【熱門】二年級數(shù)學下冊第一單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學下冊第一單元教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案1
教學目標：
1、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。
教師出示評選條件：
1、數(shù)學成績優(yōu)秀。
2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。
3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。
師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
（1）收集數(shù)據(jù)。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的'紙張折好，由小組長收上來。
（2）學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計表。
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）擔任數(shù)學科代表。
（3）小結。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2.
（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）
（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陳小菲 |
票數(shù) | 15 | 22 |
學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
回答問題：
根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？
四、課堂小結
師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。
板書設計
數(shù)據(jù)收集整理（二）
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
教學反思：
二年級數(shù)學下冊第一單元教案2
教學內(nèi)容：
P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。
教學目標：
1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡。使學生形成一定的技能。
教具準備：
圖片、卡片等。
教學過程：
一、揭示課題：整理與復習
（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學生的'回答板書：
數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認識了哪些計數(shù)單位？
生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出 全校的學生人數(shù)。
（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫 數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計。現(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。
二、課堂練習
1、寫數(shù)。P20第1題（讓學生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（ ）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。
4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）
⑵最大的四位數(shù)是1000。 （ ）
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 （ ）
⑷一個四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）
⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）
⑹306是一個兩位數(shù)。 （ ）
⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）
6、拓展練習（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案3
1教學目標
1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，使學生認識到數(shù)學和日常生活息息相關，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
2學情分析
學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。使學生明白了統(tǒng)計知識是為了服務生活的，教學內(nèi)容更加注重對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的初步分析，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力。
3重點難點
教學重點：體驗數(shù)據(jù)的'收集、整理、描述、分析的過程，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。
教學難點：初步理解條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】數(shù)據(jù)的收集整理
教學過程：
一.創(chuàng)設情境，導入新課
1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”，想知道里面裝有什么嗎？那我們就走進課堂，一起來看看…..
2.“百寶箱”里東西可真不少，誰想上來摸一摸？(學生摸，猜猜是什么，再拿出來。第2個……)
3.你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？(學生自由回答)
4.小組活動：小組內(nèi)摸一摸，一人摸一個，并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)
二、探索交流，解決問題
1.提問：如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應該怎么辦呢？
2.小組交流：請組長帶領大家討論應該用什么數(shù)學知識來解決？
(討論并交流)
3.引導說出“統(tǒng)計”，上學期我們學過關于統(tǒng)計的知識，今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。(板書課題：統(tǒng)計)
4.提問：用什么方法統(tǒng)計比較簡便？
5.組內(nèi)收集：小組長說自己小組的情況
6.小組長匯報組內(nèi)拿到水果的數(shù)量，學生在作業(yè)單1上做記錄
7.展示記錄的結果….
8.出示：你們覺得老師的記錄怎么樣？用什么符號記錄的？
用“正”字來記錄有什么好處？(書寫“正”字，并強調(diào)筆順)
9.整理數(shù)據(jù)：記錄每種水果的數(shù)量，完成統(tǒng)計表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計表：從統(tǒng)計表中你看到了什么？
有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多？哪種最少？(引導說出統(tǒng)計圖)
10.整理數(shù)據(jù)
(1)出示統(tǒng)計圖，復習橫、縱軸的作用。
(2)獨立完成(作業(yè)單3左，1格表示1個單位)
11.認識1格表示2個單位的統(tǒng)計圖
(1)格子不夠用，怎么辦？
小組討論并交流，(2)兩個圖對比，結合課件進行修改，修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…
獨立完成作業(yè)單3右
每組選一代表展示作品，引導學生評價
全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計圖
12.分析數(shù)據(jù)：看統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、應用活動
