三年級(jí)語文教案：雪兒

三年級(jí)語文教案：雪兒

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的三年級(jí)語文教案：雪兒，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、細(xì)讀第一自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、小黑板

　 六、教學(xué)過程：

　（一）、導(dǎo)入課題

　　1、今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷孩子和受傷白鴿之間的故事。（板書課題）

　　2、讀了這個(gè)課題你們想知道什么？

　　學(xué)生討論，教師概括歸納：

　　（1）為什么白鴿叫“雪兒”？

　　（2）人與鴿之間發(fā)生了什么故事？

　（二）、初讀課文：

　　1、錄音范讀。

　　學(xué)生簡要的回答問題。

　　2、學(xué)生小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　3、檢查。

　　（1）出示詞語。

　　剩下白鴿哀傷飄飄悠悠艱難險(xiǎn)阻

　　忠實(shí)傳遞盼望弧線施展

　　快慰明媚敷藥喃喃

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀，注意“剩、阻、忠、施、喃”等字音。

　　3、全文一共有幾個(gè)自然段？指名分自然段讀課文，花初步理解的詞語。

　　4、討論交流。

　　（1）明媚：形容春光鮮明可愛。

　　（2）喃喃：形容不斷的小聲說話。

　　（3）哀傷：非常悲傷。

　　（4）快慰：痛快，心里感到安慰。

　　（三）、理清課文脈絡(luò)。

　　第一段（1）：小作者腿傷在家，向往明媚的春光。

　　第二段（2—3）：小作者照顧小白鴿，希望它快點(diǎn)好起來。

　第三段（4—6）：小白鴿“雪兒”遠(yuǎn)走高飛，作者十分快慰。

　　（四）、讀第一段：

　　1、指名讀第一自然段，學(xué)生思考：“明媚的春光”是什么意思？我為什么向往這明媚的春光？

　　2、指名答（引導(dǎo)學(xué)生想到“我”所受到的傷）

　　學(xué)生齊讀課文。

（五）、導(dǎo)書寫：

　　1、“剩”字要左寬右窄，其余左右結(jié)構(gòu)的子都是左窄右寬。

　　2、“鴿”的第二畫是點(diǎn)。

　　4、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　（六）、作業(yè)：

　　1、熟讀課文。背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)第七課內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、習(xí)鞏固生字詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖或投影儀

　　教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語：

　　剩下白鴿哀傷飄飄悠悠艱難險(xiǎn)阻

　　忠實(shí)傳遞盼望弧線施展

　　快慰明媚敷藥喃喃

　　2、過渡：同學(xué)們，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課雪兒。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，老師知道已經(jīng)有許多同學(xué)會(huì)背了，誰來試試？

　　指名背。

二、細(xì)讀課文

　　過渡：一個(gè)人在家多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光啊！這時(shí)，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯?/p>

　　1、圖片導(dǎo)入：在黑板上貼白鴿圖。

　　同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？

　　2、生談感受。

　　過渡：可是有一天，這只可愛的白鴿受了傷，你看到這樣的情形，心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？

　　指名答。

　　3、文中的“爸爸”、“我”，是怎么做的呢？怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二、三自然段，將他們?cè)趺聪搿⒃趺醋龅木渥觿澇鰜怼?/p>

　　生自讀，師巡回指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)：

　　5、①匯報(bào)爸爸怎么做的？我怎么做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住“取名雪兒”，“安心養(yǎng)傷”，“帶它看看藍(lán)天上飄飄悠悠的白云”。）

　　②匯報(bào)我是怎樣想的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住“藍(lán)天信使”、“雪兒也在藍(lán)天飛翔該多好啊！”。）

　　過渡：（出示雪兒飛翔圖）終于有一天雪兒飛起來了，你們的心情怎樣？

　　指名談感受。

　　6、指名讀課文中我的感受。學(xué)生反復(fù)讀。師生評(píng)議。

　　7、指名上臺(tái)表演白鴿飛翔的樣子，生一起朗讀第四自然段。

　　8、指名說說雪兒會(huì)對(duì)我說說什么話。

　　過渡：雪兒就要走了，我們懷著依依不舍的心情來學(xué)習(xí)第五自然段。

　　學(xué)生自由讀。

　　指名讀，思考：我對(duì)雪兒依依不舍，它飛走了我為什么還感到十分快慰呢？

　　10、指名談感想。

　　11、師生背書比賽，師生評(píng)議。

三、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、寫近義詞。

　　本領(lǐng)（）似乎（）快慰（）

　　忠實(shí)（）向往（）

四、板書：

　　5、雪兒

　　腿傷在家。盼望外出。

　　照料白鴿，渴望康復(fù)。

　　展翅高飛，心中快慰。

　　教學(xué)反思：

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