(經(jīng)典)小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽錄音，自學(xué)課本第10頁認(rèn)讀句子。
三、設(shè)問導(dǎo)讀
1、聽錄音，朗讀課文(教材第10頁)，結(jié)合課文圖片翻譯課文內(nèi)容。
2、一起學(xué)習(xí)課文中的生詞
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
3、教師做必要的.講解。
shadow 是影子的意思。
at night 在晚上
in the sky 在天空中
go down 落下
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
5、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、翻譯句子。
The sun rises in the morning .
Look at the shadow.
五、拓展延伸
跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》
板書設(shè)計(jì)：
Look and see
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 2
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
（一）溫故知新 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的'東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
4、能夠準(zhǔn)確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，樹立信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
2、能夠區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
3、個(gè)別輔音的.發(fā)音如：j、n、s。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、詞卡、實(shí)物(書、筆記本、便簽)
五、教學(xué)過程：
(一)、Greeting:
(二)、Review:
T: Let’s sing a phonic song Ok?
S：Ok…
T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)
S：…
T：What can you find ?(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)
S: a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。
S：i發(fā)字母本身音/ai/ ,末尾e不發(fā)音。
T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)
S: …
T:分別用實(shí)物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)
S: …
T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?
S: n- o- t- e
T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。分別講字母的發(fā)音并示范領(lǐng)讀。
S：...
T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)
S: Mr. Jones.
T:按照講note的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.
S：
T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學(xué)生試著總結(jié)規(guī)律)
S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。
T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。
(三)、Practice
T: Next ,let’s read more words.(課件練習(xí)讀單詞)
oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.
T: (課件分別呈現(xiàn)dog、 log、 box、 fox)讓學(xué)生自己去對(duì)比總結(jié)字母o的發(fā)音。
S: o發(fā)/c/音。
T：o發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.
Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.
S: …
T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.
S: …
T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽兩遍核對(duì)答案)
T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and then check our answer.
(四)、拓展練習(xí)：
T：Ok , that’s all for this . Do you like story?
S: Yes .
T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.
(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學(xué)生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)
(五)、總結(jié)：
(六)、Homework：
收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在練習(xí)本上。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達(dá)某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際；
三、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘片
四、教學(xué)過程：
（一）熱身活動(dòng)
1、師生問好。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的寫法。可以進(jìn)行小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（二）新授知識(shí)
1、詞匯教學(xué)：
（1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞意思。
（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞后，老師說出中文，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，也可以互相交換。反復(fù)幾次，讓學(xué)生達(dá)到熟讀單詞，明確中文意思的`目的。
2、句型教學(xué)：
（1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應(yīng)的物品邊說：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向?qū)W生講解There is …句式的含義，并練習(xí)說句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進(jìn)行練習(xí)。
3、課文教學(xué)：
（1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
（2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì)單詞教學(xué)：老師板書單詞desk, chair的寫法，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
（三）鞏固練習(xí)
1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生對(duì)房間的擺設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。分小組上來展示，并解說。
3、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 5
教材分析
本課主要學(xué)習(xí)cucumber，tomato，potato，carrot，onion五個(gè)蔬菜名稱以及各自單復(fù)數(shù)形式，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單對(duì)這幾樣蔬菜進(jìn)行描述，如:The cucumbers are fresh and tender. 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)起健康飲食，多吃蔬菜、水果，少吃油炸等不健康食物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一年的英語，掌握了基本的口語交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。本課充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谒鶆?chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠說出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...
2、能簡(jiǎn)單描述出所學(xué)蔬菜的特點(diǎn)，如：The potatoes are big and tasty. The cucumbers arefresh and tende.
3、培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 三會(huì)（聽說讀）單詞：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
2． 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)過程
一、Greetings
1、Hello !How are you?
2、Free talk
T：How many animals do you know？
S1：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb ….
二Warming up
1、 sing a song“Mary has a little lamb”
2、 ask“Do you like vegetables ?” 、“What vegetable do you know ?”
三、Presentation
1、A riddle for you : it is white ; it has two long ears . What is it ? 從而引出rabbit ，再接著問“What do rabbits like to eat ?學(xué)生回答：“ Rabbits like to eat carrots . ”carrot是新授的第一個(gè)單詞, carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy.學(xué)生有感情地跟讀。
2、I like carrots . They are yummy , orange and long . What is long , too ?從而巧妙地引入cucumber 。They are green.
3、教學(xué)onion.
a．運(yùn)用一個(gè)黑袋子制造懸念，把2個(gè)洋蔥放入不透明的袋子里，鼓勵(lì)學(xué)生 touch ，smell and guess，
b. 讓學(xué)生補(bǔ)全單詞onion. 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)袋中的onions。說一說：onions, onions, smelly, smelly , smelly.
