[精]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文烏鴉喝水教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文烏鴉喝水教案，歡迎閱讀與收藏。
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一、揭示課題
師：一只烏鴉飛了幾千里路，渴極了，當(dāng)它終于找到水的時(shí)候又喝不著，這是為什么呢？最后它到底喝到水沒有呢？下面我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（齊讀課文）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、師：小朋友們，晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，你有什么感覺？你會(huì)怎么辦？
（1）出示詞語(yǔ)：口渴認(rèn)讀、理解
（2）這只小烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題。
2、請(qǐng)小朋友們自由讀讀第一節(jié)，想想你知道了什么？有什么不明白的？
3、指名交流。
（1）出示第一句
①請(qǐng)小朋友來看一段錄象，想想從這句話中你知道了什么？
②指名交流。（a、找得很辛苦b、心里很著急）
③誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，讀好烏鴉著急地找水這句話？
（2）烏鴉找到水了嗎？從哪句話里知道烏鴉找到了水？
①輕聲讀
②誰(shuí)來說？把句子讀一讀。
對(duì)了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？
（用“看見”說話。）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名說）
你看見了ΧΧ，ΧΧ怎么樣？（指名說）
4、（1）課文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（出示第2句）
（2）現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始。
（3）小組自學(xué)——討論。
交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）（指名回答）
（出示文中瓶子圖特寫）仔細(xì)觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）
（4）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看。
Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
（5）可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖，烏鴉把嘴伸到瓶子里）（指名說）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來讀。2對(duì)）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）
5、可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第2句讀一讀，讀出烏鴉很著急。
①自由找伙伴②指名2對(duì)③評(píng)價(jià)④齊讀
6、烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動(dòng)腦想辦法。我們這群小烏鴉也來問問自己。
7、現(xiàn)在我們一起有感情地把第1節(jié)連起來讀一讀。（齊讀）
8、指導(dǎo)背誦。
（1）出示填空。
一只烏鴉（），（）。它看見（），里面（），可是，（），（）。怎么辦呢？
（2）演背
自由練習(xí)，指名背。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個(gè)吸管喝水。（3）請(qǐng)小
猴子、小白兔等小伙伴幫忙。
大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。
2、播放多媒體，師讀課文第2節(jié)。
3、老師這里有道填空題，請(qǐng)每組小朋友讀讀課文第2節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？
出示：“烏鴉看見_____，于是，它把_____”
小組自學(xué)。
哪個(gè)小組愿意來讀一讀課文第2節(jié)？
請(qǐng)一組派代表來說——齊說。
4、點(diǎn)出：“一個(gè)一個(gè)地”，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有1個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。
①烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）
②烏鴉喝到水了嗎？
動(dòng)手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）
請(qǐng)小朋友和吳老師來合作讀課文第2節(jié)。
師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來一起讀課文第2節(jié)。（小組練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，分男女生讀）
5、剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰(shuí)的主意更好？
指名交流辯論。
小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？
6、我們一起邊看錄象邊把第二節(jié)連起來背一背。（齊背，指名背）
看多媒體演示背
（三）總結(jié)全文
是呀，這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
總結(jié)：這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：漸、于
2、指導(dǎo)寫字
（1）漸：①我們來猜個(gè)字謎：水車千斤重。（出示水車圖）
②多媒體演示筆順。
③集體書空。
④書上描紅。
⑤剛才我們用什么方法識(shí)記“漸”的？（小結(jié)：用“猜字謎”的方法識(shí)記字形）
⑥習(xí)字冊(cè)上描紅書寫。
（2）于：①這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字可像了？那怎樣記住它？
②剛才我們用什么方法識(shí)記“于”的？（小結(jié)：是通過形近字比較識(shí)記生字的）
③書上描紅。
④習(xí)字冊(cè)描紅、書寫。
板書設(shè)計(jì)：
找水喝
∣
喝不著
23、烏鴉喝水∣
想辦法
∣
喝著了
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