語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。
2.能寫(xiě)出一篇符合要求的日記。
3.培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.選擇合適的材料寫(xiě)日記，格式正確。
2.表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.日記本。
2.課件。
教學(xué)安排
2 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)呢？（日記本）
2.你們知道它有什么作用嗎？
3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會(huì)？
4.好吧，今天我們就一起來(lái)寫(xiě)日記。（板書(shū)題目：我來(lái)寫(xiě)日記）
二、閱讀例文，感知寫(xiě)法
1.怎樣寫(xiě)日記呢？讓我們先來(lái)回顧第16課《護(hù)士長(zhǎng)日記》。
2.通過(guò)《護(hù)士長(zhǎng)日記》這篇課文，你了解到了什么？
3.師小結(jié)寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
（1）日記的格式：第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。
（2）日記的內(nèi)容：不僅可以寫(xiě)看到的、聽(tīng)到的、想到的事，還可以寫(xiě)做過(guò)的事。
（3）寫(xiě)日記并不是把每天大大小小的事情都記下來(lái)，而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動(dòng)的.內(nèi)容。
三、分組討論，明確寫(xiě)法
1.學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”，思考：它告訴了我們什么。
2.四人小組討論，明確寫(xiě)好日記的方法。
3.檢查學(xué)生討論情況，生談體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）日記內(nèi)容不限。
（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（3）注意格式正確。
四、組織欣賞，引導(dǎo)選材
1.明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。（出示課件）
主要內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。
要求：（1）選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。
（3）注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。
3.你們知道老師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？
（1）善于觀察。
（2）養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
（3）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！
4.從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？
5.學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。
6.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。
（1）寫(xiě)什么事？
（2）按什么順序?qū)懀?/p>
（3）表達(dá)怎樣的心情？
7.小組匯報(bào)交流。
8.學(xué)生互評(píng)。
第二課時(shí)
一、回憶寫(xiě)法，組織練寫(xiě)
1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容，把它們寫(xiě)下來(lái)。
2.學(xué)生試寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3.朗讀交流。
4.師生評(píng)議。
5.完善習(xí)作。
通過(guò)剛才的評(píng)議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，相信你能把它寫(xiě)得更好！
二、眷寫(xiě)習(xí)作
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)，以及由生字組成的新詞。
（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
（4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
（2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
（3）通過(guò)邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)大自然之壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？
2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的`景象？哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文，說(shuō)說(shuō)本課主要在寫(xiě)什么？
2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類(lèi)：抄寫(xiě)本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類(lèi)：抄寫(xiě)本課生字詞，并從中挑選4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
C類(lèi)：抄寫(xiě)本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1．作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？
2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？
二、講讀課文。
（一）讀第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
（二）講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫(huà)句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？
（三）講讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
（1）課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）師生評(píng)議，加深理解。
（4）指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解
詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔撸俊澳抢顺豹q如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（四）講讀第五段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
（2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
四、布置作業(yè)
A類(lèi)：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。
B類(lèi)：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類(lèi)：完成練習(xí)題，并熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聲形
潮來(lái)前
悶雷滾動(dòng)一條白線
觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢(qián)塘潮
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)“左”“右”“尋”等8個(gè)生字，會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語(yǔ)，積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛(ài)，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長(zhǎng)相和捕食過(guò)程，感受黑臉琵鷺的.可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛(ài)之情與保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)素材：
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂(lè)器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過(guò)程
一．情景啟發(fā)，揭示課題
同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認(rèn)識(shí)大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。）
同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友，它說(shuō)——（學(xué)生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長(zhǎng)什么樣子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽(tīng)老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。師范讀。
同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號(hào)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書(shū)要求。
同學(xué)們讀得真好！有些詞語(yǔ)老師把它們從課文中挑了出來(lái)，要考考大家，看你們能不能讀對(duì)了。出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對(duì)是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，也有一對(duì)反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字？生答。師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)，提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。投影儀展示。
生字和詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過(guò)來(lái)了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說(shuō)：——齊讀，你們真是一群可愛(ài)的小黑臉琵鷺！板書(shū)：長(zhǎng)相，解釋。注意長(zhǎng)相的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字，它還可以讀作——誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽(tīng)出來(lái)了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號(hào)和第二句的問(wèn)號(hào)，語(yǔ)氣不錯(cuò)。指生讀，你來(lái)試試看。
男生來(lái)學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問(wèn)題要問(wèn)嗎？齊讀第二句。男生來(lái)回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長(zhǎng)什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長(zhǎng)相？?jī)蓚�(gè)學(xué)生答。看圖片，根據(jù)提示詞說(shuō)出黑臉琵鷺的長(zhǎng)相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長(zhǎng)得特別，而且還有一個(gè)很大的作用，就是——齊讀第一句。板書(shū)：捕食
