音樂幼兒教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的音樂幼兒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂幼兒教案1
設計思路：
幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時，幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點，我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發出來，也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣，將音樂的神奇傳遞給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動的主人，在活動中的表現愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗，要與幼兒的興趣相適應，并在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式，引導幼兒在玩中學，在學中玩。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。
活動準備：
庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張。
活動過程：
1、活動導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動作）{大家先每人做一個蹲著的動作，表現電梯在一樓時的狀態，然后當教師說電梯“上行或下行，到幾層時”，幼兒根據自己的感受，即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層，同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作，并進行模仿。在此過程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作
2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的.方式（肢體語言、樂器演奏）來表現山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動，各組設計一座“大山圖”，并嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”（教師在此時給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。 {引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品，并說一說各組設計好的地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現“大山圖”。 {在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如：教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}
活動反思：
在音樂教學模式的探究中，我結合大班幼兒表現欲望、創編能力較強的年齡特點，在活動中注重為幼兒音樂能力的發展創造一個寬松、自主的環境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
在本次活動中，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗，同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現方式，并在相互分享、交流的過程中，體驗到成功的快樂。
音樂幼兒教案2
活動目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。
活動準備：視頻快樂頌山歌對歌
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題
小朋友們好！你們快樂嗎？——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？——是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
（一）回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）…不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
（二）播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式
1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱）一個人在前面領著唱叫什么？（領唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
2、教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的.呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧
三、欣賞對歌的音樂
《什么水面打筋斗》
四、學習對歌
（一）欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律
（二）教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
（三）學唱歌曲《什么水面打筋斗》
結束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
音樂幼兒教案3
活動目標
1、幼兒學習理解兒歌，對兒歌進行仿編。
2、幼兒合作表演兒歌。
3、幼兒體會兒歌游戲的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。
教學重點、難點
1、幼兒對兒歌進行仿編
2、幼兒合作表演兒歌
活動準備
小魚、小豬、手掌、小雞、小鴨、小狗、小貓、小青蛙圖片
活動過程
(1)現在我要請小朋友看看這張圖片上有什么
(2)再次完整欣賞兒歌：現在請小朋友聽老師把這首兒歌念一遍，老師念的時候，小朋友的小耳朵可要聽仔細了，待會兒我要請小朋友和我一起念的
(3)師幼一起念一遍兒歌。然后提問，有沒有小朋友會念的
(4)好了，剛才小朋友們和我一起念了這首兒歌，那現在老師請小朋友們和我一起來玩這個親親游戲，小朋友們想不想玩啊，那我現在就要請坐得好的小朋友來玩，看看誰坐得最好，然后請小朋友上來玩(分兩次進行，第一次師幼;第二次三對幼兒)注：兩個幼兒組合的時候注意強調規則，誰當媽媽，誰當寶寶。
(5)小朋友們覺得這個游戲好玩嗎
小雞親親小雞，嘰嘰嘰;
小鴨親親小鴨，嘎嘎嘎;
小狗親親小狗，汪汪汪;
小貓親親小貓，喵喵喵;
青蛙親親青蛙，呱呱呱。
(6)編完后，全部幼兒一起做這個游戲：小朋友們真棒，把這些小動物都編進了兒歌里面，現在，請你們和老師一起來念念你們編的兒歌(念兩遍)，念完后老師就請全部小朋友們一起來做這個游戲，請你們趕快找好自己的好朋友，我們一起來做這個游戲吧。
活動反思
在活動全過程中，幼兒比較感興趣，很配合，但是在環節設計上，還需要改進，比如，游戲環節還是比較單一，有點顯平;在兒歌創編環節，可以讓幼兒先自己想想有些什么動物，它們親親會發出什么聲音，拓展他們的思維;在最后的活動環節還可以改成延伸形式，讓她們到生活中去發現還有什么我們沒有提到的動物，作為家園聯系的一個平臺。
音樂幼兒教案4
設計意圖：
這是一首根據云南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊游戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織著他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。
如：什么花春天開，哪個花夏天開，什么花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來？
