小學信息技術教案[常用15篇]
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![小學信息技術教案[常用15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c5cfa2bcbccaf5bdccb0b82_5efbf689b3a2e.jpg)
小學信息技術教案1
教學目標
復習已學的知識
認識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。
學習利用撤消按鈕。
培養學生的審美觀。
課前準備
電子教室系統和多媒體投影設備。
相關軟件與硬件工具。
任務設計
1、顏色填充
2、撤消錯誤的步驟
3、防止顏料的外溢
教學重點
1、
讓學生掌握如何選擇顏色及進行顏色的填充
2、讓學生掌握撤消按鈕的用法。
教學難點
顏色填充的精確度保證不外流
教學過程
導入
在上一堂課同學們設計出了自己高大的教學樓，看了以后讓人興奮不已，可是這只是個輪廓，今天我們就來做個粉刷工，用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下，讓他更漂亮。先看看老師的樓房。
打開文件
為教學樓裝扮之前大家先打開自己的作品。
1、請小朋友打開“畫圖”程序。
請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇上一堂課的作品。
選擇喜歡的顏色
在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的.顏色，打開顏料盒并介紹顏料盒
粉刷外墻
顏色選擇好后，如何開始粉刷外墻
1、移動鼠標，單擊鼠標左鍵選擇你喜歡的顏色。
2、移動鼠標，移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。
將鼠標移到教學樓正面需要填充的地方后單擊鼠標左鍵一切就好了。
出現錯誤
同學門是否發現我的房屋上還有屋檐下沒粉刷，這可不能放過哦，這個地方陽光是照不到的，所以我們用種深顏色來填充，但是顏色怎么外溢了？
找出原因改正錯誤。
經過同學門的討論我們發現原來屋檐上有個漏洞，那我們就先用“撤消”按鈕來恢復原來的樣子。把缺口填上，在來一次。
小學信息技術教案2
一、教學內容分析
本節課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。
通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。
本節課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。
情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。
六、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。
3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，并進行思想品德教育。
（二）教師質疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。
（三）任務驅動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環節中，先通過學生自主探索發現問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。
保存“寫字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課后繼續進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的'學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學反思
1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養學生的語言表達能力及團結協作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。
2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。
3．思改：教學中發現個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創設一些能激發學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。
小學信息技術教案3
課型
新授課
教學目標
（思想、知識、能力）
1、文件的打開。
2、學會顏料桶的使用。
3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學
重難點
教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
修改
記載
教學設計
一、談話引入：
平常，我們經常看到一些色彩絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的`呢？我們首先打開保存的文件看看。
二、打開文件
進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。
在對話框中選擇fangwen.
單擊對話框打開按鈕。
三、顏色的填充
給fangwen.填上美麗的顏色。
單擊填充工具，這時指針變成工具。
將指針移到顏料盒中，選擇藍色。
將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。
四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒
1、檢查菜單設置
2、隱藏工具欄、顏料盒
3、恢復顯示工具欄、顏料盒
五、作業練習：
1、涂色
2、換色
板書設計
給圖畫涂上美麗的顏色
打開-----選擇顏色------填充顏色
隱藏與恢復工具欄、顏料盒
小學信息技術教案4
【背景】
本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創建。使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
【事件】
本節課是由我自己執教，教學本節課之前，學生已經學習了word的大部分知識，本節課是word的綜合應用的一堂課。
一、信息技術的作業特別
在上本節課前，我特意向學生透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。學生提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”又有學生說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會。”還有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環保小報紙。”……
說到這里學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：每一小組合作共同完成一份小報；為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面；結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自己需要用到的數據。
二、作業的內容豐富多彩
學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉及到的內容：有學校舉行的“保護環境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發起的征集“環保警示語”，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐
“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫比賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的比賽，及各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影機……大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。
三、在信息技術課堂上
當本堂課的'上課鈴聲響起時，大部分同學紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。
在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。
下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。
【評析】