它是怎么捕食的？生答第二句。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作？模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過(guò)程。你們想不想也來(lái)模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學(xué)們表演的真像！抓到魚(yú)了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說(shuō)——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻，同學(xué)們覺(jué)得黑臉琵鷺可不可愛(ài)？生答：可愛(ài)！喜歡嗎？生答：喜歡。對(duì)，黑臉琵鷺很漂亮很可愛(ài)，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球?yàn)l危物種，快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦？生答：保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。板書(shū)：保護(hù)。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥(niǎo)，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過(guò)冬，它們找到了一個(gè)好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們?cè)谀抢锬芏冗^(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。
七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長(zhǎng)相、捕食，它們那么可愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。
八、作業(yè)：
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
語(yǔ)文教案 篇4
教材說(shuō)明：
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái)，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說(shuō)明的道理，分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
2、初步理解寓意。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書(shū)：13、坐井觀天
2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）
3、那你還想知道什么呢？
二、初讀課文
1、自由讀課文
要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語(yǔ)、難讀的句子多讀幾次，看誰(shuí)把課文讀得最正確、通順。
2、再讀課文，思考剛才的問(wèn)題，想想課文說(shuō)了一件什么事？
3、檢查自學(xué)情況
（1）檢查生字
A指名帶音節(jié)讀生字。
B指名不帶音節(jié)讀生字。
C說(shuō)說(shuō)記憶的好辦法。
D給這些生字寶寶找找朋友。
（2）這篇課文說(shuō)了一件什么事？（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。）
板書(shū)小鳥(niǎo)青蛙天有多大？（田字格中范寫(xiě)，記住“蛙”，學(xué)生練寫(xiě)。）
過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）
2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。看誰(shuí)圈得最快！（板書(shū)：坐落）引導(dǎo)體會(huì)“落”。
3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌。互相讀一讀，對(duì)對(duì)話。
過(guò)渡：我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的'？
四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、自由讀，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
（1）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。
（2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說(shuō)明天無(wú)邊無(wú)際，大得很；“渴”方法同上）誰(shuí)試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺(jué)。
（3）當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣，表情怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？
（4）同桌對(duì)話
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫(xiě)過(guò)）
2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？
3、寫(xiě)字。每個(gè)字寫(xiě)1個(gè)或2個(gè)。
4、評(píng)議，指導(dǎo)
板書(shū)：
13、坐井觀天
小鳥(niǎo)落
天有多大？
青蛙坐
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引讀1-3節(jié)
2、語(yǔ)境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，它們爭(zhēng)論了起來(lái)。
3、過(guò)渡：他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來(lái)呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)
1、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō)，有哪兩個(gè)不同的看法？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。板書(shū)）
2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？
3、是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下！（出示課件）
4、請(qǐng)兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論。
5、學(xué)生評(píng)議，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好。
三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）
（一）給小鳥(niǎo)找原因
1、這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）
2、小鳥(niǎo)對(duì)了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，同桌互相討論一下，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！
3、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多，見(jiàn)多識(shí)廣。誒，它都見(jiàn)過(guò)什么呢？請(qǐng)你看看（出示課件）
4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方，見(jiàn)到了什么？
5、學(xué)生反饋
6、小結(jié)：是啊，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無(wú)邊無(wú)際。（拓展說(shuō)話，還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？）
（二）給青蛙找找毛病
1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說(shuō)的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷成筒看看天……（出示課件）
2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？
3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了。
（三）幫青蛙治病
1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？
2、你瞧，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
四、感悟再讀
1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！
2、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）。
3、上節(jié)課，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？
4、總結(jié)：
（1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？
（2）老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽(tīng)，多用心去感受，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！
五、寫(xiě)字
1、出示：（還、答）注意什么？練寫(xiě)、同桌互評(píng)
2、出示：小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天
看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際
4、學(xué)生抄寫(xiě)，同桌互相檢查、訂正。
板書(shū)：13、坐井觀天
√小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣
×青蛙只有井口大自以為是
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，了解有關(guān)地球的知識(shí)，有感情地朗讀課文，西師版小學(xué)語(yǔ)文教案美麗的地球第一課時(shí)。
2、過(guò)程和方法：以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結(jié)合借助教師的課件體會(huì)地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)地球的資料，圖片、視頻等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
教師直接板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《美麗的`地球》。說(shuō)起地球我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟?lèi)唯一的家園，是我們?nèi)祟?lèi)共同的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課，我們來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《西師版小學(xué)語(yǔ)文教案美麗的地球第一課時(shí)》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)。小組長(zhǎng)批改，教師評(píng)點(diǎn)。
2、指名分段讀課文，師生共同評(píng)議。
3、交流詞語(yǔ)的理解。學(xué)生小組交流后勾畫(huà)出確實(shí)不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。
1、教師布置任務(wù)。
（1）、說(shuō)說(shuō)課文史抓住那些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（2）、完成課后練習(xí)3.
