。
所以電壓的作用是：使電路中形成的原因
2、電壓是加在導(dǎo)體兩端的，在電路中所起的作用就是提供電壓。
3、電壓的字母符號(hào)、單位名稱(chēng)、單位符號(hào)、
4、各單位之間的換算關(guān)系：1kV= V 1V= mV
5、一節(jié)干電池的電壓為，一節(jié)蓄電池的電壓為，我國(guó)家庭電路的`電壓為，安全電壓為。
（二）、怎樣使用電壓表
1、記住電壓表的電路符號(hào)：
2、說(shuō)出電壓表的構(gòu)造：標(biāo)有、 、的三個(gè)接線柱。
3、電壓表的兩個(gè)量程：0~3V量程中一大格為V，一小格為V，0~15V量程中一大格為V，一小格為V。
4、請(qǐng)畫(huà)出電壓表的表頭，練習(xí)讀數(shù)訓(xùn)練。
5、對(duì)照電流表的使用說(shuō)出電壓表的使用有哪些異同？
相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：
四、自學(xué)檢測(cè)：
1、用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表測(cè)量1.5~2.0V的電壓時(shí)，選用其中量程，可以使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些，要用它測(cè)量三個(gè)蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應(yīng)選用量程。
2、使用電壓表時(shí)，必須把電壓表聯(lián)在待測(cè)電路兩端，并且使電流從接線柱流入電壓表，從接線柱流出電壓表；和電流表一樣，使用時(shí)要注意選擇。
3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來(lái)，接在2.5V的電源上，兩燈的發(fā)光情況將，這是因?yàn)椤?/p>
4、家庭照明電路的用電器都要聯(lián)，因?yàn)楦饔秒娖髡９ぷ鞯碾妷憾际荲。
五、訓(xùn)練提升：
1、下列說(shuō)法中正確的是
A、對(duì)人體的安全電壓是36V
B、無(wú)論在任何情況下，蓄電池的電壓每個(gè)都是2V
C、電壓只能使自由電子發(fā)生定向移動(dòng)
D、電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因
2、用電壓表測(cè)得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是
3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，下列說(shuō)法正確的是
A、L1燈不亮，V示數(shù)為零
B、L1L2兩燈都不亮，V示數(shù)為3V
C、L1不亮L2亮，V示數(shù)為3V
D、L1亮L2不亮，V示數(shù)為3V
4、如圖3所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，下列
說(shuō)法中正確的是
A、開(kāi)關(guān)兩端的電壓為零B、電燈兩端的電壓為零
C、電源兩端的電壓為零D、以上說(shuō)法都不正確
5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說(shuō)法中正確的是
A、測(cè)量電壓時(shí)，電壓表必須與被測(cè)電路串聯(lián)
B、測(cè)量電流時(shí)，電流表必須與被測(cè)電路串聯(lián)
C、不管是電流表還是電壓表，連接時(shí)電流必須從正接線柱流入。
D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變
6、某同學(xué)用電壓表測(cè)一節(jié)干電池的電壓，它測(cè)出的值為10V，原因是，正確電壓值為V。
7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開(kāi)關(guān)后，L1L2都不亮，電壓表的示數(shù)為3V，則電路中出現(xiàn)的故障是。
七、學(xué)生反思：反思本節(jié)的收獲和不足
八、作業(yè)內(nèi)容：資源與評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的習(xí)題
八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所產(chǎn)生的效果。
3、知道物體間力的作用是相互的。
教學(xué)重點(diǎn)：
力的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
物體間力的作用是相互的
教學(xué)用具：
彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。
二、力是物體對(duì)物體的作用
教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說(shuō)的力的含義要比生活中所說(shuō)的力的含義狹窄、確切得多。
人推車(chē)需要力；人把水桶提起來(lái)需要力；馬拉車(chē)需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。但在在大量情況下，雖然沒(méi)有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒(méi)有肌肉緊張，不是也有力存在嗎？（演示）
請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。
請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時(shí)有幾個(gè)物體？
教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的具體描繪。
吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力。火車(chē)頭拉車(chē)箱，拉就是火車(chē)頭對(duì)車(chē)箱的力？
上述的.例子說(shuō)明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽車(chē)對(duì)拖車(chē)的拉力；推土機(jī)對(duì)土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力
教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說(shuō)的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。
三、物體間力的作用是相互的
1、演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。
2、演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。
四、力的作用效果
1、力可以改變物體的形狀。
（1）實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。
教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。
（2）實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。
