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小學信息技術教案

時間：2024-06-10 07:34:48 信息技術教案我要投稿

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小學信息技術教案15篇[合集]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術教案15篇[合集]

小學信息技術教案1

　　一、教學目標

　　知識技能

　　1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

　　2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。

　　過程方法

　　合作交流+教師引導+操作實踐

　　情感態度

　　通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。

　　二、教學要點：

　　教學重點：

　　1、窗口介紹。

　　2、記住系統窗口各部分名稱。

　　教學難點：窗口的操作

　　三、教學過程：

　　1、導入

　　了解什么是窗口?

　　在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。

　　2、新授

　　(一)、打開窗口

　　我們可以用兩種方法打開窗口：

　　1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

　　2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它�！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

　　(二)窗口的組成

　　標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。

　　(三)窗口的操作

　　1、窗口的化、最小化和還原

　　化與還原：單擊“化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

　　最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的'圖標按鈕就可以了。

　　2、窗口的移動

　　窗口化是無法移動的。

　　3、窗口大小的改變

　　4、窗口的關閉

　　要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

　　3、練一練

　　1、完成練習1

　　2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。

　　4、拓展知識

　　同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

小學信息技術教案2

　　［教學目的與要求］

　　1．學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

　　2．掌握插入文本框、藝術字的方法。

　　3．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

　　4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。

　　5．制作出內容豐富的幻燈片。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。

　　2．難點：插入文本框。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對于PowerPoint3已經有了一定的了解，例如已經認識了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。

　　2．教學方法指導

　�。�1）課前通過談話導入，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint3的興趣。

　�。�2）打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

　�。�3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎。可以采取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。

　�。�4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環節完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的'位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環節中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。

　�。�5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節課做好鋪墊，實現知識的遷移。

　�。�6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利于建構自己的認知結構。

　　（7）演示文稿與幻燈片的區別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。

　　（8）關于本課最后的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發展。

　　［資料］

　　運行已保存的演示文稿的幾種方法

　　運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

　　1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

　　2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。

　　3．用開始中的運行命令啟動。

　　插入新幻燈片

　　1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執行下列操作之一：

　�。�1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

　�。�2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

　　2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續處理文件。）中，單擊所需的版式。

小學信息技術教案3

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解什么是網站。

　　能力目標

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃網站和搜集整理素材。

　　情感目標

　　通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的精神。

　　教學重點

　　教學難點

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；

　　教學準備

　　網絡機房、多媒體教學軟件等。

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

　　2、問題：如何共享這些資源？

　　3、引出制作成網站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、了解網站的基本元素：

　　1、網上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、中國科普博覽。

　　2、生分析網站的基本元素，師歸納總結。

　　二、規劃站點搜集材料：

　　1、任務：我的'電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲網站”和“昆蟲素材”。

　　2、學生演示匯報。

　　三、在Dreamweaver中新建站點：

　　1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。

　　2、學生演示匯報。

　　四、在站點內創建文件夾：

　　1、任務：站點內創建一個文件夾，重命名為“images”。

　　2、學生演示匯報。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、師針對學生操作補充提出問題。

　　3、小組解決。

　　4、小組匯報。

　　實踐創作

　　展示評價

　　1、利用站點管理器分別創

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

　　2、小組評比優秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、師生評價。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　1、生說所學知識。

　　2、出示精美網頁激發學生學習欲望。

小學信息技術教案4

　　教學目標：

　　1.知識目標：學生能針對主題收集相關資料，并將資料分類保存。

　　2.能力目標：熟練地運用Word制作相關的小報。

　　3.情感目標：培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

　　教學重點：

　　相關主題小報的制作。

　　教學難點：

　　信息的收集與整理。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教材分析：

　　這一課的任務是制作有關“世界之最”的作品。資料收集除了通過網絡收集外，還有很多渠道，在教學中應讓學生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學校可以讓學生親自動手。要注意培養學生有目的地收集資料，在開始制作前，應讓學生確定其介紹的主題。

