【集合】實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
［教學(xué)內(nèi)容］
一、指一指你的前面、后面、上面、下面。
二、拍手：
上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍，
你拍拍，我拍拍，
上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。
三、拓展應(yīng)用，深化提高
1、“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。
再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2、“想想做做”第2題。
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。
3、“想想做做”第3、4、5題。
情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)
小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?
小組討論后匯報(bào)。
情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。
上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?
情境3：(投影演示冰箱)
小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話嗎?
情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的'位置關(guān)系嗎?
小組交流后匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?
先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
［總評(píng)］
認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置?關(guān)系
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。
3、選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2． 知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)：
在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2． 再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子
3． 練習(xí)有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入：
1． 上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)？
2． 元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的.花燈，你們想不想去看一看？
3． 這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書(shū)課題
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1． 請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌
2． 自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字
3． 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
�、牛� 齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀
⑵． 小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)
�、牵� 猜字游戲
三、 理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1． 自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué)
2． 指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？
�、牛� 元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
�、疲� 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
�、牵� 說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？
�、龋� 結(jié)合生活實(shí)際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
⑸． 我們也動(dòng)手做花燈，元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎？
請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來(lái)。
四、 試背兒歌：
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
看 花 燈
“金魚(yú)” 吐 “奧運(yùn)”鄧
“猴子” 眨
看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
六、 課堂作業(yè)：
1. 讀詞語(yǔ)：
2. 先讀課文，在填空
3. 畫(huà)一盞花燈
4. 猜、編燈謎
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、海葵蝦和紅�？�、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動(dòng)物之間互惠互助？
2、這三組小動(dòng)物的故事很有意思，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)的.合作情況。
�。ǘ┲v讀第二段：
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)在什么事上互助呢？打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢？
3、這就是它們互惠的一面，那它們?cè)鯓踊ブ兀?/p>
4、導(dǎo)蜜鳥(niǎo)憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢？它又怎樣傳信號(hào)給蜜獾呢？
5、蜜獾得到信號(hào)后怎么做呢？
6、導(dǎo)蜜鳥(niǎo)目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽(tīng)覺(jué)靈敏，能聽(tīng)到信號(hào)，去搗毀蜂巢。它們配合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥(niǎo)和蜜獾的互惠互助。
8、誰(shuí)愿意來(lái)表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)的合作，你們還想了解誰(shuí)和誰(shuí)的互惠互助？
10、請(qǐng)大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流：
（1）請(qǐng)研究�？r和紅�？セ莼ブ耐瑢W(xué)來(lái)匯報(bào)一下。
�。�2）還有誰(shuí)想補(bǔ)充嗎？
（3）女生齊讀。
�。�4）兇猛的鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)之間又是怎么一回事呢？
�。�5）哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利？這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同？
（6）它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里？指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會(huì)到什么？這兩句話生動(dòng)地表現(xiàn)了鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動(dòng)。
（7）男生讀。
（8）誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充介紹一下。
13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、海葵蝦和紅�？�、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)在合作中互相幫助，從中得到了好處。
�。ㄈ┩卣怪R(shí)：
1、大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢！匯報(bào)一下你課前收集的例子。
2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們?cè)诨ブ鷷r(shí)肯定能互惠。在眾志成城，共抗“非典”的時(shí)刻，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)！
�。ㄋ模┱n外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫(xiě)法改寫(xiě)文中一則故事。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
蜜獾導(dǎo)蜜鳥(niǎo)
海葵蝦紅海葵
動(dòng)物的互惠互助
鱷魚(yú)千鳥(niǎo)
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