教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說(shuō)明力可以改變物體的形狀。
2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（1）教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車(chē)關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車(chē)受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來(lái)。可見(jiàn)力可以使物體運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。
（2）教師：乒乓球向我們飛來(lái)，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見(jiàn)力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。
五、練習(xí)
八年級(jí)上冊(cè)物理教科版教案4
教學(xué)目的、任務(wù)要求：
1、理解人聲音的特性。
2、體驗(yàn)聲音的特性一——音調(diào)、響度、音品。
3、了解聲音的特性在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納、練習(xí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（課前已讓同學(xué)們準(zhǔn)備好教學(xué)案、課本和器材）
一、引入：
用不同樂(lè)器演奏同一樂(lè)曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”問(wèn)學(xué)生能否分辨出來(lái)，反問(wèn)為什么會(huì)有這樣的差異，我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課后就明白了，（激起學(xué)生氣氛“大聲回答想不想知道”）
二、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的特性這節(jié)課（板書(shū)課題：三、聲音的特性）
大家知道春晚的小沈陽(yáng)唱山丹丹花開(kāi)紅艷艷時(shí)由于調(diào)過(guò)高拔不上去，歐了，還有俗話講得好“要想唱歌得先對(duì)調(diào)”這里的“調(diào)”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲音特性之一————————音調(diào)
（板書(shū)：一、音調(diào)）
1、音調(diào)是指聲音的'高低
這里指的高低不是我們生活中聲音的大和小，是從音樂(lè)學(xué)中講的音階的高低，比如1 2 3 4 5 6 7 i（用唱或是演奏讓學(xué)生感受）
在日常生活中我們聽(tīng)到的聲音有的渾厚低沉，有的清晰尖細(xì)。前者音調(diào)低，后者音調(diào)高（用畫(huà)眉哨演示讓學(xué)生感受聲音的高低變化）
通常男女生相比男生音調(diào)低而女生的音調(diào)高，那么音調(diào)的高低和什么因素有關(guān)呢？
我們來(lái)探究一下：
大家手中有橡皮筋把它拉不同長(zhǎng)度撥一下聽(tīng)聽(tīng)聲音的音調(diào)高低你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生可能有很多回答，注意引導(dǎo)到橡皮筋振動(dòng)的快慢上去）
再拿鋼鋸條做實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)伸出桌面不同長(zhǎng)度的鋸條撥聽(tīng)聽(tīng)聲音的音調(diào)高低你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生可能有很多回答，注意引導(dǎo)到鋸條振動(dòng)的快慢上去）
學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)案學(xué)習(xí)研討的2、3小題并歸納
教師總結(jié)：
2、物體振動(dòng)得越快，聲音的音調(diào)越高，物體振動(dòng)的越慢，音調(diào)就越低。
物理學(xué)中為了表達(dá)物體振動(dòng)的快慢引入了一個(gè)重要的物理量———————頻率，3、頻率決定聲音的音調(diào)（介紹頻率的概念）
赫茲Hz
大家知道我們?nèi)祟?lèi)交流也好歌唱也好，發(fā)聲是有一定頻率范圍的（比如調(diào)高了唱不上去，過(guò)低了說(shuō)不出來(lái)），實(shí)質(zhì)上我們的聽(tīng)覺(jué)也有一定的頻率范圍，大家快速閱讀課本20頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了哪些重要知識(shí)點(diǎn)，小組交流分享并填寫(xiě)教學(xué)案學(xué)習(xí)研討的4小題。
全班交流教師總結(jié)評(píng)價(jià)超聲波、可聞波、次聲波等知識(shí)點(diǎn)。并用示波器演示不同頻率音叉（聲音）在示波器上的差異
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)聲音的第二個(gè)特性，好不好？
學(xué)生回答
教師要求大聲點(diǎn)
再大點(diǎn)聲回答
問(wèn)這三次回答有什么不同？———————————————大家回答得非常好，三次聲音的大小或強(qiáng)弱不同，這正是我們學(xué)習(xí)的聲音的又一特性———————響度
板書(shū)并定義（二、響度）
1、響度是指聲音的強(qiáng)弱（大小）。（有些詞語(yǔ)“震耳欲聾”、“竊竊私語(yǔ)”）
那么響度又和什么因素有關(guān)呢？我們探究一下：
幾次敲響音叉且使這幾次響度不同，觀察叉股彈開(kāi)乒乓球或鑰匙幅度的不同，引導(dǎo)學(xué)生分析響度跟什么因素有關(guān)。
2、物體的振幅越大，聲音的響度也越大
并用示波器演示不同響度的聲音在示波器上的差異
完成教學(xué)案（二）響度與振幅的關(guān)系填空部分并思考響度還和什么因素有關(guān)？
響度還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)
兩個(gè)小游戲：
大家都閉上眼我拍到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)“你知道我是誰(shuí)嗎？”
大家僅憑聽(tīng)說(shuō)出他的名字
大家都閉上眼睛猜我是用什么樂(lè)器演奏的
教師演奏學(xué)生來(lái)猜
同學(xué)們之所以能分辨出來(lái)是因?yàn)樗鼈兊囊羯灰粯樱@正是我們要學(xué)習(xí)的聲音的第三特性————————音色
板書(shū)：
三、音色
可以區(qū)別不同的人或樂(lè)器
小結(jié)一下
大家完成第四部分：基礎(chǔ)訓(xùn)練（比比誰(shuí)最快）
填空一人回答另一人回答選擇
作業(yè)
仔細(xì)閱讀P23科學(xué)世界：打擊樂(lè)器、管樂(lè)器、弦樂(lè)器
如果有時(shí)間做中考鏈接可在課上完成（比比誰(shuí)最棒）
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