活動目標：
1、會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。
2、體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。
3、學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。
活動準備：
1、“猜調”的音樂。
2、課前欣賞旋律。
3、日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題。
引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關游戲。
第一關：說名稱
1、聽音樂說名稱
師：這首好聽的音樂是云南的.民歌叫猜調。（老師放二遍音樂并介紹音樂名稱）
2、闖關成功看獎勵。出示圖譜。
二、第二關：學歌詞。
1、看課件你看到了誰？看第一頁
2、你看到了誰？這是一首對歌，是輪著唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。
3、她在問什么？什么圓在天上？哪個圓在樹上？
4、誰來了？他在答什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。看圖譜念歌詞，分男女生練。
5、闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演
三、第三關：唱歌詞
1、你會用什么辦法學本領？（跟著老師學，看著電腦學，看著圖譜學，聽著錄音學）
幼兒自主學習（思考什么方法適合小班自主學習）
2、幼兒自主學本領。
3、幼兒闖關看獎勵。
四、看風景
1、唱給風景—梯田聽要求慢一點
2、唱給風景—白塔聽要求響一點
3、唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點
五、唱給老師聽得獎勵（思考獎勵還可以變什么）
活動延伸：
1、將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。
2、嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。
附猜調自編歌詞：
小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。
什么圓，在天上。
哪樣圓，在樹上。
小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。
太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。
音樂幼兒教案5
一、欣賞《聞著荷花的香氣》
1、課前的溝通交流師：小，知道現在是什么季節嗎？
師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！
2、出示多媒體展示池塘畫面師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽的歌曲吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）
3、欣賞后提問師：你從這首歌中聽到了什么？
生：夏天來了、夏天來了小蜻蜓、小蜜蜂……
4、啟發學生根據歌詞設計律動師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……
5、全體聽歌表演師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體表現歌曲）
二、學唱《愛唱什么歌》
1、師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！
（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）
2、提問師：你聽到的是誰的歌聲？
生：青蛙、蜜蜂師：它們是唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。
3、先學歌詞，解決生字師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？
那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞4、整體聽唱師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？
（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）5、師生接龍唱鞏固6、用打擊樂器伴奏①啟發學生用多種方式演奏打擊樂器②“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？”（學生回答并示范）③齊奏為歌曲伴奏7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。
三、創編歌詞
1、師（指著獨唱的）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、創編師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？
3、升華——歌唱家鄉師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？
（師彈琴，學生邊唱邊表演——《動物大合唱》）四、聽辨高低音《青蛙合唱》
1、師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）2、欣賞《青蛙合唱》
師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？
生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……3、聽辨高低音師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）4、再次欣賞，并用肢體語言表現出高低音師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？
（老師引導學生用“站著跳”表現小青蛙；“蹲著跳”表現大青蛙）五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課1、師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？
生：螢火蟲師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！
2、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開嗎？
（燈籠上閃爍“再見”二字）讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！
（師生在音樂聲中揮手再見）
1、在聽音樂合拍做動作的基礎上，學跳有情節的新疆舞。
2、按舞蹈情節記憶動作順序。
3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、新疆娃娃或新疆帽一頂。
2、人手一件打擊樂器。
活動過程：
1、在《水果豐收》樂曲伴奏下，復習踵趾步及摘果子等動作。
2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。
（1）教師出示新疆娃娃或新疆帽，幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點。
（2）教師講解舞蹈情節。
3、學跳舞蹈。
（1）教師示范，幼兒欣賞。
（2）教師再次舞蹈，幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。
（3）先練習“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。
（4）重點練習踮步與進退步。
（5）教師邊說故情節，邊示范舞蹈，幼兒跟著老師學習舞蹈。
（6）重點練習在學習過程中有困難的動作，在繼續完整練習舞蹈。
（7）教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈，其余幼兒欣賞并拍手伴奏，體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。