　　在教學中，教師可以根據學生的知識結構、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發揮小組的集體智慧。提倡多形式的.小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現小學生的個性發展。

　　評價的內容可以包括小報的內容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內容的協調度、創新程度等方面�？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。

　　教學建議：

　　1.置疑引入。

　　教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”

　　讓學生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。

　　2.確定主題。

　　小組討論，確定本組的介紹主題，并進行相應的分工。

　　3.收集資料。

　　介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

　　請學生介紹一下資料保存應該注意哪些方面，回憶一下如何保存。

　　教師提示：除了網絡外，還有其他的資料來源，如圖書館等。

　　教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數碼相機等。

　　小組合作完成資料的收集。

　　4.動手制作。

　　小組討論準備介紹的內容，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。

　　小組討論并構思版面布局，可讓學生在書上畫一畫。

　　討論：如何讓排版更方便。

　　小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學生發揮自己的想象力，不限于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。

　　5.典型交流。

　　教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

　　6.整理交流評價。

　　各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

　　把制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，互相交流。

小學信息技術教案5

　　一、教學目標

　　本課程的教學目標有三個方面：首先，學生需要了解“賬戶”的概念；其次，學生需要嘗試對Outlook Express或Foxmail進行賬戶設置，并熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱；最后，學生需要在學習中增進師生、生生之間的交流，養成良好的信息交流習慣，增進生生間的合作意識。

　　二、重點和難點

　　本課程的重點包括賬戶的設置以及電子郵件的收發和管理。難點在于賬戶的設置。

　　三、知識點

　　本課程的知識點包括：賬戶的概念、設置郵件賬戶、收發電子郵件、管理電子郵件（如刪除、附件的.保存）以及Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕和狀態欄圖標的含義。

　　四、課時安排

　　我們建議本課程用1個課時來完成。

　　五、教后反思

　　我們認為本次教學效果良好，學生對電子郵件的概念和使用方法有了更好的理解，并且也意識到了信息交流在日常生活和工作中的重要性。然而，在課堂上有些學生對賬戶設置這一難點仍有些困惑，需要我們更多地進行幫助和指導。

小學信息技術教案6

　　教材分析

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。

　　在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。

　　綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的.操作。

　　學情分析

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。

　　教學目標

　　1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

　　4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　教學過程

　　一、情景創設，激活課堂

　　看，什么來了？是大卡車。

　　先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　生討論

　　師引入課題：畫矩形

　　二、分析任務

　　1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）

　　2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？

　　3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）

　　4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

　　三、動手實踐任務

　　1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。

　　2、展示優秀作品，并進行積極評價。

　　3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。

　　4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。

　　5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）

　　四、總結

　　其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？

　　五、感悟升華。

　　這節課你有什么收獲？

　　六、課外練習

　　畫幾個自己喜歡畫的圖形

小學信息技術教案7

　　內容概述

　　這是一節小學數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。

　　教學重難點

　　一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題；

　　二、認識到計算機是學習的有力工具；

　　知識形成目標

　　一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法；

　　情感形成目標

　　一、培養學生的創新精神和發散思維能力。

　　二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；

　　三、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，并培養其優化意識；

　　課前準備

　　多媒體教室與多媒體課件

　　學生學習

　　障礙資料

　　1、是否能夠熟練地使用計算機；

　　2、解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。

　　板書設計

　　游森林公園

　　購買門票

　　租用船只

　　選擇食物

　　教學過程

　　教學環節教師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及課后隨筆

　　一

　　創設情景

　　激發興趣

　　今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。

　�。◣熧N藝術字：“游森林公園”）

　　聽到這個消息，你們的心情怎么樣？

　　課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂

　　我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？

　　師板書：購買門票

　　課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：

　　兒童票每張10元，

　　成人票每張20元；

　　團體票（25張或25張以上）：

　　兒童票每張8元，

　　成人票每張16元。

　　怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，愿意設計幾個就設計幾個。

　　大聲地讀這幾個字

　　生形容自己的心情

　　生異口同聲答到：“買票”