1.創(chuàng)設情境
小朋友們這么棒，老師想請你們幫個忙，你們愿意嗎？
出示肯德基收到的顧客反饋單，調(diào)查顧客喜歡吃什么食物
每個小組有一個信封，里面是顧客反饋單
說明活動要求
任務：根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計表，然后制作統(tǒng)計圖，并完成問卷調(diào)查，然后評選出優(yōu)秀調(diào)查員
小組分工
由小組長做好分工：念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計、記錄、填統(tǒng)計表、涂統(tǒng)計圖、檢查、匯報
小組活動，教師巡視指導
匯報交流
評價，并評選出優(yōu)秀組員
四、全課小結
1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的，希望小朋友們能夠健康和快樂
2、你們學到了什么？
二年級數(shù)學下冊第一單元教案4
【教學內(nèi)容】
教材第2頁例1及第4頁練習一第1，2題。
【教學目標】
1.讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性。
2.認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
3.學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與
生活的密切聯(lián)系。
【教學重點】
學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。
【教學難點】
能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學準備】
PPT課件。
教學過程
一、復習準備
1.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，可以用舉手、( )、( )、( )等方法。
2.想一想，統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意什么？
二、創(chuàng)設情境，引入新知
(PPT課件出示主題圖)
教師引導提問：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學生說一說)那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的.收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。
三、自主探究，學習新知
1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。)
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師：喜歡XX顏色的人數(shù)最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
3.根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
(1)全班共有( )人。
(2)最喜歡( )色的人數(shù)最多。
(3)如果這個班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。
四、鞏固練習
1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)PPT課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我最喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。
學生回答，集體訂正。
2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。
調(diào)查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結果填入下表。
(1)PPT課件出示第2題的表格圖。
鼓勵學生用自己喜歡的方法，小組合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同完成表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
最喜歡哪個季節(jié)的人數(shù)最多？
如果組織同學們?nèi)ビ瓮妫詈脩才旁谀膫�季節(jié)？
你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？
學生討論后回答，集體訂正。
五、歸納總結
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課，我們通過“舉手數(shù)一數(shù)”的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節(jié)去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
六、布置作業(yè)
完成《同步課時練習》相關習題。
教學總結
【板書設計】
數(shù)據(jù)收集整理
收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)8624
【教學反思】
[成功之處]
1.設計中引導學生動手、動腦、自主探究數(shù)學問題，讓學生用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法去看待、分析、解決問題。
2.學生在數(shù)學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經(jīng)驗進行探究，不僅能深入理解數(shù)學，還能體驗樂趣。
3.注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法--舉手查人數(shù)，并且放手請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。
[不足之處] 本次教學是以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)為基礎的，學生收集數(shù)據(jù)不夠嚴謹，導致數(shù)據(jù)有重復的現(xiàn)象。
[再教設計] 收集數(shù)據(jù)是科學而嚴謹?shù)模嵝褜W生收集數(shù)據(jù)時要仔細認真，做到適時監(jiān)督。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案5
一、教學目標：
1.知識與技能：初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計表；初步認識統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
2.過程與方法：在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
二、教學重點：
收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的問題意識。
三、教學難點：
在動手實踐的活動中學會收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。
四、教學準備： 課件 統(tǒng)計課表
五、教學過程：
1、激發(fā)興趣
同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）
老師準備了四部動畫片，一起來看看。（多拉A夢，大頭兒子小頭爸爸，喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶）
可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？ (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)
大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？
（我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數(shù)出每部動畫片喜歡的人數(shù)。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）
你們覺得這個辦法怎么樣？
剛才按照喜歡動畫片的`情況分成了四隊，數(shù)出了喜歡每部動畫片的人數(shù)，這就是數(shù)據(jù)收集整理。（板書：課題數(shù)據(jù)收集整理）