4、繼續(xù)運(yùn)用guess引入并教學(xué)tomato與potato
（1）教學(xué)tomato.
a.出示不完整的詞匯 tom _ t _,讓學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音把單詞補(bǔ)完整：tomato 并把詞匯貼在黑板上。b.拿出事先準(zhǔn)備好的放在盤子里的三個(gè)番茄，問：How many tomatoes? 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說出單詞的復(fù)數(shù)形式。教師強(qiáng)調(diào)tomato變復(fù)數(shù)形式后加es, 并補(bǔ)全黑板上的'單詞tomatoes. 讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
（2）教學(xué)potato
(3)指出tomato和potato這兩個(gè)詞復(fù)數(shù)的特殊變化方式：末尾加es
四、Practice
1、Let’s chant.
打開錄音，讓學(xué)生根據(jù)黑板上留下的蔬菜圖片和單詞來理解chant. 學(xué)生邊打拍子邊說。
2、Play games
五、Consolidation and extension
1．指著黑板上的蔬菜問：What do you like? 讓學(xué)生說出自己喜歡的蔬菜并能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述：I like tomatoes. They are juicy and red…..
2．讓學(xué)生自由交談他們所喜歡的蔬菜。
3．vegetables and fruit are healthy food. They are green food. We should eat more.
六、Homework
說說自己喜歡的蔬菜和各個(gè)蔬菜的特點(diǎn)
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復(fù)習(xí)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀詞匯： leaf plant.
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語磁帶。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)感悟
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學(xué)課本第50頁（教材50頁Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁Listen and say）。要求：發(fā)音要準(zhǔn)確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的.詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長(zhǎng)，成長(zhǎng)
4、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
leaf的復(fù)數(shù)是了leaves
5、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學(xué)英語句型介紹自己養(yǎng)的花。
板書設(shè)計(jì)：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況，做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件，教師卡片，一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓腵天氣嗎用英文，今天我們就來學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書: How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:Id like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生背誦本課單詞，掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聽、說、認(rèn)、讀、本課時(shí)的主要單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教學(xué)重點(diǎn)】
單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they？和Are they…?的問答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
horse，sheep，goat的.復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
2、 教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）
3、 Let’s do部分課件，錄音。
【教學(xué)過程】
（一）導(dǎo)入：
1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。
（二）呈現(xiàn)新知：
1、 教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、 讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、 教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、 鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
7、 Let’s do部分：學(xué)生觀看課件。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
8、教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。
9、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問：How many…?
學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))
11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？B：They are .…
請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練：
教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說：Yes, they are.
學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
（四）擴(kuò)展性練習(xí)：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 9
小學(xué)英語第四冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？。Thatis？。Isthis？。？。Isthat？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的'運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？Yes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 10
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？。Thatis？。Isthis？。？。Isthat？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。里面on在。上面under在。下面behind在。后面beside在。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。to。從。到。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。is/are。？。是誰的。？
15、Doyoulike。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。④past經(jīng)過。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。居住在。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的.rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。一起
23、Tell。about。告訴。關(guān)于。24、
25、lookat。看。
listento。聽。26、三單
當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 11
Unit4 At the Farm of PEP English from Grade 4, Book 4
Teaching content: Part A Let’s spell
Teaching content analysis：
Unit4 At the Farm has 6 periods. This lesson is the period3. The main teaching content of this lesson is Part A Let’s Spell. This part requires students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”. And students should perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
Students’ learning analysis：
As the grade 4 students, they have learn the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er” in the last several units. In this lesson, I will make a connection with “or” and “ir”, “ur”, “ar”, “er”.
Teaching objectives：
By the end of the lesson, students should be able to:
l Master the pronunciation of words which have letter combination “or”: /：/, /:：/.
l Perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
l Read and write down the words that have letter combination “or” according to the pronunciation rule.
l By the learning of pronunciation can make the students notice the fixed pronunciation of some letter combinations, which can improve students speech recognition ability and reading ability.
Important and difficult points of teaching：
Make the students to master the pronunciation of words which have letter combination “or”. And make them to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”.
Teaching process：
I Warm-up
1. Free talk.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yang.
T: Today we’ll learn Unit 4 At the Farm PartA Let’s spell.
2. T: Before our class, let’s enjoy two chants.
(Teacher plays the chants about the pronunciation of “ir”, “ur” and “al”, which they have learned before.)
3. Teacher shows the words which contain “ir”, “ur” and “al” to recall the knowledge they have learnt.
4. Teacher asks students whether they remember the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er”. And then teacher can naturally introduce “or” to students.
