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小學音樂二年級的教案

時間：2024-05-25 14:26:53 小學音樂教案我要投稿

小學音樂二年級的教案[大全15篇]

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學音樂二年級的教案，歡迎閱讀與收藏。

小學音樂二年級的教案[大全15篇]

小學音樂二年級的教案1

　　課時目標：

　　1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。

　　2.能用圖形表現出自己聽到的不一樣的海。

　　教學重點：

　　感受音樂豐富的表現力

　　教具準備：

　　教學磁帶，錄音機，鋼琴

　　教學過程：

　　一．組織教學

　　二．復習歌曲《海》

　　三．聆聽《大海搖籃》

　　1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

　　2.談話導入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的.），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

　　3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

　　4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。

　　5.復聽歌曲

　　設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情？

　　6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。

　　7.小結：為什么作者把大海比作搖籃？

　　四．聆聽《海上風暴》

　　1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

　　2.完整地聆聽管弦樂曲

　　設問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？

　　邊聽邊引導學生想象，感受。

　　3.復聽

　　你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？

小學音樂二年級的教案2

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

　　（課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）

　　師生相互交流。

　　①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A．你好│你好 ○│歡迎歡迎│你 ○‖

　　生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡迎│我 ○‖

　　② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　　③ 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“××”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！

　　（放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　　（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊！）

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球（生）1（do） 3（mi）

　　（生齊）1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　三、柳暗花明樂中學歌

　　師點擊課件，出示了一座美麗的.小屋

　　1、師：瞧！在森林的深處，出現了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？

　　（課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。）

　　2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

　　3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽的歌學會吧！

　　4、歌詞教學

　　多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<

　　5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

　　6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）

　　師點擊課件，音樂小屋的門開了。

　　師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

　　生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

　　師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧！（音樂起）

　　7、歌曲律動創編與表演

　　① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

　　師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。

　　②動作優美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演.

　　③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創意星。

　　[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

　　四、拓展創造學科綜合

　　1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？

　　生：能!（學生自由想像，相互交流）

　　2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

　　師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

　　3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。

　　[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]

　　五、回歸歌曲意猶未盡

　　1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！

　　2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

　　3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！

　　（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）

小學音樂二年級的教案3

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《蕭》

　　教具：

　　錄音機、電子琴、課件、

　　教學目標

　　知識目標:能學會演唱歌曲《蕭》。

　　能力目標:指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。

　　情感目標:通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。

　　教學重點：能用優美的歌聲唱好《蕭》

　　教學難點：聽音接龍。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、唱師生問好歌。

　　2、聽音樂進教室。

　　禮貌問候

　　用愉快的心情迎接音樂課。

　　二、聲音的練習

　　1、看彩色音條卡片進行視唱要求認得快、唱得準

　　2、用模聲的方法練一練復韻母

　　(1)用師生對唱的方法進行模聲練習

　　(2)要求發音正確,位置要高,達到練聲的目的。

　　3、視唱。

　　4、練習。

　　聲音模仿訓練。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。

　　2、教師范唱

　　3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的'目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。

　　（1）聽歌曲。

　　（2）聽范唱。

　　（3）熟悉。

　　四、總結

　　1、教師進行教學評價。

　　2、說說你的收獲。

小學音樂二年級的教案4

　　教學目標

　　1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　教學內容

　　聆聽《嘀哩嘀哩》

　　聆聽《春曉》

　　表演《大樹媽媽》

　　編創與活動

　　1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

　　第一節 1－1

　　新學期寄語：

　　同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的.一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

　　復習上冊教材歌曲。

　　第二節 1—2

　　內容：1.歌曲：《大樹媽媽》.

　　2. 認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.

