(合集)小學信息技術教案15篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學信息技術教案，歡迎大家分享。
小學信息技術教案1
教學目標：
1、學會應用設計模板美化幻燈片
2、學會添加幻燈片背景
教學重點：
學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景
教學難點：
多種方法添加幻燈片背景
教學準備：
打開學生機房，準備課件（錄制本節課完整操作過程），學件（每臺學生機發送一份），組織學生進機房。
教學過程：
今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。
一、學生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節課完整制作錄像。（5分鐘）邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。
2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片（12分鐘）教師查看指導
二、分步教學（15分鐘）
由前面完成的較好的同學當組長，幫助本組同學，及匯報本組完成情況。
1、教師演示制作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。學生完成添加幻燈片背景（其他顏色）。
3、教師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。學生完成添加幻燈片背景（填充效果）。
三、本課小結
通過今天的.學習，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設計模板美化幻燈片，還通過設置背景顏色，讓背景變得更美了。其實，PowerPoint設置背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探索或互相交流經驗，設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議，設計一張賀卡發送給親朋好友。
小學信息技術教案2
活動時間：
20xx年9月10日
活動主題：
《畫圖》教學過程及反思
活動過程：
一、研討：
要想在信息技術課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創設，激活課堂
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結構組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學樓
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養的培養。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環節是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什么，又起到了激發學生興趣的作用。
個性創新，拓展練習
請小朋友們充分發揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自我準備添加的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上添加氣球。
學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習欲望，有利于學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結感悟升華
這節課你有什么收獲
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教學目標
學會啟動“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡單的畫
掌握保存文件的基本操作
教學內容
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
顏料盒顏色的選取和應用
保存圖畫
教學重難點
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
教學準備
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
教材分析與教學建議
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。
教學方法和手段
綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的`操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。
教學過程
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師：（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）
（1）畫圖區
師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）
（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
一、教學目標
（一）、知識與技能目標：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
（二）、情感目標：
1、通過學習“畫圖”的過程，激發學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生團結協作精神和創新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
三、教學手段
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中，首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課，激發學生的學習興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學生根據所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。
四、教材分析
本課的內容選自廣東教育出版社出版的小學課本《信息技術》第一冊（上）第4課《認識“畫圖”新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
小學四年級的學生，剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節課前，學生已經了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分小學生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節課，將為今后的學習打下堅實的基礎，并激發學生學習信息技術課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網絡教室軟件及投影。
一、教學目標
1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。
二、教學重難點
【重點】“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。
【難點】繪制簡單的畫。
三、教學過程
(一)導入新課
教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：
(1)展示的兩張圖片有什么區別?【一張是動漫播放時截取的場景，一張是手繪的場景】
(2)完成手繪場景需要使用什么工具?【彩筆、畫紙】
(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?【不知道】