2、探究新知
（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。
（2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？ 學生討論，選大多數(shù)人喜歡的顏色。
（3）匯報交流。
（4）在班里怎么調(diào)查呢？（舉手數(shù)一數(shù)，每人只能選一種顏色。學生統(tǒng)計。）
（5）全班調(diào)查。出示統(tǒng)計表。
思考：怎么知道統(tǒng)計結果是正確的呢？ 學生思考。
小結：喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。
（6）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。學生回答。
3、鞏固應用
（1）練習一第1題
出示掛圖，你能調(diào)查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？
學生調(diào)查。
完成書上的統(tǒng)計表。
師生共同統(tǒng)計全班情況，填寫統(tǒng)計表。
本班參加哪個小組的人數(shù)最多？ 喜歡哪個小組的人數(shù)最少？
學生根據(jù)統(tǒng)計表回答。
（2）練習一第2題
一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。
調(diào)查本班最喜歡哪個季節(jié)，填好統(tǒng)計表，并回答問題。
學生調(diào)查并回答。
4、課堂總結
你有什么收獲？你想統(tǒng)計什么問題？
二年級數(shù)學下冊第一單元教案6
教學內(nèi)容：練習一
教學目標：
1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。
2．再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能靈活選擇方法。
教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：分析、提出合理化建議。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、引入練習
完成教材練習一的第6題。
1．同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
2．從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
二、鞏固練習
1．完成教材練習一的第4題。
(1)談話：同學們，我們班誰的.家里有車？(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況)
這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎？
(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312
(3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)所通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少)
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？(放手讓學生討論，說出理由)
2．完成教材練習一的第5題。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、變式練習
完成教學練習一的第7題。
課件出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用1格代表1份有時候不能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少份。
四、課堂小結
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設計
教學反思
學生收集整理數(shù)據(jù)的過程都比較順利，也能比較順利地作出簡單的分析，但是對于簡單的預測不能清楚地說明理由。通過與學生生活實際密切聯(lián)系的練習，能有效地引導學生運用所學的收集、整理數(shù)據(jù)的方法進行調(diào)查，還可以引導學生對統(tǒng)計結果進行分析。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案7
教學內(nèi)容：教材第3頁例2，練習一
教學目標：
1.能根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2．讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題
教師談話：同學們，學校要舉辦講故事大賽，我們班要從這兩位同學中選一位參 加比賽，選誰呢？請看大屏幕。
1．從老師的話中你知道了什么？
2．兩位同學中選一位參賽，選誰好呢 ？你有什么好辦法？
二、互動新授
1.學習用記錄的方法收集。
(1)收集數(shù)據(jù)。
學生討論，說說選擇的方法。
(2)學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“ 正”等。請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種記錄方法既清楚又方便？將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)運用數(shù)據(jù)，簡單分析，并回答問題。
多媒體課件出示投票結果。
把上面的統(tǒng)計匯成下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？(陳小菲)
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票都加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，投票結果不會發(fā)生改變。
從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？(讓學生自由說)
師：你喜歡哪種記錄方法？
三、實踐 應用
1．完成教材練習一的.第2題。
2．完成教材練習一的第3題。
四、課 堂小結
這 節(jié)課最讓 你高興的收獲是什么？
板書設計
教學反思
讓學生學到了統(tǒng)計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案8
教學目標：
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。
教學重點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、引入新知
完成教材“練習一”的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。）
3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據(jù)調(diào)查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習一”的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）
這么多同學家里有車，隨著社會水平的'提高，各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數(shù) | 6 | 8 | 33 | 12 |
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）
2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學“練習一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設計
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析
二年級數(shù)學下冊第一單元教案9
教材解讀
本單元是學生正式接觸統(tǒng)計的概念，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統(tǒng)計知識。教材依托學生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學習調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表，學會用最簡單、最基礎的'方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。從而使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，使學生更好地體會到統(tǒng)計的價值。