　　重難點：通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

　　準備：琴錄音機

　　過程：

　　一組織教學

　　1 師生問好

　　2 發聲練習

　　二新課教學

　　1導入新課

　　2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容

　　3 學習歌曲，（聽唱法）

　　4 發現問題，解決問題

　　5 歌曲處理，歌曲表達了

　　6 表演歌曲

　　1）齊唱

　　2）個別表演

　　7 背唱歌曲

　　三小結；

　　第三節 2—1

小學音樂二年級的教案5

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。

　　2、通過想象與聯想，結合欣賞樂曲，大膽創編，踴躍參與合作表演。

　　3、分角色進行表演，培養音樂表現力，感受音樂與形體表演之間的關系。

　　教學重、難點

　　1、感受樂曲風趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創作與實踐中，激發學生互動參與的熱情，提高學生審美情趣和音樂實踐能力。

　　2、合理展開想象與聯想，創編出生動活潑、富于特征的形象和情節。

　　教學過程

　　一、新課導入：總結本單元所學內容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

　　二、新課學習

　　1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內容。

　　2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進行口述。)

　　3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學生熟悉歌詞內容，朗誦歌詞。

　　提問：歌曲講了一個怎樣的故事?(用自己的話復述故事情節。)

　　4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構思創編“音樂劇”。

　　5、給學生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據歌曲敘事情節創編“音樂劇”。

　　可同時安排3-4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導演”“評判小組”“劇務”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的團隊精神和合作意識。

　　6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構思進入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。

　　三、課堂小結：結合表演，對猴子與小狗的'生活態度、行為做出價值判斷，深化思想認識。結合單元內容，強調進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創造果實”的思想態度和情感。

小學音樂二年級的教案6

　　教學目標：

　　1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；

　　2、能用動作感受音樂的強弱規律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。

　　3、培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

　　教學重點：1、學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；

　　教學難點：2、休止符、連線在歌曲中的.合理運用。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？

　　師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）

　　師：他們在干嗎呀？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）

　　師：那讓我們一起加入他們的舞會好不好？（師帶領學生一起隨音樂律動）

　　二、新授

　　師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！（看課件初步感受歌曲。）

　　1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答）

　　2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

　　3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。

　　4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。

　　5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。

　　6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。

　　7、學生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

　　8、教師教唱歌曲。

　　9、師：小朋友們，布娃娃的舞會是不是來了很多的朋友啊？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個個都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？

　　師：好，我們邊表演邊唱，準備好了嗎？

　　師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！

　　師：xxx小朋友，真棒！

　　三、課堂小結

　　師：小朋友們，告訴你們一個好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現的非常好。我們為自己鼓鼓掌吧！今天呀，我們學習了<<布娃娃彈琴》，其實布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動結束本堂課。

小學音樂二年級的教案7

　　教學目標：

　　（1）知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。

　　（2）方法與過程目標：指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力。

　　（3）情感、態度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　教學重點：

　　通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

　　（2）前八后十六節奏的正確演唱。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　電子琴課件多媒體報紙

　　教學過程：

　　一、師生互相認識及問好。

　　注意應該用親切的、尊敬的聲音向老師問好，切忌喊唱。

　　二、課堂常規訓練。

　　1、發聲練習

　　1234567ⅰ

　　2/41234|5432|1—||

　　lulu

　　反復兩三次，或分組進行練習，注意發聲訓練到位。教師帶唱。

　　2、節奏練習

　　2/4XXX|XXX|XXX|X—||

　　三、介紹聶耳及其生平、作品

　　1、同學們都聽過國歌《義勇軍進行曲》，你們知道它的曲作者是誰嗎？（學生回答）。他就是的作曲家——聶耳。

　　2、認識了解聶耳。

　　（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）

　　3、介紹《賣報歌》創作背景。

　　師以講故事形式介紹《賣報歌》創作背景。

　　（課件展示聶耳創作《賣報歌》的故事字體。）

　　四、學唱歌曲《賣報歌》

　　1、播放歌曲，讓學生感受音樂旋律。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優美、跳躍。）

　　學生自由討論、發言。

　　2、講解本首歌的難點節奏（課件出示）

　　3、模唱旋律（教師用電子琴彈奏旋律）

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　4、教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的'小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　5、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　　（1）學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