新課程的理念，提倡信息技術教學要培養學生對信息技術的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養學生學生良好的信息素養把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。
一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充滿了生命
時下，任務驅動法是很多像上技術教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和創造。
二、開放、綜合的信息技術課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。
學生在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……
每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表現：愛自己、愛班級、愛學校……
讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學本身有很大的幫助，同時也使得其他學科更有趣味，更受學生的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！
小學信息技術教案5
教學目標
1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數統計的方法。
3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及保存的方法
教學
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣
啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的.，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？
空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發現問題
師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？
方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識
合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內認真交流
合作學習
共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識
實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識
梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字數統計，打開保存過的文件
師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！
板書
設計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字數統計
打開保存過的文件
教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
小學信息技術教案6
一、教學目標
1.能獨立設置幻燈片文字的動畫效果，合理選擇動畫效果。
2.通過小組合作設置有個性的動畫效果，鍛煉學生的合作探究能力以及創新精神。
3.通過本節課的學習，體會成功的喜悅，增強自信心，激發學生對信息技術的興趣。
二、教學重難點
【重點】幻燈片文字動畫效果的設置過程。
【難點】幻燈片文字動畫效果的合理選擇。
三、教學過程
(一)導入新課
教師先在大屏幕上播放上節課所制作的《自我簡介》演示文稿，再播放經過修飾的演示文稿，請同學仔細觀察，兩次播放的幻燈片效果有什么不同，哪個更有吸引力?學生說出第二個演示文稿更吸引人，因為有動畫。學生們躍躍欲試紛紛表示也想制作出這么有創意的演示文稿，從而引出本節課——設置幻燈片文字的.動畫效果。
(二)新課講授
教師首先進行演示操作，將“自我簡介”四個字設置動畫效果，要求學生仔細觀看，操作完成后找學生回答老師的操作步驟。【單擊“自我簡介”文本框→“幻燈片放映”菜單項，在彈出的下拉菜單中選擇“自定義動畫”命令。在彈出的“自定義動畫”任務窗格中，單擊“添加效果按鈕”，出現了各種效果，選擇一種即可】。教師點評學生的觀察能力很強，表述的也很準確。教師再進行補充：除了以上操作方法，還可以單擊“自我簡介”文本框后，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自定義動畫”選項，彈出“自定義動畫”任務窗格。
教師組織學生以信息技術小組為單位，5分鐘時間展開討論：單擊“添加效果”下拉按鈕，彈出的下拉菜單中的“進入”、“強調”、“退出”、“動作路徑”這四種動畫類型分別有什么樣的效果?討論完畢后，請小組代表進行回答，【選擇“進入”選項可以使幻燈片中的文本通過某種效果進入幻燈片;選擇“強調”選項可以為幻燈片中的文本添加強調效果。】另一小組補充。【選擇“退出”選項可以使幻燈片中的文本以某種效果退出幻燈片】教師點評學生討論的結果很準確，但是需要再做補充：選擇“動作路徑”選項可以指定幻燈片對象的動作路徑。
接下來教師組織學生自主探究并動手操作，將“琪琪”文本框設置為“飛入”及“飛出”效果，再分別將第二、第三張幻燈片的文本框設置為自己喜歡的效果，教師提示：在“自定義動畫”任務窗格下半部分的空百葉窗口中，會按順序顯示出每一步的設置操作，可單擊它可做更詳細的設置。教師巡視指導，糾正學生錯誤。
(三)鞏固提高
組織學生以信息技術小組為單位合作完成：以“除陋習，樹新風”為課題，在網絡上收集資料、整理資料，將整理的資料制作成幻燈片。學生完成后，教師挑選優秀作品進行展示。
(四)小結作業
小結：師生共同總結幻燈片文字動畫效果的作用。
作業：課后自己練習鞏固本節課的內容，并對比幻燈片切換方式與幻燈片動畫效果的不同之處。
小學信息技術教案7
教學目標：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。
3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。
教學重點：
1、認識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內容
教學難點：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。
2、倡議書的書寫方法。
教學準備：
課前教師機和學生機Word軟件安裝。
教學過程：
（一）導入
師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。
（二）學生制訂倡議書
1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導，提醒學生注意格式。
（三）進入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動條光標
3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入文件名稱并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。
4、保存好后試著打開文件。
（五）打開文件，輸入內容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。
2、輸入內容。
A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
（六）插入符號
1、將光標移到計劃內容的.開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價
1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
（八）評一評
板書設計：
輸入計劃內容
小學信息技術教案8
本課主要介紹的是在郵箱中如何發送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發送過程中需要注意的一些具體事項，使學生進一步了解電子郵箱的強大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風景》是第二單元的第三課，是在學習電子郵箱的注冊以及簡單地使用郵箱發送、接收郵件的最后一節課。是本單元知識環節中最重要的一環，在本單元中起著鞏固、強化、提高的作用。本課的主要內容是如何在郵箱中發送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進一步增強學生對郵箱使用的興趣，深刻體會郵箱在日常生活中的強大功能，從而調動學生學習信息技術的興趣，逐步培養學生利用電子郵箱進行學習交流的好習慣。
二、學生分析