4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下，進行即興地齊奏或輪奏。對于踵趾步孩子還是不太會，一折一折的，沒有美感！看來不止要教會，還要培養他們對于舞蹈的美感。
因為教室場地比較小，所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動作。然后再站起來練習腳部動作。
因為有了故節動作順序倒不難記。
就是踮步與進退步需要特別的練習。
活動：
這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創編了一個的。
活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢？孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創編的故事，想讓孩子們在故事情節的引導下來熟悉舞蹈結構。
并提問：“阿依古麗早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學哪個哪個動作，頓時教室內變的`嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。
這究竟是什么原因呢？活動過程和教具都是經過精心設計的，怎么會出現這種情況？仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習；而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處于興奮狀態。和其他班老師一交流，她們也出現了這種狀況。
改變韻律活動中的類似情況呢？我覺得可以從以下幾個方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。
2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。
3、老師要充分運用自己的體態語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規，讓音樂活動上得輕松自如。
音樂幼兒教案6
一、活動目標
1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。
2、體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒玩過角色游戲"菜市場"，認識一些常見蔬菜。
2、材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3、環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
（一）以"逛菜市場"的形式導入活動，激發興趣
1、引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！
引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？（出示圖片）
（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞
1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1、引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種說法叫說唱，請小朋友跟老師一起說一說。
教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
（四）多種方式學唱歌曲
1、引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。
嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活動延伸游戲活動：
投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的'內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。
音樂幼兒教案7
活動目標：
1、按節拍協調的雙腳跳，并能根據音樂的變化表現游戲的情節。
2、大膽創編并向同伴表達“相親相愛”的動作。
3、體驗音樂游戲的樂趣。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：袋鼠圖片。
活動過程：
1、發聲練習：《我愛我的小動物》
2、結合圖片，說說袋鼠的外形特征和生活習性，熟悉歌詞。
“袋鼠媽媽前面有個什么？”——“袋鼠媽媽有個袋袋！”
“袋袋里面有個什么？”——“袋袋里面有個乖乖！”
“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里？”——“乖乖和媽媽相親相愛！”
“什么是‘相親相愛’？”——請幼兒自己說說對相親相愛的理解。
小結：“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛！相親相愛！”
3、學習模仿袋鼠跳的動作，邊說邊有節奏的做；
“袋鼠怎樣走路？”“誰能來學一學？”
“我們一起來學一學！”“袋鼠跳的時候是有節奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的？”
（教師模仿袋鼠有節奏的邊說邊跳）
4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》
“這是一首好聽的歌《袋鼠媽媽》，現在老師來當袋鼠媽媽，小朋友聽一聽這首好聽的歌！”
5、老師帶領幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。
“小袋鼠找到媽媽的時候，怎樣表示和媽媽相親相愛？”引導幼兒運用自己的動作表現和媽媽相親相愛的樣子。
重點：指導幼兒找到一個同伴，一起拉手表現相親相愛的樣子。
6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂表演。
“現在請小女孩來當袋鼠媽媽，小男孩當袋鼠乖乖，我們一起再來表演一遍，好嗎？”
“你喜歡這首歌嗎？回到家里你可以把這首歌教給媽媽，讓媽媽和一起來表演！”
活動反思：
活動設計是讓幼兒在游戲中，我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導，增加、拓展了游戲情節和規則，孩子又當了一回最美的“媽媽”！游戲是開放的、生成的，讓幼兒體驗到自由、自主、和諧，并喜歡這個音樂游戲，這才是我們的真正目標。
幼兒在這活動中，能充分發揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現袋鼠走路的神態，孩子們在我的引導下，以各種各樣的動作表現袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時，孩子們學習歌曲的興趣激發了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛。”幼兒自發地創編出和自己的.媽媽親昵的動作。
我受到孩子的啟發，讓孩子們兩人配對，隨著樂曲邊跳邊唱，他們沉浸在愉悅的氣氛中，特別孩子們創編出和媽媽親昵的動作，遠遠超出我的意料，整節課洋溢著愉快的氣氛，也溫暖了我的心。
孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個大袋子，它可是養育小袋鼠用的，知道袋鼠媽媽很愛自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂游戲，感受自由裝扮的快樂，體驗相親相愛的感覺。《袋鼠媽媽》的音樂游戲包含了聽歌曲、學歌曲、歌表演、游戲等內容，在音樂游戲中，引導幼兒通過擁抱的動作、愉快的自由組合，體驗媽媽和寶寶相親相愛的感覺。
音樂幼兒教案8
【活動目標】
1、熟悉樂曲，愿意隨樂表演動作。
2、樂意模仿小熊可愛的樣子，學會合作表演。
3、在交換舞伴的過程中，初步感受集體舞帶來的樂趣。
【活動準備】
1、音樂《三只熊》。
2、每位幼兒右手上戴一個腕花。
【活動過程】
一、導入話題。
1、誰來了?
2、小熊長什么樣?誰來學一學?