教師總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認識“畫圖”窗口
教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?【“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”】
教師發放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類型框、工作區、顏料盒】
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?【畫紙是工作區中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】
(3)如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動畫布右側、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小】
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應工具】
(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標】
教師總結：“畫圖”軟件中，工作區的畫布、工具箱的工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。
之后請學生自主調節畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡單的畫
教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?【圓形】
(2)可以選取什么工具進行繪制?【橢圓工具】
(3)繪制前需要完成哪些設置?【選定工具線條的類型、設置前景色為紅色】
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?【移指針到畫布上且變成“十”形時，拖動鼠標指針繪制出一個圓】
布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題：
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?【直線工具】
(2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬，并設置前景色為黃色】
(3)如何繪制光芒?【在畫好的圓周圍拖動鼠標指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】
教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。
教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。
【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪制房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作：選定相應的工具后，單擊顏料盒中的色標完成前景色選取，在畫布上拖拽鼠標繪制相應圖形】
(四)小結作業
小結：教師提問本節課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。
作業：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
一、教學目標
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
重點認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。
難點鉛筆工具和橡皮工具的靈活應用
三、教學過程
(一)導入新課
教師創設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學生進行探究打開畫圖程序。教師找學生回答畫圖程序的打開步驟。單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”教師可以評價學生是發現小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區、繪圖區、狀態欄三部分組成的。然后教師可以強調“繪圖區”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學生觀察，并總結操作步驟。單擊“查看”選項卡設置顯示網格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設置顯示圖像的大小教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續引導：“如何設置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導。討論結束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結：單擊“主頁”選項卡中的“重新調整大小”在彈出的“調整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數分別進行設置。
2.開始繪畫
教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續引導學生：“如果想讓畫出的線條粗一點應該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預設學生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結束后，學生匯報顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評價學生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應該怎么辦呢?讓學生進行自主探究并學生進行匯報。單擊“查看”選項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行保存”
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學完成得又快又好。
(四)小結作業
小結：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。
四、板書設計
小學信息技術教案3
一、教學內容：
河北大學出版社《信息技術》小學版 其次冊
其次單元 第9課：制止通行－繪制圖形
二．教學目標：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握圖形的根本操作；
2．通過本課的教學，培育學生動手創作力量，以及觀看，分析力量。
三．教學重點：
1．繪制圖形
2．調整圖形
四．教學難點：
對各種圖形進展組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學步驟：
（一）激發興趣：
1．電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提示我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下具體查詢；
解釋，說明－交通標志牌P52。
班里要開展交通安全學問競賽，這節課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1．例如1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀看：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 挨次
填P50表
3）爭論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的`？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書P52。
