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小學一年級語文教案：三個小伙伴
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學一年級語文教案：三個小伙伴，歡迎閱讀與收藏。
德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學重難點：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎上懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾、多媒體課件。
教學時間：2課時
第一課時
一、談話導入新課：
同學們你喜歡小動物嗎？今天我們再來結識幾種小動物，好嗎？1、計算機出示本課的第一幅圖畫：你認識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來學習課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況：
1、計算機出示本課的生字，請學生認讀：
讀一讀，你一定行！認一認，你真棒！
yi tong méi yǒu yào ba jiù
bǎ lā huǒ bàn
gǒng bí la
一同沒有要巴就把拉伙
伴拱鼻啦
2、檢查學生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？
5、學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
五、質疑：
同學們你學了這篇課文，還有什么問題嗎？（學生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內容以外的問題，注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學們我們學習了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，怎么辦呢？請同學們不要急于告訴大家結果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
第二課時
一、激情導入，復習生字
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀
二、學寫生字
1、教師出示“伙、伴”生字卡片。“伙、伴”這兩個字是我們今天要寫的生字。
2、教師教寫生字。
A、分析字形：“亻”旁；左右結構；“左窄右寬”
B、師帶生字空。
C、師巡視，提示寫字姿勢，握筆姿勢。
D、展示寫得好的作品，予以表揚。
三、掌握種樹步驟
1、掌握種樹步驟，通過詢問季節，引導學生說出種樹要準備哪些東西。
2、你們知道現在是什么季節嗎？
3、對，春季。它也是種樹的季節。
4、你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？通過說話練習，讓學生完整的說出種樹步驟
5、生邊說師邊畫種樹圖
四、初步感知三個小動物特征
出示動物貼畫，讓學生自由發言。
A、看，在大家的幫助下，小樹種好了。
B、三個小伙伴，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看動畫片吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細讀課文，指導學習
（一）指導讀好三個問問。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點學習第二自然段
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
請一生讀，另請一兩生評。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）
D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢加動作，用手輔助讀
（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、再次請學生加動作讀
G、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱
3）不一回兒
（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學習第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。（自評，若不好，再加動作讀）
3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（二）學習第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，現在小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。
4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀
（三）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五、滲透分工合作
教師故意貼錯詞卡，糾正后，讓生說出理由（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）
六、課本劇表演：請學生戴頭飾完整的表演
七、附板書設計：
小野豬硬嘴巴拱
14、三個小伙伴小袋鼠皮口袋運
小象長鼻子吸
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