由于前兩節課已經學習了電子郵箱的注冊與發送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學介紹電子郵箱的另一強大功能，即接收和發送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內容會引起學生學習電子郵箱的極大興趣。因此在學生重知識的傳授，更要注重學生興趣的培養，以及學生各種能力的形成，為學生今后的學習信息技術課程打下良好的基礎。
三、教學目標
（一）知識與技能
1．讓學生掌握發送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
（二）過程與方法
1．學會保存電子郵件中的附件并打開閱讀。
2．學會在電子郵件中插入附件，設置附件的路徑。
（三）情感態度與價值觀
培養學生仔細觀察的學習習慣。
四、教學重點及難點
教學重點：讓學生學會閱讀帶附件的電子郵件，學會保存附件，學會發送帶附件的電子郵件。
教學難點：發送帶附件的電子郵件。在學習中體現團結協作精神。
五、教學過程
（一）創設情景，復習導入階段
1．師生談話
師：上節課我們學習了如何收發電子郵件（板書：收發電子郵件），大家對這個新知識感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學會了一種新的`和親朋好友聯系的方式——收發E-mail。
現在老師告訴大家一個小秘密：今天是上學期從我們班轉走的丫丫的生日，雖然我們不能當面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來表達我們每個人對她的祝福，大家說好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動主題內容是：學生利用電子郵件為同學發送生日祝福。
2．學生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開心極了。她給每位同學回一封信，我們看看她會對我們說什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學生收到一封帶附件的電子郵件。
（信件內容：謝謝各位同學！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點電擊我”的請柬。）
3．教師小結示題
（1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂樂的邀請函就是“附件”，請沒有看見邀請函的同學再找一找，看一看，讓我們來閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
（2）板書：閱讀帶附件的電子郵件。
（3）學生互相幫助找到附件。
（二）游戲串聯、嘗試實踐、自學探究階段
1．附件格式過渡到游戲情景
（1）師：剛才我們看見丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現在老師發一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時候注意附件的文件種類。
（2）學生查收閱讀。（電子郵件的標題：一個驚人的消息。內容：你想知道冒險家的故事嗎？名稱為：“快來點擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關于海盜的消息）
2．從海盜的消息過渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過渡到保存電子郵件中的附件。
（1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏啊？我們今天來一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長已經發給我們一封電子郵件啦。
（2）教師演示接收閱讀“莫根船長”的電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書：保存電子郵件中的附件。
（3）學生實踐保存附件的方法，并將附件打開。
（4）舉手反饋，學生之間互相幫助。
（5）過渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說了些什么呢？學生操作保存附件演示，并在教師機上打開“線索”。
3．學生根據“學件步驟”自學探究如何發送附件
（1）討論：用什么方法可以將我們機器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
（2）學生：將藏寶圖用電子郵件發送到一個同學那里，再用畫圖軟件拼湊起來。
（3）提示：大家仔細觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
（板書：發送帶附件的電子郵件）
（4）學生嘗試實踐，互相幫助，教師個別輔導。
（5）個別學生演示發送帶附件的電子郵件的方法。
（6）找寶藏。
（三）宣布結果、評價階段
1．統計找到“寶藏”的小組
2．談談成功的經驗
3．教師簡單評價
（四）總結鞏固練習階段
1．教師總結：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學“學件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過老師覺得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學會了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開不開心？其實，我們今天找到的真正的寶藏是學會了“收發帶附件的電子郵件”這個小本領！快到新年了，你們想不想用這個本領為周圍的朋友帶來快樂呢？
3．學生操作發送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動畫等）。
小學信息技術教案9
教學內容分析：
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。
教學目標：
知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標：培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。
情感目標：培養學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。
教學重點：“文字”工具的使用方法。
教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學策略：
教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會自主創新。
教學過程：
一、復習導入，激發興趣
1、同學們，上節課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？
2、學生發言后，教師小結。同學們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。
（板書課題）給圖畫添加文字
二、新授，講練結合
（一）、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。
②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。
③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。
⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。
[練一練]
讓學生進行字體、字號的變換。
⑥單擊任務欄中的.輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。
教師：此時，文字便不能再做任何修改了。
⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。
中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學設計意圖及評價：
教學時，通過教師講解，示范，讓學生操作，教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。培養學生善于與他人合作精神，激發學生動手動腦能力。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生瀏覽各自的作品，讓學生發表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優秀作品，由作者談談體會，讓學生發表意見，并提出修改建議。這樣設計教學，既有利于完成教學任務，又為學生創造寬松的學習環境，使學生充分掌握所學知識。
小學信息技術教案10