4）學生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，答復幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結。
2．例如2：
1）調出“圖形比照表”；
2）分析“圖形比照表”，提出問題。
A “留意危急”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調整？
3）學生爭論，操作，答復；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用
6）教師小結：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1．穩固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同爭論；
2）師小結
2．拓展練習：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜愛的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展現學生作品，進展評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品觀賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創作一幅類似的作品。
（四）總結：
回憶全課
匯報收獲
小學信息技術教案4
一、教學內容：
義務教育實驗教科書Ｐ8～9
二、教學目標：
知識目標：了解快捷方式。
技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；
2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。
三、教學重、難點：
教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養學生動手。
教學難點：正確的游戲觀的`滲透。
四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。
五、課時安排：
１課時
六、教學過程：
（一）復習導入
師說生練，教師提示注意點。
拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）
單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）
雙擊：連續快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續快速按鼠標左鍵兩次）
（二）傳授新知
老師剛剛發現有些小朋友把鼠標已經玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？
游戲一：讓小動物更漂亮
1.打開桌面上的“涂色游戲”
2.關閉桌面上的“涂色游戲”。
（先讓學生回答如何關閉窗口）
3.用另一種方法打開“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）
4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！
游戲二：移一移，拼一拼
1.用自己喜歡的方法打開它。（雙擊和右擊打開）
2.師示范。
3.生練習。
（三）練習
1.怎么樣打開和關閉軟件？
2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快？
（四）課堂小結：讓學生說說自己的收獲？
七、教后反思
小學信息技術教案5
課題
第三單元：感測技術初步第一課：生活中的感測技術
教學目標知識目標了解感測技術的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的'感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。
教學重點
教學難點感測技術的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，調試凌波電子教室
教學過程
情境創設 激發興趣
談話導課，在賓館或飯店經常見到自動門、自動干手機你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測技術的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習 釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什么特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？
實踐創作 展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領域？它們能實現哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節課你學會了哪些本領？
小學信息技術教案6
一、教學目標
1.能說出并學會添加動畫效果和調整動畫順序的操作步驟。
2.通過觀察演示，小組討論操作的方式，提升觀察總結概括能力和團隊協作能力。
3.借助PowerPoint軟件，成功制作“數字名片”，感受信息技術的奧妙。
二、教學重難點
【重點】幻燈片動畫效果的添加以及動畫順序的調整。
【難點】動畫順序的調整。
三、教學過程
(一)導入新課
教師在大屏幕上展示自己制作好的“數字名片”，組織學生觀察，并且提出問題：這個數字名片有什么特點?學生通過觀察可以說出文字和圖片是動態的，根據學生回答教師提問：怎么才能設置成動感的文字和動畫?引發學生思考，激發學生的`學習興趣進而引出本節課的課題《讓幻燈片動起來》。
(二)新課講授
1.添加動畫效果
教師講授以上有動感的演示文稿是通過對幻燈片中的文本、圖片等對象添加動畫效果而實現的。然后提出問題：添加動畫需要找到哪個選項卡?學生會根據常識說出使用“動畫”選項卡。根據學生的回答組織學生打開桌面上的“數字名片”演示文稿，以3分鐘時間為限，組織學生以同桌兩人為一小組在“動畫”組中選擇“飛入”的動畫樣式。學生操作完成后找一名學生代表上臺演示操作步驟。【首先，打開“數字名片”演示文稿，選擇要添加動畫效果的對象，如剪貼畫“車”。然后，在“動畫”選項卡的“動畫”組中，選擇所需的動畫樣式：“飛入”。】學生操作完成教師可以點評學生操作的步驟非常正確，同時操作的速度非常快。學生操作完成教師可以補充動畫效果可以分成四類分別是進入、退出、強調和動作路徑。然后組織學生操作熟悉這幾個動畫類型。
2.調整動畫順序
教師提出動畫順序可以進行修改，然后組織學生認真觀察，教師進行演示，教師在“動畫”選項卡的“高級動畫”組中，單擊“動畫窗格”;然后在“動畫窗格”中選擇要重新排序的動畫對象“標題”。教師繼續演示在“動畫”選項卡的“計時”組中，選擇“對動畫重新排序”下的“向前移動”或“向后移動”即可調整播放順序。教師演示完成，組織學生進行操作，學生操作完成后，找學生上臺演示操作步驟，并給出相應的評價。最后教師提問怎么看播放效果?學生會根據自己對演示文稿的理解說出播放操作：單擊狀態欄上的“幻燈片放映”按鈕，觀看當前幻燈片的播放效果。教師根據學生回答組織學生操作查看自己設置的動畫順序。教師進行補充講解可以通過拖動“動畫窗格”中的動畫對象，快速的調整動畫的順序。
(三)鞏固提高
教師給學生進行分組競賽，組織學生給“植物數字名片”和“動物數字名片”設置合適的動畫效果，然后進行比拼，互相點評，并找出自己最喜歡的動畫效果，進行投票。最后票數最多的小組會有獎勵。
(四)小結作業
小結：教師通過分組匯報的方式，組織學生思考總結本節課的收獲。
作業：運用今天所學內容利用演示文稿做一個動感的自我介紹。
四、板書設計
小學信息技術教案7
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3收集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1。能熟練應用搜索引擎查找資料。