本單元是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識的延伸，也是學生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié)，更是對今后 學習統(tǒng)計知識的鋪墊。
學情分析
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類與整理等內(nèi)容，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息、整理數(shù)據(jù)和根據(jù)統(tǒng)計表解 決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù) 作出簡單的分析。
經(jīng)驗之談
1．學生在生活中，有許多需要投票確定某事件的概率的情景，比如選班干部、選進步學生等活動。為此，教學中要從實際情境入手，以投票的方式學生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù)，引導學生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，充分利用學生已有的經(jīng)驗。
2．要注意生生互動，讓學生在交流討論中深化理解，解決問題，體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案10
第二課時統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法
●教學內(nèi)容
教材例2。
●教學目標
1．學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的應用。
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
●教學重難點
掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的'方法。
●教具準備
調(diào)查表、統(tǒng)計表。
教學過程設計
●情境啟發(fā)明確目標
同學們，國慶節(jié)快到了，學校要舉辦講故事大賽，每個班都要派一名學生參加比賽。但是我們班里王明明和陳小菲同學都報了名，你想選誰去呢？如果要解決這個難題需要用到我們學過的什么知識呢？（板書：統(tǒng)計）
●合作探究達成目標
1．要想知道每個人的支持者各有多少人呢？應該怎么來記錄呢？同桌之間趕快商量商量，選一種你們認為又快又準的方法。
（數(shù)數(shù)、√、○、□、△、☆……）
2．用自己最簡單的方法來記錄。老師也來統(tǒng)計，比一比，看誰聽得認真，記得仔細，一個也別記錯。
3．找四名學生到臺上記錄，記錄完畢后填在統(tǒng)計表中。
4．匯報：
誰先給大家介紹你是怎么記錄的？大家覺得這種方法怎么樣？還有不同的記錄方法嗎？
5．介紹畫“正”字法
老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的。“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？
小結：用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計，簡單、整齊，在整理數(shù)據(jù)時，可以5個5個地數(shù)，計算簡便。
6．根據(jù)統(tǒng)計結果，你能說說應該派誰去參加比賽嗎？今天有兩位同學因缺勤沒參加投票，如果他們也投了一票，結果可能會怎么樣？會發(fā)生變化嗎？
（學生小組討論匯報）
●變式練習檢測目標
1．教材“做一做”。
2．教材第3題。
3．教材第4題。
如果又有一輛車過來，你認為可能是什么車？
4．下面是一周內(nèi)幾個小朋友每家扔的塑料袋的統(tǒng)計情況，請整理后填入表中。
四位小朋友每家扔的塑料袋個數(shù)統(tǒng)計表
戶別，小明，小聰，小剛，小胖
個數(shù)
（1）誰家扔的塑料袋最多？
（2）小剛家比小聰家扔的塑料袋少多少個？
（3）對于小朋友每家扔的塑料袋的統(tǒng)計情況，你有什么話想要對他們說？
●評講總結升華目標
今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你能與大家一起分享你的學習體會嗎？在統(tǒng)計時我們用畫“正”字的方法隊數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理，這種方法即簡單又方便，而且便于記錄。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案11
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教學教具：
課件。
學生學具：
小圓片
教學過程：
一、 談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝幔浚ù笃聊怀鍪局黝}圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報
A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的.順序，完成第2頁填一填，說一說
182= 639=
三、學中做
1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职伞Ｍ瓿傻?頁練一練第一題
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
（ ）7＜36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質(zhì)疑
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測
84= 648= 819=
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結本課
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？
板 書 設 計：
分蘋果
186=3（盤）
豎式
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊
教學反思：
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。
不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案12
教學內(nèi)容：
義務教育教科書人教版數(shù)學最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2～6頁。
教材分析：
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學情分析 ：
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本課選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。
學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；
2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
學習重點：在具體情境中學會收集數(shù)據(jù)的方法，認識簡單的統(tǒng)計表。
學習難點：培養(yǎng)學生的實踐能力，分析能力與合作意識。
教學過程：
一、情境導入
出示圖片
師：同學們，學校要組織同學們觀看一部電影，有這四種影片，你最喜歡哪部呢？
生1：我喜歡奪寶奇兵。 生2：雪嶺雄風。 生3：奇幻空間
師：那我們選擇什么影片呢？
（預設生只說自己喜歡的電影，師引導生說出選大多數(shù)同學喜歡的電影。）
師：怎么知道哪部電影是大多數(shù)同學最喜歡的呢？
生1：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。
師：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？
生2：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。
師小結：那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進行收集和整理才能得出結果。今天我們就來學習“數(shù)據(jù)收集整理”。（板書課題）