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的`方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。
過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。
情感態度與價值觀：培養學生處理信息的能力，增強創造美、欣賞美的能力。
3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。
4、教學難點：打印預覽和打印文字。
二、說教學方法
本課采用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。
信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
一臺多媒體電腦（有打印機的），學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。
五、教學過程
（一）創設情境，導入新知
師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學生討論后回答。
小學信息技術教案11
【教學目標】
本節課的教學目標是，讓學生了解調查的一般步驟和方法，培養他們的信息收集和分析能力，同時也提高他們對環保的意識。
【教學重難點】
本節課的教學重點和難點是，讓學生綜合運用實地考察、網絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集，并整合這些信息以生成一份完整的調查報告。
【教學準備】
本節課教學準備的主要工作是準備學生調查的主題、范圍和工具，同時還需要為他們提供一臺電腦，以便于數據錄入和整理。
【課時安排】
本節課的課時安排是1個課時。
【教學流程】
一、導入
1.我們希望大家來創造一個美好的校園環境。那么要美化校園，首先得了解一下目前校園的環境狀況，這時我們就需要借助于“調查”這個工具。
2.大家都知道調查是一個很好的方法。但是有沒有想過，我們的調查應該如何進行呢？
3.這一節課的課題就是介紹校園環境調查。我們會向大家出示一份完整的調查報告。
二、新授
（一）確定目標范圍
1.在我們的調查開始之前，我們首先要明確調查的目標范圍。例如：“校園環境衛生情況”，你認為需要調查哪些內容呢？
2.我們將學生分為四人小組，每個小組確定自己的.調查范圍和調查內容，并將其記錄下來。
3.之后，所有小組可以將自己的調查計劃上傳到學科平臺上進行交流。
4.反饋小結：如果需要，我們可以請一名學生示范操作。
（二）運用調查工具
1.確定了調查計劃后，接下來我們需要進行實際的調查工作。
2.學生將以小組為單位進行調查活動，教師將給予他們必要的指導。
3.教師需要注意學生的進展情況，掌握調查時間。
（三）調查數據整理
1.在我們完成了調查活動，大家都按計劃獲得了具體的調查數據后，接下來的問題是，我們該如何加以整理呢？
2.大家可以將獲得的數據輸入到電腦中，并采用自己的方法進行整理。
此外，我們也鼓勵學生在課后自己對數據進行分析和評估，并進一步提高他們對環保的認識和意識。
小學信息技術教案12
教學目的：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。
2、培養學生的.動手操作能力和語言表達能力。
3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。
教學重點：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。
2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。
教學過程：
一、談話導入導言：
網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。
二、教學新課
1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內容展示出來。
4、學生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。
學生完成后進行評比。
四、課堂總結
小學信息技術教案13
課題安排
1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現實問題。教師在這節教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發現問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標：
1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態度、價值觀：在修復像片、一方面是培養學生耐心和細心的優良品質，另一方面是培養學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發現問題、探索解決問題的途徑和方法，激發學生的求知欲和好奇心。
教學重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養學生耐心、細心的優良品質。
教學過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網絡展示學生的作品）
師評價：肯定優點，引導學生發現問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。
師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
（教師又提出了新的問題，再次激發了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發現什么規律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫面上的`所有顏色，顯現背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學信息技術教案14
教學目標
知識目標與能力：
1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。
2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。
情感態度與價值觀：
1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。
教學重點：在Phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。
教學準備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。
教學流程：
一、創設情景，激趣導入
（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖） 觀看動畫思考 展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。
二、為天鵝找家。
（出示“天鵝”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？
（學生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1． 你們想知道老師是怎么做出來的`么？
2． 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用么？
4. 觀看動畫，學習工具的使用。
5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？
6. 你打算使用哪個套素工具呢？
7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
（分組學習，共同創作）
同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。
六、教師總結
今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）
小學信息技術教案15
一、談話導入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2、鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？
通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個鼠標的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的.和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
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