　　要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　（2）學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

　　（3）學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音）生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

　　6、教師電子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　　五、用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　六、創編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

　　方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　　七、教學小結：

　　時間過得真快，轉眼就到下課時間了，同學們，今天我們學習和演唱了音樂家聶耳為我們少年兒童創作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？

　　八、課堂板書

　　姓名：聶耳

　　出生地：云南玉溪

　　在世時間：1912——1935

　　代表作品：國歌《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》等。

小學音樂二年級的教案8

　　【教學目標】：

　　1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。

　　2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

　　3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

　　【教學重點、難點】：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作

　　【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動物頭飾

　　【課前準備布置】：在課桌上發放好邀請卡布置好小熊的場景

　　【教學過程】：

　　一、洋娃娃的舞會邀請（導入）

　　故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。（出示課件）我們來看看有關于舞會的說明吧！（老師閱讀邀請卡內容）

　　正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？（老師走到小熊場景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

　　過渡語：要參加舞會，還必須要完成一個任務哦。下面我們來看看是什么任務呢？（出示課件：任務卡老師讀任務內容）

　　二、舞會任務（學習過程）

　　學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，并能邊唱邊做動作表演。

　　過渡語：好的，明白了要做的任務，那我們趕快行動起來吧！在做任務的過程中，表現好的小朋友，我將代表洋娃娃發放舞會的頭飾作為鼓勵和獎勵。想帶上漂亮的頭飾去參加舞會嗎？加油吧！首先，來聽一聽這首歌曲。要求：第一遍，請小朋友們認真感受歌的旋律，聽完以后舉手說一說，這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？

　　1.聽賞：感受歌曲情緒、了解歌詞內容

　　（1）初聽：老師播放歌曲錄音帶，學生聽賞，回答問題。（高興活潑快樂）發放頭飾獎勵回答得好的同學。

　　過度語：你們說得真好！下面我們再聽第二遍。要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書，找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？

　　（2）復聽：老師播放歌曲CD，學生看書，聽賞。回答問題。（洋娃娃和小熊在跳舞）

　　老師根據學生回答情況，補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好！于是就......（笑起來啦）發放頭飾獎勵回答得好的同學！

　　過渡語：小朋友們真聰明呀！接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙！有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處。我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律，要求：聽兩遍，找一找不同的地方在哪里？

　　2.解決重難點：區別135和131的音高，唱準其音高。

　　（1）區別音高：聽辨旋律，找出不同之處。（兩分鐘）

　　A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135

　　La la la

　　第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131

　　過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！

　　B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。

　　第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135

　　Bang bang bang

　　第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131

　　原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結尾是do mi sol，另一句的結尾是do mi do 。

　　過渡語：下面我們來進行爬音階樓梯練習，把這兩個不同的地方唱得更準確一些。要求：請同學聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。

　　（2）唱準音高：老師彈琴，手勢提示音高。帶唱，學生跟唱（五分鐘）。

　　A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個單音唱三遍，然后連起來唱。

　　1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5

　　1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1

　　B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1

　　C. 老師彈旋律，學生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。

　　過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請我們去唱歌啦！先來回顧一下歌詞吧！

　　3.學唱歌曲：

　　要求：請小朋友們用雙手打節拍，跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞。

　　（1）回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞，學生看書拍手跟讀。

　　過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節奏答讀。

　　（2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學生拍手答讀（一分鐘）。

　　洋娃娃和（誰在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）

　　他們在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圓圈）

　　小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（點點頭）

　　小洋娃娃笑起來啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）

　　過渡語：小朋友們已經把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。

　　（3）完整的演唱歌曲：

　　A.第一遍：老師范唱，要求學生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。

　　B.第二遍：問答接龍唱，要求老師彈琴逐句問唱，學生聽旋律看歌詞答唱。

　　C.學生唱：要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。

　　D.第三遍：表現歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節奏。

　　E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手

　　過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名嗎？如果這個動物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？