【設計意圖】本節(jié)課的教學從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
一）
1、收集數(shù)據(jù)。
師：收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢？
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？
生：舉手。
師：那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。（舉手過程中按照小組的順序進行數(shù)）
奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應的電影里面。
（觀察數(shù)據(jù)，看是否有誤，生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方：多舉、漏舉，還互相影響。）
師：同學們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準確，那有沒有更好的方法呢？
生：可以站隊進行調(diào)查。
師：你真會思考，那我們用站隊的方式再調(diào)查一次。
找四名學生舉不同電影的牌，其他學生根據(jù)自己喜歡的電影站隊。
（教師講清站隊要求：安靜有次序的站在最喜歡的電影后面，站成一路縱隊）。
匯報人數(shù)（教數(shù)數(shù)的方法，可以一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)或者報數(shù)。）
奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來
將數(shù)據(jù)填入對應的電影里面。
師小結：站隊的方法準確，下面我們來把收集到的這些數(shù)據(jù)整理一下。
【設計意圖】設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統(tǒng)計的價值。】
2、整理數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計表。
繪制統(tǒng)計表
電影奪寶奇兵雪嶺雄風奇幻空間熊心歸來人數(shù)
師小結：這一行表示的是同學們最喜歡的（電影），這一行表示的`是最喜歡的每種顏色的（人數(shù)）。我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。
3、分析數(shù)據(jù)
師：那你能從統(tǒng)計表中得出哪些信息呢？（學生自由發(fā)言）
1）、如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
生：因為全班喜歡（ ）的人數(shù)最多，所以如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
2）、全校選這部電影觀看合適嗎？為什么？
生：全校選擇這部電影不一定合適，因為全校學生不一定喜歡（ ）的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么電影的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種電影的人數(shù)最多，從而確定全校學生觀看哪部電影。
師小結：同學們學會通過統(tǒng)計表做簡單的分析，可見數(shù)據(jù)的收集和整理能幫我們解決很多問題。
【設計意圖】通過收集的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表，讓學生初步認識簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表放入信息分析和解決一些問題。
二）
1、收集數(shù)據(jù)
師：學校要舉辦朗誦比賽，每個班要選出一人參加比賽，班主任老師給了我兩名候選人，但只能選一人參加比賽，那誰去呢？
生：全班投票，誰票多誰去。
師：這主意不錯。那這兩名同學能不能展示一下自己的朗誦，讓同學們來選你呢？第一名你來，第二名你來。（每展示完一個上黑板寫上自己的名字）
師：兩個同學展示完啦，同學們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的，不能互相看。
組織學生寫紙條投票，寫完后放進投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。
2、學習記錄方法
教師（拿著投的票）：票收上來了，我們怎樣把數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來呢？
學生建議匯報統(tǒng)計票數(shù)（安排讀票、監(jiān)票人）。
教師：那采用什么方法記錄票數(shù)呢？
生1：可以畫“√”
生2：可以畫“。”
生3：可以畫“正”
讓學生上臺用自己喜歡的方式記錄。
師：下面的同學也用你喜歡的方法記錄。準備好了嗎？那就讓我們開始吧！
胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜
√ 。 正
學生進行數(shù)據(jù)記錄。
3、交流反饋，優(yōu)化記錄方法：
師：檢票完畢，讓我們來看一看他們的得票數(shù)吧。
把收集到的數(shù)據(jù)進行整理。
師：你是怎么得來的？
師：同學們，你會發(fā)現(xiàn)這些記錄方法哪一種你能一口就把票數(shù)說出來？
生：正字
師：是啊，同學們發(fā)現(xiàn)了，寫正字的記錄方法最快，因為（一個正五畫......我們可以運用我們所學的乘法來計算） 用計算的方法比用數(shù)一數(shù)來的更快啊，看來用“正”字記錄又快又準確。
4、完成統(tǒng)計表。
姓名胡玉婷孫雨茜票數(shù)
（2）、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
師：那哪位同學當選了？
1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。
師：那( )和( )差了幾票呢？
師：你的心算能力真強！一口就算出來了。( )票，相差還挺大呢，看來( )的優(yōu)勢還很明顯哦！
2）如果有兩位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
師：那這兩名同學投了票，會出現(xiàn)幾種情況？
師：你們真會思考問題。同學看，不管是什么情況，都是（ ）當選啊，由此可見，兩票不足以影響投票結果。差額是（ ）票，這兩票比（ ）票少，沒有影響結果。那么如果相錯的數(shù)額比較大，會不會影響結果呢？（不讀題）
3）如果有（ 大數(shù)據(jù) ）位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
師：那這種情況下，會不會影響結果呢？在小組內(nèi)討論一下。
（組織學生小組討論）
師：為什么有兩個同學時結果不會發(fā)生改變，而有（ ）個同學時結果有可能發(fā)生改變呢？
學生思考。
最后得出“當兩人得票的結果相差較大時，少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計的結果，而多數(shù)數(shù)據(jù)的缺失有可能改變統(tǒng)計的結果。”
師：看來同學們都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！這非常好！
【設計意圖：在這里我通過問題情境，引導學生親再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處。并學會分析數(shù)據(jù)隱藏的信息，解決問題。】
三、歸納總結
師：同學們，通過我們前面的學習，你學到了什么？
生1：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以有舉手、站隊、投票等等
生2：記錄數(shù)據(jù)時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生3：統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
師：看來同學們學得真好，讓我們玩?zhèn)�游戲，這個游戲的名字叫“水果知多少”。
【設計意圖：學生自己總結，培養(yǎng)學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養(yǎng)了學生自我評價意識。】
四、 鞏固練習