2。能對查找到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的搜集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1。小組分工明確；
2。進行資源的初步搜集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上信息
預設教學過程：
一、導入
1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什么方法快速了解到呢？
師：說的`很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，導入新學師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關于中秋節的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導學生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱”師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽
（出示課件）———小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識，并保存。
第二課時
預設目標：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、導入
1。初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什么優點，以及需要改進的地方。
2。繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理信息
1。將下載下來的信息進行細致的整理和再分類
三、演示并評價
1。請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個類別里分別有哪些資源？
2。評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。
教后反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
小學信息技術教案8
一、教材分析
本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加復雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學目標
1、知識性和技能目標
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。
2、過程和方法目標
（1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；
（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；
（3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力，
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）碰撞傳感器的安裝與使用；
（2）編寫含有嵌套選擇結構程序。
2、教學重點
（1）編寫有嵌套選擇結構程序；
（2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。
四、教學準備
與碰撞傳感器有關的視頻。
五、教學過程
1、設置情境、導入新課。
屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞后轉行走等有關視頻。
教師：為什么它們碰撞后會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞后會轉向行走的`機器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學生分組安裝，教師指導幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測程序。
3、學生練習碰撞行走。
思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞后怎么辦？
學生分析，交流匯報。
教師根據學生匯報方法進行設置，完成后演示機器人碰撞行走（如果不行，試著讓學生想想原因及解決辦法。）。
教師演示正確的設置方法，并根據學生匯報情況進行更正，說明原因。
學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的接口號）
小組表演，大家點評。
4、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
5、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
小學信息技術教案9
一、教學目標：
（一）【知識目標】
掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
（二）【能力目標】
通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。
（三）【情感態度與價值觀】
1、注重對學生審美觀的培養。
2、注重學生個性化的發展。
3、繼續培養學生“先選定，后操作“的操作規范。
二、教學重點：
1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設置方法。
三、教學難點：
1、對文字進行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學課時：
1課時
五、教學過程：
（一）、復習舊知
1、復習文字的選定操作。運行word，打開上節課的文檔“倡議書”。
2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，并總結：
（1）選定——行文字
（2）選定——段文字
（3）選擇幾個字
3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
（二）、創設情境，導入新課
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。
2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發表觀察結果。
4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。
5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。
（三）、講授新課
1、設置標題格式
（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設置。
（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的'下拉列表中選擇字體。
（2）學生活動：觀察教師演示。
（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
（4）學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。
（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？
（6）學生活動：輸入漢字，查看字體。
（7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動到上面時，下面會出現按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。
（9）學生活動：根據教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。
（10）教師巡視：點評，提出不足之處。
2、設置正文格式