　　生讀門票價格牌

　　交流獲得的信息

　　生在計算機上設計買票方案

　　只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價

　　渲染氣氛，

　　激發興趣

　　聯系生活實際

　　使學生體會到數學與生活的密切聯系

　　實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。

　　教學

　　環節教師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及課后隨筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的'買票方案

　　評選一下最優方案

　　課件播放森林公園的美景。

　　課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。

　　課件顯示森林湖

　　師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？

　　課件顯示設計租船方案的界面

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　生評選最優方案，并說出理由。

　　生欣賞森林公園的美景。

　　生答應去幫忙。

　　生積極想辦法，一致認為應該乘船。

　　生在計算機上設計租船方案

　　只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　反思：教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？

　　感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛

　　聯系生活實際

　　說明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。

　　反思：教師要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？

　　教學

　　環節教師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及

　　課后隨筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　采用“學易”系統評選最優方案

　　通過“學易”系統查看選擇情況

　　課件演示猴山的全景并出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。

　　師提問飼養員叔叔要我們幫什么忙？

　　課件顯示為猴子選擇食物的設計界面

　　師演示選擇食物的過程。

　　生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的

　　生通過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案

　　生重復要求

　　生在計算機上設計方案：

　　將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。

　　培養學生的優化意識

　　“學易”系統的使用為學生的選擇提供了科學的依據

　　1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。

　　使學生確實的感受到了計算機帶來的方便

　　教學

　　環節教師活動內容及方式學生活動內容及方式設計意圖及

　　課后隨筆

　　二

　　設計方案

　　人機互動

　　將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案

　　評價方案

　　課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅

　　人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。

　　你看了有什么感受？

　　每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案

　　生提出優點和不足

　　生談感受

　　但不選最優，只要合理即可

　　增強學生的環保意識；

　　三

　　師生小結

　　暢談收獲

　　這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？

　　老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。

　　生暢所欲言地談自己的感受

　　使學生養成總結和反思的習慣。

　　信息技術的使用，使一節復習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展

小學信息技術教案8

　　教學目標：

　　1、學會應用設計模板美化幻燈片

　　2、學會添加幻燈片背景

　　教學重點：

　　學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景

　　教學難點：

　　多種方法添加幻燈片背景

　　教學準備：

　　打開學生機房，準備課件（錄制本節課完整操作過程），學件（每臺學生機發送一份），組織學生進機房。

　　教學過程：

　　今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。

　　一、學生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。

　　1、播放本節課完整制作錄像。（5分鐘）邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。

　　2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的`三張幻燈片（12分鐘）教師查看指導

　　二、分步教學（15分鐘）

　　由前面完成的較好的同學當組長，幫助本組同學，及匯報本組完成情況。

　　1、教師演示制作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。

　　2、教師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。學生完成添加幻燈片背景（其他顏色）。

　　3、教師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。學生完成添加幻燈片背景（填充效果）。

　　三、本課小結

　　通過今天的學習，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設計模板美化幻燈片，還通過設置背景顏色，讓背景變得更美了。其實，PowerPoint設置背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探索或互相交流經驗，設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議，設計一張賀卡發送給親朋好友。

小學信息技術教案9

　　［教學目的與要求］

　　1．能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

　　4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和的能力。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　對保存過的過程進行編輯和修改是我們在程序設計中經常面對的問題，所以本節課是學習和理解程序修改與優化的基礎。引導學生對過程進行修改與重新定義是程序設計的重要內容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　2．教學方法指導

　　通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導學生找出兩種定義過程的異同點。

　　［教案］

　�。壅n題］第11課過程的.編輯

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

　　能夠編輯保存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

　　2．過程與方法

　　通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。

　　3．情感態度與價值觀

　　計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。

　　4．行為與創新

　　通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和的能力。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。