出示PPT。講清要求：小組分工記錄水果出現(xiàn)的次數(shù)，齊心協(xié)力以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)結果。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是在學生掌握統(tǒng)計方法之后應用統(tǒng)計知識解決實際問題，感受到學習統(tǒng)計知識的必要性，使學生認識到數(shù)學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數(shù)學知識的應用能力。同時也培養(yǎng)同學間的合作能力。】
五、評價
師：今天這節(jié)課同學們都表現(xiàn)的很不錯，每個小組都得到了很多的小星星，讓我們把每個小組的小星星統(tǒng)計一下。
師：哪個小組得了第一名？哪個小組最落后啊？（要加油）
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這也是一個統(tǒng)計表啊，在我們的生活中處處都有數(shù)學啊，讓我們好好學習數(shù)學，用我們的數(shù)學方法去解決生活當中的實際問題吧。
六、板書
數(shù)據(jù)收集整理
調(diào)查方法：舉手、排隊、投票……
數(shù)據(jù)收集：
記錄方法：畫“P”、“O”、“正”（又快又準確）……
數(shù)據(jù)整理： 統(tǒng)計表
數(shù)據(jù)分析： 解決生活實際問題
二年級數(shù)學下冊第一單元教案13
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第七單元信息窗三。
教材簡析：
本節(jié)課的學習是建立在“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的基礎之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场Ｋ{天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學生提出問題，引導學生綜合應用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。
教學目標：
引導學生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。
培養(yǎng)學生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能結合具體情境表述解決問題的過程，學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學習興趣。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
談話：同學們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢矗脝幔?/p>
（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學信息的畫面）
談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？
[設計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動（買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃）為素材，構成“情景串”，既使學生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學生主動探索數(shù)學知識的興趣和熱愛生活的情感。
二、觀察思考，合作交流。
1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。
一串紅：上午賣出80棵
下午賣出110棵
山菊花：上午賣出35棵
月 季：下午賣出78棵
（畫面上顯示出已賣出花卉的信息 ）
談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？
學生可能提出：
（1）一串紅一共賣出多少棵？
（2）這三種花一共賣出多少棵？
（上述問題可直接讓學生口頭列式解決）
談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？
學生可能回答：
（1）這些花原來各有多少棵？
（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答 板書：各剩下多少棵？）
（學生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）
談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？
[設計意圖]先出示關于賣花的信息，目的是讓學生簡單的做一分析之后，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關系，自然而然地教給學生一種分析應用題的方法，對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他信息，再分析提出問題。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
（畫面上補充顯示其他信息 ）
談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？
引導學生分析整合信息，提出問題。
學生可能發(fā)現(xiàn)：
（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。
（2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180
（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60
談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關兩步計算的問題嗎？（學生也可能自主的提出以下問題）
（1） 一串紅剩下多少棵？
（2） 山菊花剩下多少棵？
（3） 月季花剩下多少棵？
（4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？
（5） 郁金香和月季花原來一共有多少棵？
教師隨著學生的回答板書問題。
[設計意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學生對信息進行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規(guī)律，又照顧到個體差異。知識的呈現(xiàn)過程層次清楚，能組織學生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。
3、自主探究，解決問題
談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？
（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”
談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？
引導學生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。
全班交流：
①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110
②先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）
交流時講清思路，鼓勵學生列綜合算式解答，倡導算法多樣化。
（2）解決“山菊花剩下多少棵？”
談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？
① 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。
② 山菊花上午賣出35棵。
談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。
學生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計算。
全班交流，學生可能出現(xiàn)二種分析思路：
①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的'，算式：450-180-35
②從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35
（學生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）
（3）解決“月季剩下多少棵？”
談話：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個問題嗎？