[Design idea：Recall the knowledge they have learned. Use “ir” and “ur”, which pronounce /：/, and “al”, which pronounces /:：/, to make connection with “or”.]
II Presentation
1 . Presentation “or”: /：/
⑴Teacher shows 3 words, which are work, homework, world map, and asks students to read it.
⑵Teacher asks students to discuss the pronunciation rule of “or”.
[Design idea：Let students perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”. ]
⑶Teacher presents the pronunciation rule 1 of “or”: or在w后通常發(fā)/：/，與ir，ur同音.
⑷Teacher shows the words: word, worth, worm, worse. And then requires students to spell them according to the pronunciation rule 1.
[Design idea：make students be able to read the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule 1.]
2 . Presentation “or”: /:：/
⑴Teacher shows students the word “horse” and ask them a question that whether this word pronounce /h：s/.
⑵Teacher asks students to find out the pronunciation of the word “horse” and pay attention to the other words that has “or” in a chant.
Chant: The story about a horse
I like to read the story.
The story about the horse.
The horse likes to work.
He works hard of course.
⑶After listening to the chant, teacher asks students to read the words: horse, story.
⑷Teacher shows 4 words, which are horse, fork, story, morning, and asks students to read it.
⑸Teacher asks students to conclude the pronunciation rule of “or”.
⑹Teacher presents the pronunciation rule 2 of “or”: or在單詞中一般發(fā)/:：/，與al 同音.
⑺Teacher asks students to make brainstorm about the words that contain “or” that pronounce /:：/.
3. Summary
Teacher asks students to summary the pronunciation of “or”:
發(fā)音規(guī)則1：or在w后通常發(fā)/：/，與ir，ur同音
發(fā)音規(guī)則2：or在單詞中一般發(fā)/:：/，與al 同音
III Practice
1. Listen and number
[Design idea：First of all teacher will help students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”: / ：/, /:：/ by listening.]
2. Read and sort
[Design idea：Secondly, through speaking, teacher helps students to be able to read the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule.]
3. Look. Listen and write
Teacher asks students to write down the important words.
[Design idea：Thirdly, though writing, teacher helps students to be able to write down the words that has letter combination “or” according to the pronunciation rule.]
IV Production
Teacher make a summary with students that the pronunciation of “or”,
“ir”, “ur”, “ar”, “er”. And then teacher will guide students to be aware that the fixed pronunciation of some letter combinations.
V Homework
記住or的發(fā)音規(guī)則，并盡量查找單詞來練習(xí)or的發(fā)音。
把查找到的'相關(guān)單詞根據(jù)/：/ 和/:：/來歸類并記錄。
有能力的同學(xué)試著把歸類的單詞寫一篇小故事。
復(fù)習(xí)之前學(xué)的字母組合的發(fā)音音標(biāo)。學(xué)會(huì)觀察歸納和總結(jié)。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 12
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2． 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊(cè)Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的.主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （Practise）
1． 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
2． 請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 13
執(zhí)教教師
課題名稱：
教學(xué)年級(jí)
四年級(jí)
Unit 1 Our School
The 2nd Lesson
A. Let’s talk& Let’s play C Lets sing
課 型
講讀課
授課時(shí)間
40分鐘
學(xué)生分析
1、四年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開始接觸PEP教材，對(duì)英語有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也掌握了一些詞匯，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語言知識(shí)和技能，能在特定的語言情景中進(jìn)行運(yùn)用。他們通過一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，聽覺理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展。
2、經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)“Our school”這一話題有了一定的了解，積累了相關(guān)詞匯。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)能聽會(huì)說This is …/That is … 這個(gè)句型。
教材分析
1、本課時(shí)主要是Let’s talk的說話教學(xué)，許多句型如Welcome to … .How many…This is …/That is …都是學(xué)生先前已經(jīng)接觸過，但本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法，做到靈活運(yùn)用。
2、本課時(shí)Lets play讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，鞏固“This is …/That is … ”的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說“This is the teachers office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
3.能夠用所學(xué)的英語知識(shí)介紹本校，發(fā)展學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛母校的美好情感。
教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、借助單詞錄音或多媒體資料引入新內(nèi)容，盡量做到形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)口和動(dòng)腦，進(jìn)行小組合作并表演，撐握實(shí)用的英語知識(shí)。
教學(xué)過程
Step 1. Warm-up& prevision
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。(預(yù)計(jì)3分鐘)
Hello, boys and girls.
Welcome back to school.
How many classrooms are there in our school?.
Where is our classroom/ canteen/library/garden…?