　　2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　［教學準備］

　　讓學生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。

　　［教學過程］

　　1．復習引入

　　前幾節課我們學習了定義過程、保存和調用過程，下面請同學們調用保存過的過程ZFX。

　　2．學習新知

　　（1）提出問題：如果要將正方形的邊長變為90，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？

　　（2）布置任務：請同學們在命令窗口中輸入：EDITZFX并按回車鍵，在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。

　�。�3）學生探索新知，有問題可以借助教材或與同學討論。

　�。�4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。

　　①調用保存過的過程ZFX。

　　②用EDIT命令編輯過程ZFX。

　�、墼赯FX窗口中按要求進行修改。

　　④關閉ZFX窗口時要保存修改。

　　（5）提出問題：小明上節課因為生病沒來上學，所以沒學習和保存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做的嗎？（請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導學生自主完成新知識的學習）

　　（6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？

　�。�7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點？

　　3．練習

　　（1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，保存在自己的文件夾中，并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。

　　（2）你能用定義好的過程CFX來創作出一些特別的圖形嗎？

小學信息技術教案10

　�。劢虒W目的與要求］

　　1．知識與技能

　　學會申請一個免費的電子郵箱。

　　2．過程與方法

　　通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

　　3．情感態度與價值觀

　　(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。

　　(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

　　［課時安排］

　　1課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

　　2．難點：填寫注冊信息的規范要求。

　�。劢虒W準備］

　　多媒體教學網、計算機能連通因特網。

　　［教學過程］

　　1．導入

　�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)

　　（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？

　　學生思考、討論、交流。

　　2．新授

　　教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。

　�。�1）介紹申請免費電子信箱

　�、俳處熖岢鋈蝿眨簱碛幸粋€屬于自己的網上郵箱。

　　②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

　　a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進入“126郵箱”主頁。

　　b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

　　c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。

　　d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

　　e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

　　f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。

　　學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

　　③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

　�、苌暾埻瓿珊螅處熖釂枺和瑢W們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

　　經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。

　�。�2）閱讀電子郵件

　�、龠M入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

　　②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。

　�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內容。

　�。�3）復習電子郵箱地址

　　和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的'地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。

　　3.課堂小結

　　教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。

小學信息技術教案11

　　一、教學目標

　　1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。

　　2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。

　　3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。

　　二、教學重難點

　　“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。

　　繪制簡單的畫。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：

　　(1)展示的兩張圖片有什么區別?

　　(2)完成手繪場景需要使用什么工具?

　　(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?

　　教師總結：在制作動漫時需要先繪制故事情節的設計稿，為了便于將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。

　　(二)新課講授

　　1.認識“畫圖”窗口

　　教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。

　　教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?

　　教師發放介紹“畫圖”軟件的資料卡。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：

　　(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?

　　(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?

　　(3)如何根據繪制內容選擇大小適宜的“畫紙”呢?

　　(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?

　　(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢?

　　教師總結：“畫圖”軟件中，工作區的畫布、工具箱的'工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。

　　之后請學生自主調節畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。

　　2.畫一幅簡單的畫

　　教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。

　　教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：

　　(1)太陽的主體部分是什么形狀的?

　　(2)可以選取什么工具進行繪制?

　　(3)繪制前需要完成哪些設置?

　　(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?

　　布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。

　　提出問題：

　　(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?

　　(2)繪制前需要完成那些操作?

　　(3)如何繪制光芒?