　　4.創編歌詞及舞蹈：

　　（1）歌詞創編：

　　A.老師示范創作:請小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動作

　　洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈

　　過渡語：接下來就請小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個人一組，選擇你們小組最喜歡的動物進行創編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！

　　B.學生創作：學生思考創作，老師指導，選出優秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。

　　過渡語：小朋友們真是創造小能手呀！接下來繼續發揮你們的想象力合創造力。快來為我們的歌曲設計舞蹈動作吧！要求：根據歌曲的情緒，你們選擇的小動物的特點來設計。提示學生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動作應該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的'，動作應該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創編吧！

　　（2）舞蹈動作創編：

　　a.學生分四人小組，討論創編舞蹈動作，老師巡視指導。

　　b.老師選出表現好的兩組，向全班展示，并讓大家學一學他們的動作。

　　過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學會了唱主題曲第一段，還自己創編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務啦！下面大家休息一下，一起來欣賞一段好看的音樂動畫！（播放音樂動畫師生欣賞）

　　三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示）

　　過渡語：小朋友們，時間到啦！欣賞完好看的音樂動畫，我們的舞會也開始啦！

　　1.舞會開幕：老師扮演洋娃娃獻開幕詞。

　　小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會。今天，我們不僅邀請了許多的小動物來參加這次舞會，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧！（老師一個個牽小朋友的手來到講臺前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）

　　過渡語：小朋友們，我們的舞會正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！

　　2.演唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

　　全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。

　　過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時間，要求：請小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現哦！現在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動起來吧！音樂停止的時候，請回到自己的位置哦！

　　3.舞蹈秀：

　　放音樂。洋娃娃和小熊小動物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。

　　過渡語：快樂的時光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學會了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布今天的舞會圓滿成功！

　　4.舞會結束：

　　過渡語：小動物們又跳又唱，現在一定累了！最后請同學們在“邀請卡”的背面寫上一句話，可以是今天參加舞會的感受，也可以是對洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會再見！

　　四、卡片回收活動。

　　學生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!

小學音樂二年級的教案9

　　第一單元好朋友

　　教學目標

　　一、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參與音樂實踐活動。

　　二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。

　　三、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

　　教學內容

　　聆聽《玩具兵進行曲》

　　教學基本要求

　　1、同學可聽著《玩具兵進行曲》進入教室，做自身喜歡的動作，教師要注意提示同學合著音樂走或跳，在同學心中建立走和動是與音樂相關的意識。

　　2、注意聽音樂，復聽時，當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

　　3、還可以想象著玩具兵的樣子扮演，有條件的學校，教師可做一些木偶兵的面具、長鼻子等飾物，供同學選用。

　　扮演《你的名字叫什么》

　　教學基本要求

　　1、用聽唱法完成歌曲的學習。教師可布置幾次范唱，聽錄音或教師范唱，給同學完成的歌曲感受。

　　2、同學聽范唱時輕輕地拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。

　　3、邊唱邊自編動作扮演。

　　教學建議

　　一、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，一定要給同學完整的'印象，使同學對樂曲有良好的感受，并能哼唱出自身喜歡的旋律。

　　二、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整地聽唱過程中，培養同學的聽辨能力、記憶能力。

　　三、想方法調動同學學習音樂的積極性，使同學能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

　　編創與活動

　　（1）通過音樂會的形式，鼓勵同學主動參與與音樂時間活動，培養同學的自信心。

　　（2）活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數同學展開活動，人人參與，給每個人表示的機會，培養同學初步的表示力。