3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)
二、兒歌游戲。
1、教師邊念兒歌邊做動作，幼兒模仿。(待熟練，配音樂)
小熊小熊在哪里?在這里，在這里，在這里。
2、這個游戲好玩嗎?現在我們都是小熊了。
3、教師念兒歌與小朋友互動。
小熊你好握握頭，小熊你好扭一扭。
4、剛才老師是怎么和小熊問好的?請小熊們一起跟我問個好。
5、原來小熊們這么相親相愛。現在請寶貝找個好朋友，面對面站好。我們跟著音樂把小熊問好的`動作玩一玩。
三、小熊舞會。
1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊，要一起去參加一個舞會，想不想去?
2、我們來到了森林王國，里面有個圓圓的舞臺。請小朋友們找個位置站成兩個圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對面站好。
3、舞會就要開始了，你找到你的舞伴了嗎?聽好音樂。
4、今天來了這么多小熊，想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花，有花的那一邊就是你下一個好朋友，請寶貝們指一指你下一個好朋友。然后請里面的寶貝走過去。
5、都知道了下一個好朋友是誰，一會拍手音樂的時候就請里面的寶貝走到下一個好朋友對面。
6、舞會真好玩，小熊們都累了，讓我們回去休息吧!
音樂幼兒教案9
活動內容：歌曲：《小娃娃跌倒》
活動目標：
1、反復感受歌曲，初步了解歌曲的性質，知道名稱，了解內容。
2、在活動過程中萌發愛同伴的情感。
活動準備：
錄象、課件、雞、鴨、狗等動物圖片。
活動過程：
1、聽音樂進教室。
律動：找朋友
2、語言節奏：動物樂園
老師出示節奏卡片幼兒拍出后，老師啟發幼兒想象是哪些動物來了。（出示課件）幼兒用四分音符的節奏說出小動物名稱。
3、發聲練習：
56543121235—33355533221—
我愛我的'小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。
我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。
4、新授：
（1）讓幼兒聽課件里小孩的哭聲。老師問：“聽！什么聲音呀？誰在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說）
（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內容。
老師問：
①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）
②“小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）
③“后來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）
（3）欣賞分解圖片，進一步了解歌曲的內容。
老師問：
①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）
②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內容小結）
③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢？”（因為小娃娃摔痛了，哭了……）
（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內容。
（5）老師出示4幅圖片，啟發幼兒按歌詞內容進行圖片排序，加深對歌曲內容的理解。
“今天，我帶來了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟著圖片順序學說歌詞。
（6）給歌曲取名稱。
幼兒討論，老師小結歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復。
5、游戲《三條魚》：聽音樂做游戲，遵守游戲規則。
音樂幼兒教案10
目標：
1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動，掌握0ⅹ∣0ⅹⅹ∣的節奏型。
準備：
1、小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具。
2、歌曲錄音磁帶、錄音機。
過程：
1、經驗交流，了解理發的基本過程
A、幼兒談談自己去理發店理發的經驗：你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？
B、老師播放理發師為顧客理發的錄象，鞏固幼兒經驗：理發師是怎樣為你理發的？（引導幼兒說清楚理發的順序。）顧客在理發時的.心情是怎樣的？
2、節奏律動，學做小小理發師：
A感受旋律：邊聽邊想想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
B學習節奏0ⅹ∣0ⅹⅹ∣請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興的心情告訴大家。（幼兒隨樂曲拍擊節奏）
C節奏律動，用動作表現理發師理發的情景：
-——如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？
○×│○××│××××│×─
跺腳拍手跺腳拍手拍手想象理發師的動作：梳頭發、剪發、吹風
3、學唱歌曲，結伴玩理發游戲：
A、老師隨節奏律動扮演理發師：你覺得我的理發技術怎么樣？我為顧客理發時做了哪些事情？
B、再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
C、幼兒學唱歌曲。
D、幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發游戲。
音樂幼兒教案11
一、活動目標：
1、知道笑是高興的表現喜歡笑
2、學說兒歌，學做笑臉。
3、知道笑的傳遞。
二、過程：
（一）唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉。
師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現在跟著郭老師的.琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。
（二）出示笑臉，并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師：小朋友的歌聲真好聽！看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢？
2、模仿表情。體驗表情的快樂
（三）什么時候最開心
1、出示笑臉
說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎？我想聽聽你們最開心的事情。
2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。
三、學兒歌《哈哈笑》
1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。
2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。
3、我的笑臉：
（1）出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
（2）幼兒進行粘貼
（3）笑臉進行展示，并且說一說你是怎樣讓別人高興的。
四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。
情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。
情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。
五、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心
3、與笑臉再見
4、與客人再見
《哈哈笑》
哈哈哈哈哈笑
你唱歌我跳舞
哈哈哈拍拍手
哈哈哈搖搖頭
你也笑我也笑
大家哈哈笑
音樂幼兒教案12
活動目標：
1、用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律
2、遷移自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞
3、在歌唱過程中感受單個字重復演唱的快樂
活動準備：各種常見水果的圖片，節奏圖譜一張
活動過程：
一、導入部分
1、你看見過哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）
2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？
二、感受新歌的旋律
1、今天，這么多的水果要來唱演唱會，請你聽一聽，老師唱了些什么？誰第一個出來唱歌？
①教師演唱第一個水果：我唱的是誰？請小朋友把圖片找出來。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復的一句）
②教師演唱第二種水果：運用同樣的方法引起幼兒學唱的`興趣
③第三種與第四種水果一起唱：
④教師小結：原來，水果中單個的字也可以用來唱歌，而且非常有趣。
三、學習新歌
1、教師輕輕地完整唱一遍
2、幼兒演唱
3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時時值的不同，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。
4、演唱、分男女進行演唱
四、創編歌曲
1、你覺得還有哪些水果也會來唱歌？它會怎樣唱？