　　教師總結：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。

　　(三)鞏固提高

　　開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。

　　教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問本節課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。

　　作業：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。

小學信息技術教案12

　　一、說教材

　　《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法�！安噬澜纭钡膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基于網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

　　二、教學目標

　　認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

　　能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

　　難點：前景、背景的置換

　　“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現

　　四、教法闡述

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。

　　五、學法指導

　　根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

　　六、教學環境

　　多媒體電子網絡教室

　　七、教學過程

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，激情導入

　�。ǘ┤蝿镇寗�，自主學習

　�。ㄈ┚C合運用，知識拓展

　�。ㄋ模┳髌氛故荆R鞏固

　　具體闡述

　　（一）創設情境，激情導入

　　首先創設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的'世界。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環境、保護環境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬說�？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”

　　設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

　�。ǘ⑷蝿镇寗�，自主學習

　　1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

　　教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。

　　2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

　　童話情境：小豬在涂色時，發現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

　　設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

　�。ㄈ�、綜合運用，知識拓展

　　童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環境才是環保的、最美的呢？發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

　　設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

　�。ㄋ模�、作品展示，完成建構

　　一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國�！睂W生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒�！毙∝i說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”

　　設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

　　八、設計理念

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

　　2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

　　3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

小學信息技術教案13

　　一、教學目的：

　　1．使學生對集成辦公系統軟件有一個初步的認識；

　　2．使學生了解WPS20xx軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環境勺方法。

　　二、教學內容：

　　1．介紹文字處理系統軟件WPS200；

　　2．啟動WPS20xx；

　　3．退出WPS20xx。

　　三、教學重點：

　　啟動和退出WPS20xx。

　　四、教學難點：

　　對集成辦公系統軟件的理解。

　　五、教具：

　　1．一套多媒體計算機演示設備；

　　2．一套多媒體教學環境。

　　六、教學過程在演示時，每操作一步，都說出聲來）：

　　1．新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統軟件WPS20xx。

　　2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統。WPS 20xx是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

　　它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的'集成辦公系統，也是軟件業中為數不多的能和國外軟件抗衡的產品。啟動WIX32X）O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

　　利用多媒體演示系統演示 WPS20xx的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'32000）退出WPS20xx的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。

　　利用多媒體演示系統演示 WPS20xx的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出WPS 20xx）。

小學信息技術教案14

　　教學目標與要求：

　　知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。

　　能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。

　　情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特征的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。

　　難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

　　教學準備：

　　自制課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫�。】墒�，好象少了點什么？

　　對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

　　可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

　　你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

　　一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

　　瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？

　　2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》

　　設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的`放松狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

　　“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的欲望，各個躍躍欲試。

　　二、自主探究，學習新知

　　主題一：復制蝴蝶

　　1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。

　　2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？

　　設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。

　　3、請大家思考下列幾個問題：

　�。�1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？

　�。�2）復制一次以后可以粘貼幾次？

　　（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

　　設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。

　　主題二：移動蝴蝶

　　1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。

　　2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）

　　3、學生上臺演示。繼續操作。

　　4、再次作品展示和評價。

　　設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯系的環節。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇于探索精神更有幫助。

　　主題三：拓展提高，綜合實踐。

　　1、出示兩個題目。

　　2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

　　設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”

　　3、出示加星題

　�。�1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

　�。�2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。

　　設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

　　主題四：全課小結

　　計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

　　設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。

小學信息技術教案15

　　教學分析：

　　本課教學主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。

　　調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

　　本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

　　教學目標：

　�。�1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　�。�2）掌握窗口的基本操作。

　　（3）初步認識菜單命令。

　　（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　把窗口設置好，主要指工具欄和狀態欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

　　教學手段：多媒體電子教室。

　　教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

　　教學重點與難點：

　　重點：窗口基礎知識和基本操作。

　　難點：菜單命令。

　　教學過程：

　　一、導入

　　指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

　�。▽W生看書找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2．窗口的.基本操作

　　知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

　　（1）最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

　�。�2）最大化（還原）窗口

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　�。�3）切換窗口

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　�。▽W生練習操作，教師個別指導）

　　打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

　　3．菜單命令

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

　　學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4．窗口滾動

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　�。�1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　　（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。