　　（3）教師可設計小禮品，或全體同學以拍手的方式

小學音樂二年級的教案10

　　教學目標：

　　一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

　　三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。

　　教學重難點：

　　從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　內容：表演《金孔雀輕輕跳》

　　1、用聽唱法學習歌曲。

　　2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

　　3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。

　　4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

　　5、聽錄音敲擊打擊樂。

　　6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

　　第二課時

　　內容：聆聽《龜兔賽跑》

　　1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。

　　聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

　　問：說一說龜的音樂，兔的.音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

　　2、初聽全曲。

　　提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

　　問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

　　3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

　　第三課時

　　內容：表演《大鹿》

　　１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

　　２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

小學音樂二年級的教案11

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》

　　2、學唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大海》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的.形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學習：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　（1）初聽前談談“海”等有關常識；

　　（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　　（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

　　2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

小學音樂二年級的教案12

　　課題：

　　時間的歌

　　課時：

　　２——２

　　教學目標：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學重點：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的.小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂起立問好，入座。

　　２、復習歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、導入。

　　２、聆聽《在鐘表店里》：

　　（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　　（２）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

　　（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　　（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

　　（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學音樂二年級的教案13

　　一、教學目標

　　（一）認識目標：

　　通過聆聽和體驗《玩具交響曲》和《出發》兩首樂曲，熟悉本單元《童趣》的內容及主題思想。通過教師繪聲繪色地講解和學生的音樂體驗，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用動作和講故事的方式表現出自己聽到的音樂，加深樂曲各段的理解。

　　（二）能力發展目標：

　　讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、思、議、記、看，全方位開闊思維空間，能用線條、點、動作和故事表示自己聽到的音樂，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和音樂語言概括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行感受音樂、表現生活、感染情緒、美化生活的作用，提高學生主動參與的意識，培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。

　　（三）情感培養目標：

　　通過對《玩具交響曲》和《出發》的欣賞，初步培養學生熱愛、喜愛優秀音樂文化的感情，從而提高學生的文化素質，懂得弘揚優秀音樂文化的意義。

　　二、教材內容及重、難點分析

　　本節課是小學音樂實驗教材二年級下冊第二單元《童趣》的第一課時，是一節音樂欣賞課。

　　《玩具交響曲》是莫扎特的父親萊奧波特莫扎特所寫，一直為兒童所喜愛。樂曲中除弦樂器外，還加上了許多獨具特色的玩具樂器，如杜鵑、夜鶯等擬聲，還有笛、鼓、三角鐵、小號等，用來表現天真可愛的兒童情趣，產生了獨特的音樂效果。

　　管弦樂《出發》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫于1945—1950年間所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們冬日郊游時出發的情景，為標題音樂作品。

　　教學重、難點：

　　通過聆聽和體驗，熟悉與本課《童趣》相關的樂曲內容及主題思想，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用線條、點和動作表示自己聽到的音樂。

　　三、設計思路

　　《音樂新課標》指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音樂結構實現思想和感情、表現與交流的必不可少的重要條件，是人類精神生活的有機組成部分。通過本節課教學，力圖讓學生初步體驗到：兒童是純真、快樂的，世界各國的小朋友都有自己獨特的度過童年美好時光的方式，各國均有不同的音樂表現童年的樂趣。在教學設計中，充分考慮到小學生的特點，發揮小學生好奇、好動、善于模仿的特點，調動多種感官、多學科的元素，通過反復的聆聽和體驗，提高學生音樂審美素養，促進進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造的目的。

　　音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟音樂美的音樂形式。所以，我在進行教學設計時試圖通過聽音樂、講故事的教學形式，通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發展想象力、豐富情感，培養學生的創新能力，使學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發展。