（3）、細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)寫(xiě)在課文旁批處。
（4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？
2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問(wèn)題。
3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、集體反饋，整體感知。
學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。
問(wèn)題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。
問(wèn)題（2）：根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。
問(wèn)題（3）：指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。
問(wèn)題（4）：前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
五、課堂小結(jié)
這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問(wèn)題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開(kāi)了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買(mǎi)好的明天。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)文中你喜歡的句子、詞語(yǔ)；有感情郎讀課文。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、 體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。
2、 學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，會(huì)默寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》；理解古詩(shī)句，了解詩(shī)句所描寫(xiě)的朋友之間離別的情景和詩(shī)人還鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)、所感。
3、 結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句的含義；想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面；朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的意思。 2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》。
難點(diǎn)
1、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 2、想像詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》
1、 解題：題目中的“贈(zèng)”是什么意思？贈(zèng)了什么給汪倫？
2、 自己讀讀這首詩(shī)，再看看后面的注釋。
3、 在小組內(nèi)共同討論詩(shī)句的意思。
4、 在全班發(fā)言，（老師貼出詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)講解）
5、 練習(xí)背誦這首詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、 導(dǎo)入新課
2、 解題：題目中的“之”是去，往的意思；“廣陵”是今江蘇揚(yáng)州，在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。
3、 學(xué)習(xí)生字。
4、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典，理解詩(shī)句的意思。
5、 小組內(nèi)討論詩(shī)句的意思。
6、 同學(xué)發(fā)言（老師貼出詩(shī)句，同學(xué)講解）
7、 背誦這首詩(shī)。
三、作業(yè)練習(xí)：
1、 背誦兩詩(shī)古詩(shī)。
2、 寫(xiě)出下面字詞在詩(shī)句中的意思。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
1、 解題：這是唐代著名詩(shī)人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫(xiě)了這首詩(shī)，寫(xiě)了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。
2、 學(xué)習(xí)生字。
3、 自己讀讀這首詩(shī)，再看注釋或查字典。
4、 在小組討論詩(shī)句的意思。
5、 在全班發(fā)言。
6、 朗讀、背誦這首詩(shī)。
7、 試著把這首詩(shī)編個(gè)故事，參考下面的圖，練習(xí)表演。
二、背誦本課的三首詩(shī)（個(gè)人背、小組背、全班背）
三、練習(xí)默寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》，互相批改
四、作業(yè)
1、 背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
2、 從詩(shī)中摘錄兩組反義詞。
3、 寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。
26 桂花雨
教學(xué)要求
1、 體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、 自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)作者感情的句子的含義。
3、 想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2、 想像課文描寫(xiě)怕情景。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教具準(zhǔn)備 ：有關(guān)桂花的掛圖
一、引出新課堂 板書(shū)課題
二、初讀課文 思考：
1、 課題“桂花雨”是什么意思？這里用了什么修辭手法？
2、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。
三、理解詞語(yǔ)
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了一件什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事的？
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班發(fā)言。
2、 學(xué)習(xí)第1、2自然段：讀了這段你對(duì)“我”、桂花都有了什么了解？
3、 學(xué)習(xí)第3—6自然段。
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)的詞句讀一讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、 學(xué)習(xí)第7、8自然段。
你如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？
5、 請(qǐng)大家?guī)е星槔首x課文。
五、作業(yè)
27 她是我的朋友
教學(xué)要求
1、 學(xué)習(xí)小男孩在誤以為獻(xiàn)血后自己就會(huì)死去的情況下仍堅(jiān)持獻(xiàn)血的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、 學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事；理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的思想品質(zhì)。
3、 體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；練習(xí)運(yùn)用“自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題”的方法理解句子的意思；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
2、 抓住描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)花血時(shí)神情、動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心活動(dòng)的變化。