Do you like our school?…
(設(shè)計(jì)思路：通過師生對(duì)話，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)
2、教師和學(xué)生一起聽本單元A部分Let’s do的教學(xué)錄音，根據(jù)錄音做出相應(yīng)的動(dòng)作。(預(yù)計(jì)2分鐘)
（設(shè)計(jì)思路：通過Let’s do,讓學(xué)生全身總動(dòng)員，以飽滿的熱情投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中來，營(yíng)造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
Step 2. Presentation
1、T:親愛的同學(xué)們，學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)了，Chen Jie要負(fù)責(zé)接待叔叔阿姨們，并且要帶他們參觀自己的學(xué)校，大家想不想知道，她是如何給叔叔阿姨介紹自己美麗的學(xué)校的？快到今天的課文中了解一下吧！(預(yù)計(jì)30秒)
（設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、教師播放“Let’s talk”視頻或錄音。(預(yù)計(jì)5分鐘)
播放教學(xué)視頻或播放錄音前，據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出問題：
How many students are there in Chen Jies class?
Where is the canteen?
Is Chen Jies school beautiful?
（設(shè)計(jì)思路：通過就對(duì)話內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽去看，使學(xué)生的思維更具有指向性，整體感知課文內(nèi)容。）
3、模仿跟說。(預(yù)計(jì)5分鐘)
教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對(duì)學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。在模仿和跟讀過程中，提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過模仿跟讀，正音并識(shí)記相關(guān)內(nèi)容，熟悉對(duì)話，為后續(xù)的分角色朗讀和表演做準(zhǔn)備。）
4、操練first和second，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。(預(yù)計(jì)3分鐘)
拿出第一張圖片
T: What’s in the first picture?
S:It’s a library.
拿出第二張圖片
T: What’s in the second picture?
S:It’s a teacher’s office.
學(xué)生聽指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card…
然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor和on the second floor，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
（設(shè)計(jì)思路：通過在排列圖片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透first和second的教學(xué)，降低了難度，利于學(xué)生的掌握。適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解英美國(guó)家文化，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。）
4．分角色朗讀與表演
a.把全班分成若干小組，分角色朗讀課文，對(duì)特別認(rèn)真的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)3分)
b.學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，對(duì)在課文表演中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步大的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)4分)
c.我是小導(dǎo)游(預(yù)計(jì)6分)
鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位改編課文，自由運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行表演，對(duì)編演好的學(xué)生予以特別獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)語言的目的在于運(yùn)用和交際，小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，通過分角色朗讀與表演，可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生輕松獲得運(yùn)用語言的能力。）
教
學(xué)
過
程
Step 3. Practice
1、猜一猜 (預(yù)計(jì)3分鐘)
一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That/This is a…”作答。
（設(shè)計(jì)思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活動(dòng)不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的掌握句型That/This is a…。）
2、找一找(預(yù)計(jì)4分鐘)
把學(xué)校平面圖貼在黑板上，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽指令貼卡片：
T：The canteen is on the second floor.
T：The teachers office is on the first floor.
…
兩名學(xué)生分別找出相應(yīng)的小卡片，貼在相應(yīng)的位置，速度快的為勝。
然后教師指著貼在學(xué)校平面圖上的.小卡片，引導(dǎo)全班同學(xué)說：This/That is ….
（設(shè)計(jì)思路：通過找一找，比一比，再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)新授課的記憶。）
Step 4. Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)
1、熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、試著用英語給自己的爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過畫一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。）
教學(xué)反思
1、本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和語言經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語言交流的形式，展示語言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 14
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? It＇s ... It＇s time for .... / It＇s time to ... A、B部分的Let＇s talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；
學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It＇s nine o＇clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞；
實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’s talk中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的`學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí)（A Let’s talk）教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids” “Let＇s go!”兩個(gè)短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日常口語訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over. What do you do ?學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（A Let’s learn）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry .教師再問：
Why in he hungry ?What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：
the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學(xué)新課1、Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第15頁并背誦Let＇s do。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（A Let’s spell）教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語練習(xí): ?? A: What time is it? ?? B: It＇s ... 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)（B Let’s talk）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教學(xué)難點(diǎn)：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習(xí)
1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…來表述。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)（B Let’s learn）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to …教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for… 2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ?學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；
教師說It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習(xí)
1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let＇s play。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)（B Read and write）教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It＇s...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽懂Story time的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It＇s...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It＇s...教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It＇s...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第20頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 15
1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? id like some...重點(diǎn)：句型：can i have some ?, please? sure.here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊(cè)u(píng)nit 5 let’s sing/a和本冊(cè)u(píng)nit 5 let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊(cè)u(píng)nit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的'名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人??
組用
上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please?讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對(duì)話。(可與let’s play部分相結(jié)合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
（幸福課堂模式）
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的.。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
二、總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計(jì)：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re...
How many... do you have? Seventeen.
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