　　四、教學過程設計：

　　（一）聽音樂學生自由模仿動物形象走進教室。（播放《口哨與小狗》的音樂）

　　師：同學們好！（師邊拍手邊問好）

　　生：老師好！（邊拍手邊回答并按兩大組坐下）

　　師：同學們，愉快的音樂四十分又開始了。

　　（二）故事激趣，導入新課。

　　師：下面，請小朋友來看看這六幅童年嬉戲的卡通畫。（師邊說邊掛出六幅圖畫）。注意觀察畫面里都畫了些什么，然后為六幅畫排列出順序，并根據你排列的順序講一個簡單的故事。

　　（學生講故事）

　　師：你觀察得很仔細，講的故事真好聽！能告訴老師這幾個故事的名字嗎？

　　生：《丟沙包》。

　　生：《玩具王國》。

　　生：《小鳥叫》……

　　師：今天，我們就用音樂來講一個音樂故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或其他適合的名字）。（出示課題《童趣》）

　　師：在我們的童年中，玩具是必不可少的。你都有擁有那些玩具？

　　創新設計：選擇作品最貼近小學生生活經驗、貼近兒童音樂能力的最近發展區“童年趣事”入手，運用多媒體手段，從圖片入手，用圖片提示學生回憶自己的童年趣事，從而使學生融入教師精心營造的童趣氛圍中，為音樂欣賞的`開始奠定情感基礎。

　　（三）聽音樂，講故事，品內涵。

　　師：下面，讓我們一起來欣賞一個動畫片《玩具總動員》片斷。（播放只有畫面沒有聲音的音像資料）

　　在學生觀看完音像資料后：

　　師：看了畫面你覺得還缺少什么？

　　生：缺少說話、聲音；缺少音樂；……

　　師：只有故事畫面而沒有音樂來相配是多么遺憾的事呀！下面我們配上音樂再來看看，想想兩次畫面帶給你什么不同的感受。（欣賞有配音的畫面）

　　生：更生動；更好看；更有趣……

　　創新設計：從“無聲”到“有聲”，用講故事的形式品味音樂的魅力，運用多媒體手段，從動畫、圖片入手，播放《玩具總動員》的畫面片斷，通過由“無音樂的錄像到有音樂的錄像”的反復聽、反復品味，讓孩子們用講故事的方式來談自身對音樂的理解，加深他們對作品的感悟，從而訓練學生正確體驗音樂的不同情感。

　　師：其實音樂可以表現很豐富的故事，只要我們用心去感受，我們一定能體會到音樂所講述的美妙故事。

　　師：我們來做一個“老師與你猜猜猜”的游戲，猜一猜下面的音樂片段里到底藏著哪些玩具？（播放音樂片段）

　　生：欣賞音樂，觀看手中的圖畫。

　　師：現在是大家公布答案的時候了。如果你覺得這段音樂和你手中的畫的是同一個玩具時，請高高地舉起你的畫。（學生們都興奮極了，每一段音樂都仔細地聽，然后做出自己的選擇）。

　　師：你能不能根據你手中的圖畫，按自己排列的順序，把這幾段音樂連起來，說一個完整的故事呢？

　　生：能！

　　師：請每個小組選出一個小組長，討論討論，這個故事怎么表現更完美。

　　生：相互討論。

　　師：現在，讓我們用熱烈的掌聲請出第一小組的同學來給大家講這個音樂故事。

　　生：上臺準備。

　　師：小組長，告訴大家，你們的排列順序是怎樣的？

　　生：排順序，講故事。（師根據故事順序播放音樂）

　　師：大家覺得他們講的故事怎么樣？

　　生：進行互評。

　　師：下面，我們再請出另一小組給大家表演。

　　生：講故事，并表演。

　　創新設計意圖：用音樂表演來調動學生的創造熱情，展現音樂魅力。在多次欣賞《玩具進行曲》時，我設計了在學生了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的神態，雄赳赳、氣昂昂地行進及表演來表現玩具們可愛、頑皮的形象，從而加強學生的音樂表現力，加深對音樂的理解。