難點(diǎn)：
1、 理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個(gè)近義詞的細(xì)微的差別。
2、 理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
“朋友”是大家多么熟悉的稱(chēng)呼，多么親切的.稱(chēng)呼。可是，你知道什么是朋友嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，這是一篇寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事的課文，讀了以后，我們會(huì)對(duì)“朋友”有更深的認(rèn)識(shí)，這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
思考：1、題目中的“她”是誰(shuí)？“我”又是誰(shuí)？
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
三、細(xì)讀課文
1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，想想每段寫(xiě)了什么。
3、畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字（出示卡片） 2、理解詞語(yǔ)。 3、檢查朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)讀第1—4自然段。
思考：（1）課文講的事的起因是什么？
（2）從哪看出當(dāng)時(shí)情很?chē)?yán)峻？在書(shū)上畫(huà)出。
2、共同討論。
六、作業(yè)
1、看拼音寫(xiě)漢字。 2、在括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、細(xì)讀第5—11自然段，找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作表情的語(yǔ)句，體會(huì)他的心理活動(dòng)情況。（全班討論，自由發(fā)言）
3、 請(qǐng)同學(xué)讀第12—14自然段。
重點(diǎn)體會(huì)男孩回答醫(yī)生的問(wèn)題時(shí)說(shuō)的話“她是我的朋友”
阮恒以為會(huì)把他的血都給那個(gè)小姑娘，這樣他就會(huì)死去，但即使是這樣，他仍愿意獻(xiàn)血，原因是“她是我的朋友”。這話說(shuō)得多么輕松，但從這樸實(shí)的話里，可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更為重要，從中看出阮恒的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲？
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選詞填空（搶救、挽救）
（1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛(ài)心（ ）了一個(gè)又一個(gè)
失足青少年。
（2）如果不立刻（ ），受重傷的小姑娘就會(huì)死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想用盡力氣竭力制止哭泣。
28 爭(zhēng)吵
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、自學(xué)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說(shuō)的話；有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了什么事。
2、 理解父親說(shuō)的話的含義。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
二、布置自學(xué)
1、讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。
2、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、畫(huà)出自己不理解詞語(yǔ)，不明白的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、請(qǐng)同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語(yǔ)的意思。
四、學(xué)習(xí)課文
1、理清課文層次。（全班討論）
（1）默讀課文，標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段。
（2）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了“我”和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因？
（3）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)發(fā)生爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的表現(xiàn)？
（4）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找“我”，我倆和好了？
2、學(xué)習(xí)第一部分（第1—4自然段）
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
（2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會(huì)到了什么？
3、學(xué)習(xí)第二部分（第5—8自然段）
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
（2）自己默讀，在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心情。
（3）讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（4）老師引導(dǎo)，弄清下面兩個(gè)問(wèn)題。
A、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。”這是為什么？
B、克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”，而“我”也回答：“我也等著你！”兩人想的一樣嗎？從中你體會(huì)到什么？
4、學(xué)習(xí)第三部分。（第9—13自然段）
（1）讀這部分課文，找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么？
（2）全班分兩組，一組說(shuō)“我”的表現(xiàn)，一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。
5、讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老師總結(jié)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇正確的讀音。 3、造句
積累，運(yùn)用七
教學(xué)要求
1、教學(xué)學(xué)生懂得無(wú)論他人對(duì)自己的付出多么微小，我們都應(yīng)該對(duì)他人的付出表示感謝；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，會(huì)讀、會(huì)背、了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次×××》為題寫(xiě)作文，要把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受。
3、能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，理解的中心思想。
2、 練習(xí)寫(xiě)《第一次×××》的作文，要會(huì)選材，寫(xiě)出合要求的作文。
3、 組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)讀、會(huì)背12個(gè)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，體會(huì)短文最后一個(gè)自然段的意思。
教具準(zhǔn)備：成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
1、 學(xué)習(xí)成語(yǔ)xx
2、 說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
3、 按“一、二、三……的順序背誦，看誰(shuí)先會(huì)背。
二、閱讀短文
1、 自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、 檢查自學(xué)情況。