學生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學當小老師，講述解題思路以及計算方法。
（4）讓學生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學生說清解題思路）
[設計意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題。考慮到本節(jié)課的教學重點，決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學生來說較容易接受，直接放手讓學生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時教師引導學生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學習做基礎，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、自主練習第1題。
以“開小火車”的形式讓學生進行口算，增強團隊意識。
2、自主練習第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運算式題）
以“爭奪小紅旗”的形式組織學生獨立計算，小組訂正。比一比哪個小組得到的小紅旗多。
[設計意圖]根據(jù)低年級學生活潑好動、樂于比賽的特點，將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動了學生計算的興趣，又能提高計算的正確率和速度，同時倡導小組合作交流、創(chuàng)設和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結。
談話：這節(jié)課大家學得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：混合運算）
二年級數(shù)學下冊第一單元教案14
【教學內(nèi)容】
教材第3頁和“做一做”，練習一的第3、4題。
【教學目標】
知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【教學重難點】
學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
【教學過程】
一、引入新課
教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學課代表。
教師出示評選條件：
1. 數(shù)學成績優(yōu)秀。
2. 數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。
3. 愿意為大家服務，樂意給數(shù)學老師幫忙。
師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？
學生自由發(fā)言并說出理由。
教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。
二、互動新授
問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)
（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？
1．理解題意。
通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。
2．選舉方法。
我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉�同學統(tǒng)計他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。
師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。
3．統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。
師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？
生自由發(fā)言。
師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！
生一起參與統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。
4．整理數(shù)據(jù)。
師：整理的結果是怎樣的呢？
生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。
師：你是怎么知道的'？
生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。
你真是個會思考的孩子。
5．完成統(tǒng)計表。
現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結果填入這張統(tǒng)計表中。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
6．根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。
（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。
生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。
生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。
生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習
1．完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結果填入統(tǒng)計表。
2．完成第4頁練習一的第3題。
學生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。
3．完成第5頁練習一的第4題。
學生先根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結
師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發(fā)言。）
今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
【板書設計】
0王明明陳小菲票數(shù)1522
（1）根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。
二年級數(shù)學下冊第一單元教案15
教學內(nèi)容：
第5頁例2
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學難點：
從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，生成問題
1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴幔?/p>
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。
二、探索交流，解決問題
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的'方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）
方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。
四、回顧整理，反思提升
通過今天這節(jié)課我們又學到了什么？你能用這些知識解決生活中的問題嗎？
一、教材簡析
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。教材從學生熟悉的游樂園情境入手，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1．結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
在學生的學習和生活中有許多數(shù)學問題。教材從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題，使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。學會從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。
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