2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：后面單個字會唱什么？
3、完整演唱幼兒創編的歌曲。
幼兒園中班音樂教案：誰會飛
活動目標：
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。
活動準備：
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD（歌曲P6、P14），遙控器。
3、聯系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
活動過程：
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
教師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛？’”
請出小鳥（幼兒扮演），邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛。”
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！
小鳥：再見！
二、初步理解，學唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動作表演。
教師：“誰會飛？”
（鳥兒會飛。）
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
（拍拍翅膀飛呀飛。）
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答。看誰回答得最棒！”
2、以問答形式引導幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒問一句。）
教師：“誰會飛？”
（鳥兒會飛。）
教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”
（拍拍翅膀飛呀飛。）
教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？”
2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
（請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。）
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據前一環節的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。
教師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西。現在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答。”
2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。
如：誰會飛？飛機會飛。飛機飛機怎樣飛？轉轉螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
教師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧！”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中，進行演唱。
教師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧！”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”
音樂幼兒教案13
一、活動目標：
1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。
二、活動預備：
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程：
（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？
（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？
（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的.唱腔。
1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。
2、想不想學呀？
3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍嬉戲，老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎？
6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。
（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？
2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
音樂幼兒教案14
一、活動內容：《春天》
二、活動要求：
引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的.旋律。
三、活動準備
1．春天的背景掛圖一張、磁帶
2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1．談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）
2．復習歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片
3．師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏
（1）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。
（3）拍擊什么樣的節奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演
（5）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”XOXOX—拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（7）結束活動
師：“天黑了，春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。
音樂幼兒教案15
活動目標：
1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現下雨時的情景。
2、激發幼兒上小學的愿望。
活動準備：
幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經驗
活動過程：
一、演唱歌曲：《讀書郎》
—— 你們馬上就要畢業要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱
現場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現場一種情感的調動和氣氛的感染力很強。
二、節奏練習：《我的小愿望》
—— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望
現場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。
三、律動：《讀書郎》
—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。
現場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。
四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書的路上發生了什么事情，我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象
——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂告訴你，現在的雨變得怎么樣了？
現場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的'不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
3、分段聽第一段音樂
第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現出來。（幼兒聽音樂用肢體表現）
小結：運用優美的語句，將幼兒肢體表現出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂：
第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著這一段的音樂，把我們在傾盆大雨中看到的景象用動作表現出來
第三次：音樂表現：分角色
現場反饋：活動中，第一段的欣賞和肢體表現還是容易表現出來的，第二段孩子們的興趣點在找避雨的場所，因此，讀書郎內心焦急的心態沒有很好的體現出來。
五、舞蹈《快樂小天使》
天晴了，熱烘烘的太陽也出來了，我們可以出發了
現場反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。
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