（1）生字詞掌握情況。
（2）朗讀情況。
3、 共同討論文后的兩個(gè)題目。
4、 感恩節(jié)簡(jiǎn)介。
5、 共同討論，自由發(fā)言（到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備給誰(shuí)什么感恩禮物？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材，指導(dǎo)習(xí)作。
2、 要把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己第一次×××的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程
一、習(xí)作指導(dǎo)
1、審題意，明確寫(xiě)作內(nèi)容和范圍。
請(qǐng)同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個(gè)文題有什么不同。《一次×××》限于寫(xiě)《一次》，不能寫(xiě)兩次、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》則限制在“第一次”這個(gè)范圍內(nèi)。
2、選好材料。
選材的思想要寬，選哪個(gè)方面的材料都可以：
第一次學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，內(nèi)容有：剪紙、編中國(guó)結(jié)、釘扣子、做航模、寫(xiě)毛筆字、學(xué)騎自行車(chē)、滑冰……
第一次從事某項(xiàng)勞動(dòng)，內(nèi)容有：種樹(shù)、洗衣服、擦玻璃……
1、 為了做到寫(xiě)清楚，應(yīng)事先列個(gè)作文提綱，確定寫(xiě)作順序。
2、 在敘事過(guò)程中要寫(xiě)出第一次×××?xí)r的心情、感受，要真實(shí)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；
3、 說(shuō)出兩文的思想感情；
4、 字詞積累。
教學(xué)設(shè)想：
1、 注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；
2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì)三幅圖畫(huà)，《散步》注重理解“我對(duì)生命的使命感”。
3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語(yǔ)積累本；
4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
金黃的大斗笠
教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、 自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。
2、 給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）
藍(lán)lán 謠yáo 看kān 埂 gěng 梳 shū 調(diào) tiáo 縮 suō 數(shù) shǔ
辟里啪啦 pīlípālā 斗 dǒu 笠 lì 辮biàn 攬 lǎn 咩 miē 澡 zǎo 咯 gē 蘑菇mógū
3、 找出兩個(gè)擬人的句子，在書(shū)上用“------”標(biāo)出；
4、 有人說(shuō)本文作者給我們描繪了三幅圖畫(huà)，請(qǐng)分別標(biāo)出其起止；
5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號(hào)中的詞好不好？為什么？
① 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子，……
② 烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊.
二、學(xué)習(xí)新課
（一）引課：
這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫(xiě)的。文章寫(xiě)得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、齊讀課文一遍，看有無(wú)共性的問(wèn)題，如有，給與糾正。
2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：
讀音提示：藍(lán)（laˊan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”
3、 分組討論，交流三幅圖畫(huà)的分法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：可能出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：
一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭：第一個(gè)鏡頭——風(fēng)小雨稀；第二個(gè)鏡頭——風(fēng)疾雨急；第三個(gè)鏡頭——風(fēng)雨交加。 對(duì)于這種意見(jiàn)要充分肯定其正確性。
二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫(huà)：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下
（本問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章）
（三）以三幅圖畫(huà)為框架品味課文
1、 牧羊圖分析：
突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。
用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：第一種為再造情景法。
（1）啟發(fā)提示：
（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)，有一次組織學(xué)生寫(xiě)觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒(méi)有水，卻長(zhǎng)滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，像鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對(duì)岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時(shí)，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺(jué)。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽(tīng)的.戲曲、煙樹(shù)掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀。）
這是老師在閱讀這一段課文的時(shí)候所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì)嗎？能否說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)？
(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。
第二種方法為用語(yǔ)比較品味法。
(1)請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一幅圖畫(huà)，然后提問(wèn)：這一段描寫(xiě)了哪些景物？
（莊稼、小男孩、山羊、風(fēng)）
(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫(xiě)對(duì)象相同嗎？用語(yǔ)相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？
短文：梯田里的莊稼像咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹(shù)枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。
提示：這樣的描寫(xiě)肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫(xiě)的對(duì)象是一樣的，但用語(yǔ)不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。
(3)請(qǐng)找出兩段中相對(duì)的幾個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其不同的表達(dá)作用：
溜、 親切、 柔和、 悠閑
咆哮、粗大、 高昂、 警惕
2、“風(fēng)雨圖”品讀
（1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。