（1）提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。
（2）學生活動：自主實踐，設置正文。
（3）講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。
（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
3、設置結尾格式
（1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。
（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
（3）學生練習：設置倡議書結尾部分格式。
六、小結、練習
檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。
小學信息技術教案10
［教學目的與要求］
1. 知識與技能
(1) 學習設置幻燈片切換方法。
(2) 學習自定義動畫方法。
2. 過程與方法
(1) 通過設置幻燈片切換方式及自定義動畫效果，展示各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫方式。
(2) 通過設計學生自主、合作學習環節，發揮兒童的好奇心和動手操作能力，培養學生的發散思維能力。
3. 情感態度與價值觀
(1) 通過不同動態效果的設置，讓學生充分體會到適當的動態展示對于突出演示文稿主題的特殊作用。
(2) 通過設置動畫效果，增強學生的學習興趣，培養學生做學習小主人的自信心。
4. 創新與行為
能根據演示文稿的.主題需求，設置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現演示文稿內容的動態呈現。
［教學重點與難點］
幻燈片的切換與自定義動畫方法，合理地設置自定義動畫效果。
[教學方式和手段]
本節課程采用了范例教學法和任務驅動教學法，通過情境設置，引發學生的學習興趣，任務是本課程中的主線。教師在講解和演示的基礎上，強化引導，讓學生在自主合作的基礎上完成深度融會貫通的學習。
[教學準備]
“我的興趣愛好”與“運動會”演示文稿
[教學過程]
1. 激發學習興趣，引入新課
（1）播放“我的興趣愛好”演示文稿，演示不同的動畫效果。
（2）讓學生互相討論如何設置不同的動畫效果和實現自由幻燈片之間的切換。
（3）引入新課程，板書課程主題：設置動畫效果。
2. 任務驅動，自主探究
任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片添加不同的動畫效果。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）匯報交流。
（4）鞏固深化。
為“我們的運動會”演示文稿中的每張幻燈片添加自己喜歡的動畫效果。
任務二：設置“我的愛好”幻燈片的切換方式。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）匯報交流。
（4）修改幻燈片設置：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設為“中速”，并添加聲音。
（5）交流做法，完成設置。
（6）鞏固深化。
為“我們的運動會”演示文稿中的每張幻燈片添加切換效果。
任務三：自動播放幻燈片。
3. 拓展練習，內化認知
為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果和切換方式。
4. 交流，完善認知
交流點評不同學生的作品，可以提高學生的審美認知。
5. 完成任務，結束新課程
今天我們學習了幻燈片的過渡和自定義動畫的技巧，這些操作可以使演示文稿變得更加生動有趣，增強演示效果。
小學信息技術教案11
目標：
掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。
教學任務：
設置文字的格式。
教學重點；
設置字體、字號及顏色。
教學過程：
一、談話引入
利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。
二、寫字板中的“美工室”——格式欄
寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的'設置工具。
三、修飾文字
在美化文字時，我們把將要修飾的內容定義在“塊”里面，然后選擇相應的操作。
1、選擇文字的字體和大小
在“寫字板”中，一個漢字可以有不同的字體和字號供選擇。
例1：將文章中的告訴你們一個好消息設置成如下的字體；
告訴你們一個好消息
| | | |
黑體 楷體 宋體 隸書
①將告訴定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。
②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。
③將一個定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。
④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。
例2：將文章中的小靈通設置成下面的大小：小 靈 通
| | |
10 1624
①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。
②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。
③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。
2、變換文章中字的形狀
為了使文字更富于變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。
例3：將歡迎你加入“電腦學校”設置成下面的字形：
歡迎你加入“電腦學校”
| | |
加粗傾斜 下劃線
①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。
②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇I。
③將“電腦學校”定義成“塊”，在字形欄中選擇U。
3、給價錢的文章“披上”彩色的“服裝”
利用“寫字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。
例4：將訪問電腦出版社——“寫字板”的文字設置成下面的顏色：
小學信息技術教案12
一、知識掌握
目標：
1. 理解電子郵件的概念。
2. 學會免費申請電子郵箱的方法。
3. 掌握接收和回復電子郵件的知識，建立個人通訊錄。
二、能力提升
目標：
培養學生發收電子郵件的能力，建立個人通訊錄并進行管理。
三、德育教育
目標：
通過本課程的學習，讓學生了解網絡安全的重要性，不發送不健康的郵件。
四、創新能力
目標：
給老師發送一封電子郵件，可以分享自己的小秘密，也可以談論自己最近的快樂或不幸。
教學流程：
一、導入
老師：同學們，如果我們要郵寄一封信，需要多長時間？
學生：……
老師：通過網絡發送郵件不僅省錢，而且高效。你們想學習發送電子郵件的技能嗎？
學生：想學。
老師：電子郵件是網絡上最常用的功能之一，你可以在幾秒鐘到幾分鐘內把你的信件發送到全球任何一個有網址的人那里。郵件可以是文字信件，也可以包含聲音和圖像，比傳統的信紙更容易攜帶信息。
二、申請免費郵箱
1. 打開瀏覽器，輸入首都在線126免費郵箱的地址。
2. 按照教師的演示步驟申請免費郵箱。
3. 登錄你的免費郵箱。
4. 自己動手操作并提出質疑。
三、發送和接收電子郵件
1. 參照書上第41頁的`操作方法，給老師發送一封電子郵件，內容和長度自定。
2. 按學生發送電子郵件的先后順序回復郵件。
3. 按照書上第41頁的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復的郵件。
4. 詢問同學之間的郵件地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
一、教學方式
