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人教版四年級上冊《筆算乘法1》數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版四年級上冊《筆算乘法1》數學教案，希望對大家有所幫助。
【教學內容】：教材第47頁例1。
【教學目標】：
掌握三位數乘兩位數的筆算方法，培養類推遷移的能力和計算能力。
【重點難點】：
重點：掌握筆算乘法的步驟和方法。
難點：掌握三位數乘兩位數筆算乘法的對位和進位。
【教學過程】：
一、復習引入
1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=
140×7= 24×5= 210×5= 136×32=
教師出示口算卡片，學生開火車口算，口算136×32的學生會有困難，教師順勢引出課題。
2.引入：因數是一位數的乘法我們用口算就可以算出正確的結果來，如果因數是兩、三位數而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學習筆算。
�。ò鍟n題：筆算乘法）
二、自主探究
1.教學例1。
�。�1）投影出示例1，指名讀題。
（2）怎樣計算該城市到北京有多少千米？
指名列出算式：145×12=
�。�3）討論：怎樣計算145×12呢？
學生討論中可能會有以下幾種情況：
A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。
B.直接用計算器計算：145×12=1740。
C.用筆算：
�。�4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據學生的匯報，板書筆算的過程，完成答題。
�。�5）議一議。
A.計算中“5”為什么同十位對齊？
B.計算中十位上為什么是“9”呢？
使學生明確：
A.第二個因數十位上的1表示1個十，去乘另一個因數的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。
B.計算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進幾。
2.教材第47頁“做一做”。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3.師生共同小結：三位數乘兩位數怎樣計算呢？
�。�1）先用兩位數個位上的數與另一個因數的每一位依次相乘，所得積的末位同個位對齊；
�。�2）再用兩位數十位上的數與另一個因數的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對齊；
�。�3）然后把兩次乘得的結果加起來。
三、實踐應用
1.教材“練習八”第1題。
(1)先筆算，再用計算器驗算。（提醒學生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）
(2)讓學生在小組中分工完成，然后用計算器驗算。
2.教材“練習八”第2題。
指名學生讀題，引導學生理解題意，再自己列式、計算、解答，集體訂正。
四、課堂小結
說一說三位數乘兩位數的筆算步驟和方法。
在筆算中應注意什么呢？
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