然后提問(wèn)：a、寫(xiě)了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個(gè)鏡頭。）
b“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，……”這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
（清楚地表明了風(fēng)雨到來(lái)的過(guò)程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語(yǔ)言活活潑，使我隱約感覺(jué)到小男孩興奮的心情。）
c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。
3、“傘下”品讀
a、 師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
例：“——姐姐，你是怎么知道雨來(lái)了？
那團(tuán)烏走過(guò)咱們家窗前，我看到了它的影子了。”
（表現(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，識(shí)風(fēng)雨）
b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。
（四）質(zhì)疑
1、“一個(gè)只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？
（“有”不如“穿”通俗好懂）
2、“烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？
（違反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會(huì)給人“縮”的感覺(jué)；二、在學(xué)生的意識(shí)里，也是“熱脹”而不會(huì)“熱縮”）
三、 小結(jié)：
同學(xué)之間互相討論，完成下表：
圖畫(huà)名稱(chēng) 重點(diǎn)詞語(yǔ) 表達(dá)的感情 其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下
（可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，增加欄目。）
四、 板書(shū)設(shè)計(jì) ：
金黃的大斗笠
牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜 親切 柔和 悠閑翻過(guò)背 梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美 和平寧?kù)o興奮活潑
風(fēng)疾雨急用力搖 嘩嘩響 辟里啪啦
風(fēng)雨交加洗 掀
傘下 啪 嘻嘻 咯咯 親切
五、 作業(yè) ；
1、 辨字注音、組詞；
藍(lán) 梳 辮 操 梗
辨 澡
籃 疏 辯 燥 埂
2、 給下列多音多義字注音組詞：
看 調(diào) 數(shù) 斗
3、 仔細(xì)閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語(yǔ)，填在相應(yīng)處，完成老師的板書(shū)。
4、 在文中找出兩個(gè)擬人的句子，抄在作業(yè) 本上，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么意思。
5、 詞語(yǔ)積累格式指導(dǎo)：
kěn
啃——悠閑地啃著青草。（一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬）
溜——偷偷溜來(lái)一朵烏云。（滑行）
▲擬人，使語(yǔ)言活潑生動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
散步
教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、 朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個(gè)課下注釋中沒(méi)有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。
2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文，思考、討論下列語(yǔ)句的含義：
（1） 我說(shuō)正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
（2） 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小的時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
（3） 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”
（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
二、 學(xué)習(xí)新課：
（一） 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過(guò)查字、詞典，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確無(wú)誤地注音、注釋。
（三） 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會(huì)讀音、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，看有無(wú)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑯?biāo)記下來(lái)。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說(shuō)出自己的讀法以后，對(duì)有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒(méi)有道理的，歸為“一種認(rèn)識(shí)”一類(lèi)，一般不宜直接否定；學(xué)生說(shuō)出想法后，讓其讀給大家聽(tīng)）
（四） 討論、品味重要語(yǔ)句：
1、 我說(shuō)正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
要點(diǎn)：表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)心。
2、 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
要點(diǎn)：因?yàn)槲覐男『苈?tīng)話，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。
3、 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
要點(diǎn)：愛(ài)幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”
要點(diǎn)：表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛(ài)，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。
5、 但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)界。
要點(diǎn)：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感。
（五）師齊讀課文，體會(huì)文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？
1、 指導(dǎo)思想：讓學(xué)生討論，暢所欲言，言之有理即可。
2、 要點(diǎn)：
（1） 相同點(diǎn)：都是寫(xiě)家庭生活的。
（2） 不同點(diǎn)：a、人員不同《金》寫(xiě)的是兒童《散》重寫(xiě)成人；
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解，老師可作引導(dǎo)，從作詞、描寫(xiě)對(duì)象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表：
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業(yè) ：
1、 ，給下列詞語(yǔ)注音：
散步 很累 咕咕 分岐 一霎時(shí) 粼粼
2、 閱讀課文，回答下列問(wèn)題：
（1） 有人說(shuō)“妻子呢，在外面她總是聽(tīng)我的”這句話很幽默，你覺(jué)得對(duì)嗎？為什么？
（2） 找出文中寫(xiě)景的語(yǔ)段，抄在下面，并說(shuō)說(shuō)其作用。
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