本課程的教學方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學生可以根據所學內容和自己的實際操作來完成填一填和選一選兩個環節，然后可以自己動手試一試或者與兩三個同學一齊動手試一試。其中，選一選環節采用指名說答案的方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。
在反思小結環節，教師會總結本課程中存在的問題，并提出改進的方案。教師認為自己在課堂上講得有點多，學生的自主探索有點少，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題，從而提高他們的計算機水平。
二、教材分析
本課程的學習內容是Outl Express的發送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點和難點在于電子郵件的發送和接收。
在教學過程中，教師可以引導學生討論信息在因特網上傳輸的方式，從而幫助學生更好地理解電子郵件的發送和接收。同時，教師可以根據學生的實際情況，靈活選擇使用Outl Express或網絡上的電子郵局進行郵件的發送和接收。
建議本課程的教學時數為2課時。
三、學生分析
學生在此前已經學習了窗口模式的軟件，對Outl Express的界面會感到很親切，便于進行自主學習。另外，在日常生活中，學生對寫信、收到信件等事情也非常熟悉，加之網絡的普及，使得E-ail這個詞對學生來說也是家常便飯。
因此，在本課程教學中，教師可以設置相應的情境或者場景，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中完成學習任務。
三、教學目標
知識與技能：學習基本的Outlook Express郵件發送、接收和整理知識，提高學生解決實際問題的能力；
過程與方法：通過比較寫信和發送電子郵件之間的區別，創設情境激發學生興趣，讓學生互發電子郵件，感受電子郵件為我們帶來的便利；
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，讓學生感受學習的樂趣，增強學生學習的自信和信息整理能力，學會E-mail與他人溝通和交流。
四、教學準備
硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配備寬帶互聯網；
素材資源：讓學生在課前通過多種途徑搜集與“書信發展史”相關的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師展示一封信（可以是一封收到過的信封），讓學生觀察郵戳上的日期，引導他們討論發現了什么。也可結合學生在課前收集到的書信發展史的資料進行深入探討。
通過討論，學生能夠比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，極大地方便了我們的生活，相較于傳統的寫信有許多優勢。利用這一情境讓學生分組給老師發送一封電子郵件。
（二）確定要點
本節課的內容是，讓學生向老師發送一封電子郵件，郵件內容是“書信發展史的思考”。
教師可以幫助學生了解Outlook Express的發件、收件、整理等功能，指導他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕，并就操作進行實驗，以小組為單位。
（三）自主學習
學生通過開啟Outlook Express，找到“新郵件”按鈕，進入郵件編輯界面，并觀察屏幕，注意與Wind5的區別。
小學信息技術教案13
教學目標：
1.了解計算機的演變歷史；
2.掌握計算機硬件知識；
3.理解容量單位的換算關系；
4.了解一些常見外存儲器的特點；
5.學會如何查看硬件的配置信息。
教學重點：
掌握計算機硬件知識。
教學難點：
理解容量單位的換算關系。
教學方法：
體驗式學習、合作式學習、探究式學習、引導式學習。
教學準備：
多媒體課件。
課時：
1課時。
教學過程：
1.新知導入
教師呈現多媒體課件，展示現代各種各樣的計算機。
教師引入：“計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為我們學習、工作和生活中不可或缺的一部分。雖然我們享受著計算機帶來的便利，但是我們也常常遇到各種軟件和硬件的問題，那么，你們知道計算機的很多細節嗎？”
學生進行討論并交流，師生互相評價。
2.新知學習
教師呈現多媒體課件，介紹了計算機的歷史：
1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父是馮·諾依曼；
2）第一代計算機：電子管計算機；
3）第二代計算機：晶體管計算機；
4）第三代計算機：中小規模集成電路計算機；
5）第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。
教師介紹第四代計算機的特點，如體積小、重量輕、功耗少、功能強大，成本低等。
教師引導：“今天我們就一起深入了解計算機結構組成，掌握計算機的硬件知識，相信大家通過共同的努力，都能成為一位計算機小專家。”學生通過觀看介紹計算機硬件的錄像并進行自主學習，在教材中學習計算機硬件知識。
教師：從計算機的外觀和內部結構來看，有哪些硬件部件呢？
小組合作探究。
學生：外觀部分包括機箱、顯示器、鍵盤、鼠標和音箱；內部構造由主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅和網卡等組成。
教師：各個部件具體起到什么作用呢？我們可以把計算機比喻為一個人，哪些硬件部件對應人體的器官？
課件引導講解。
教師：CPU類似于人的'大腦，負責計算和掌控整個計算機系統的操作；主板則是計算機的血管和神經，只有它和CPU一起才能控制其他硬件；顯卡相當于人的眼睛，負責將圖像信號轉換成可見的圖像；聲卡則是計算機的聲帶，控制計算機發聲；內存條作為計算機的臨時儲存器，幫助計算機快速處理數據；硬盤類似于一個大倉庫，用于永久儲存數據和程序；顯示器相當于人的臉，用來輸出計算機處理后的信息；音箱是計算機的嘴，用來輸出聲音；鍵盤和鼠標都是輸入設備，用來控制計算機操作；打印機也是輸出設備。
學生通過觀察教師展示的計算機實物部件并結合所學知識進行搶答。
教師引入：內存和硬盤分別是計算機的臨時倉庫和永久倉庫，那么它們的大小是如何度量的呢？
展示課件。
教師：計算機處理信息的最小單位是比特（Bit），即1個二進制位（0或1），而最基本的容量單位則是字節（Byte）。1個英文字符占1個字節，1個漢字占2個字節。常用的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。換算關系如下：1 Byte=8 bit，1 KB=1,024 B，1 MB=1,024 KB，1 GB=1,024 MB。
小學信息技術教案14
教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。
教學內容：觀看“神奇的信息世界”光碟
教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、新授
師：這節課，大家來學習了計算機在生活中的應用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的'信息世界中。現在讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？
生：好！
師：啟動“神奇的信息世界”。
（讓學生來觀看，老師邊解說）
師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？
（讓學生來講一講自己的想法。）
二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方見過計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
小學信息技術教案15
教學目標：
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規則。
教學重點：
了解從開始按鈕進入程序的`方法。
教學難點：
從開始菜單進入程序的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。
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