　　（四）欣賞《出發》。

　　師：大家看，玩具王國里這么多的玩具，那我們可要整裝待發，去玩具王國了。

　　師：小組討論一下，怎么運用你們知道的樂器和你喜歡的曲調，來為我們的出發配樂呢？

　　生：討論得很積極，覺得能為自己喜歡的出發配樂感到很興奮。

　　師：哪一組討論好了，來說一說用什么音樂方式表現我們快樂旅程的開始呢？（學生匯報）

　　師：那我們看看蘇聯音樂家是怎樣用音樂來演繹出發的呢？播放音樂《出發》，讓學生仔細品味，你仿佛看到了什么畫面？用自己的語言敘述一下。

　　創新設計目的：我在設計整個欣賞課時，根據學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，讓每一個學生都能有成功感。對于平時不喜歡回答問題的同學，教師不去問：“樂曲的主題旋律是什么，旋律重復出現速度有何變化？”這樣的難題，而是設計一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指，聽到小鳥叫聲的時候你就坐小鳥的動作，表達歡快的情緒”，從而引導學生能夠正確表達樂曲的意思，并及時給予激勵性的動作或肯定性的語言，達到既使學生系統地掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。

　　（五）小結，下課。

　　師：小朋友們不但能從音樂中聽出精彩的故事，還能根據故事編配合適的音樂，老師相信，只要大家有豐富的想象力和創造力，一定會創造出更美妙的音樂。

　　生：學生伴著音樂愉快地走出教室。

　　五、教后反思

　　音樂是人類的第二語言，美妙的音樂時常撥動人們的心弦，觸及人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。小學音樂課的任務就“通過演唱、演奏、欣賞、創作、表演，感受音樂的旋律美、節奏美、音色美、和聲美，創造出美的音樂。”我用聲音編織故事、為故事、詩歌選配音樂、創編旋律等方法，把創新意識的培養貫穿在音樂的全過程。通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，我在本課的教學中特別注意通過真誠的贊揚、多搭建平臺、減低活動難度、中肯的分析、積極的鼓勵盡量體現了以上理念。

　　但在實際的教學過程中也存在較大的不足，例如，注重了學科融合的同時，對課堂時間把握不準，造成《出發》一曲欣賞不夠充分；學生展現音樂的方式單一，教師未進行適當的點撥，致使錯失時機，沒能激活學生的思維；在本課教學中我注重了多學科知識的融合，美術、講故事等多種手段的運用確實加深了學生對音樂主題的把握，但教師自身的語言藝術感染力還有待提高。

　　總之，在這一課中，我創設出一個溫馨、和諧、愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就會越來越好。

小學音樂二年級的教案14

　　教學目標

　　1、復習與整理新聞訪談的相關知識，了解新聞訪談的特點。

　　2、了解傅聰對音樂的認識和追求，理解他對藝術家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術境界的見解；

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　一、導入： 音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產生到發揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。

　　二、走進傅聰

　　傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優獎。1959年起為了藝術背井離鄉，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。

　　傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發現音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”

　　三、有關訪談

　　1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態度的一種調查方法。

　　2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結論。

　　3、過程：查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導訪談，撰寫訪談文。

　　四、研習課文

　　在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰的談話圍繞著“音樂與人生”這一話題展開，統觀這篇訪談，除了訪談正文之前對傅聰的介紹之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。

　　第一方面：傅聰的基本情況。

　　在這部分里，主要談了傅聰從小學習鋼琴的經歷，基本靠自學、堅持每天練琴等情況，

　　參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰的介紹側重點有所不同。對傅聰的介紹著眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹，而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內容之一，并且與后面談音樂的.內容存在有機聯系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。

　　第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。

　　在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。

　　第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術家。

　　在這部分里，傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術家。”他認為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術境界，就要經歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內容體現了這篇訪談的現實針對性價值。

　　在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰的談話中生發出新的問題，實現了雙方的互動，體現了高超的提問技巧。