（優秀）小學三年級音樂下冊教案20篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學三年級音樂下冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學三年級音樂下冊教案 1
第一課時 授課時間
教學目的
1．通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
教學過程
一、組織教學：師生問好，檢查坐姿。
二、發聲練習
三、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的'
4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
5、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
6、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
7、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
8、難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
第二課時 授課時間
教學內容
欣賞歌曲《小背簍》
教學目標
這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。
教學過程
1、導入
學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。
教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。
教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽全曲
教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的情緒？（學生在教師的指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）
（3）欣賞第一段
教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情景？
（學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍，節奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問：第二段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學生在教師的指導下通過演、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學生通過演唱對比體會裝
小學三年級音樂下冊教案 2
教學目標：
1、能學會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學重點：
激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。
教學難點：
引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學過程：
一、定向
1、導入
（CAI課件展示：生日快樂的.音樂與畫面。）
師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。
2、隨樂集體律動。（3/4拍子）
二、導學鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
1、聽賞《小步舞曲》
初聽：簡單介紹音樂家巴赫。
第一遍：安靜地聽（CAI出現歐洲風景畫面）。
第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。
復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）
隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動畫）。
第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強弱弱 強 弱弱
2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律
師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！
（1）打擊樂器伴奏：
a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。
b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）
c.選擇強弱敲一敲。
（2）身勢動作創編：
師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創編身勢動作。
b. 身勢動作接龍。
三、學唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學唱歌詞
師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
3、指導學習難點：第二、四樂句
4、分組演唱，體會舞曲風格
一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。
師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）
四、創造與表現
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創編
學生分組隨樂自編動作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創編的動作。
3、評價
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
全班在集體舞中離開教室。
小學三年級音樂下冊教案 3
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》
教學目標：
1.能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。
3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創編樂趣。
教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）
一．師生問好
二．發聲練習
三．問答式、典故導入
師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？
生：媽媽！
師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛
師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。
（出示圖片）
師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的.兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲——《游子吟》。
（粘貼《游子吟》）
這是一首“獻給媽媽的歌”（粘貼課題《獻給媽媽的歌》）四．學唱
1.初聽
（出示歌譜）
師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。
（師范唱）
生答：第二句弱一些，第三句強一些。
2，復聽及跟唱
師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“lu”音跟唱，注意表現出剛才你聽到的力度變化。
3.樂理知識傳達
師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置
師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復出現在樂譜當中，是表現什么？生：母子間親密的關系。
師：現在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復習反復記號和漸慢記號
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。
生思考，齊唱五．隨樂律動
1．師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。
師生共同創編動作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動：獻給媽媽的愛
過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結，下課
師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。
小學三年級音樂下冊教案 4
一、教學目標：
1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。
2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。
3.情感態度與價值觀目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。
二、教學重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進行表演。
三、教學難點：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。
四、教學準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學過程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點
首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內討論合作演唱。
難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學生共同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產生一定認知。
2.教師彈唱，學生跟著一起打節奏。
3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個部分進行表演，具體：第一部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。
(4)、結 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的'表演方式，并且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今后的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學反思
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密一些，在教學過程中對于學生出現的一些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。
小學三年級音樂下冊教案 5
教學目標：
1.學會念唱歌曲。
2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會歌曲的詼諧幽默。
教學準備：
歌曲《三輪車》的學唱視頻。
活動過程:
一．導入
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的`學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。 師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發生了什么事？
2.初步學唱歌曲。念歌詞。
師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節奏打拍子。
師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
三．學會伴唱
1.學伴唱
師：小朋友們，三輪車會發出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。
2.歌曲與伴唱結合
師：歌曲和三輪車發出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節奏。
小學三年級音樂下冊教案 6
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》
教學目標：
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力。
3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。
教學重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、故事導入
同學們今天老師給大家帶來一個故事，這個故事發生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂王國里面創造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！
1、這個鐘有什么特點？
有規律????就是有節奏拍手！
好像在唱歌，有旋律??
2、那我們一起來學一學它。“當”
3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？
二、故事發生——初聽音樂
1、聆聽主題
今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰場上歸來，那是凱旋而歸，全城的`老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？
A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的，??節奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？
號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。
2、學唱主題
這么強的音樂在戰場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！
A、鋼琴彈奏
問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。
B、學生點，鋼琴彈。
C、全體學生一起來！
3、聆聽全曲
來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？
三、故事繼續——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒有發現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。
3、分別講解
第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。
第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領導者，很威嚴，很沉穩，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。
第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。四、故事結束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？
音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規律？
我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽全曲
讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》
五、結束
維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手勢就是由柯達伊發明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。
小學三年級音樂下冊教案 7
教學內容
一、學唱歌曲《春天來了》
二、欣賞樂曲《春》
教學目標
一、能用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽賞樂曲，指導學生用動作表現音樂，培養學生的創編能力。
四、進行保護大自然的環保教育
教材分析
本課教學內容主要有：學唱兩首關于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學習。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學手段，使學生充分感受音樂，掌握知識。
教學重難點：
對學生進行熱愛大自然、保護大自然，熱愛生活的教育
課時安排：
2課時
教學準備
鋼琴、錄音機、教學課件、電腦
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。（1）附點四分音符的練習。（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展（環保）：
布置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛，思考自己將如何用實
際行動來愛護大自然？
四、總結
下課。
教學板書：
春天來了 強弱記號
教學反思：
漸強記號漸弱記號
第二課時
教學內容：
學唱歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學生復習旋律。
三、學習歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的.旋律是比較明顯的aba三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：
3、學生跟范唱練習。用聽唱法學唱歌曲。
4、學會歌曲后，引導學生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。
7、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。
四、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）
六、總結
教學后記：
小學三年級音樂下冊教案 8
教學目標：
1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。
2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。
教學重點：
指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態度。
教學難點：
指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學過程：
一、情境激趣
師：今天，農莊里發生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導學鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節奏創編
師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的'名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符
（1）讓課件中音符自我介紹。
（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。
（3）師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。
（2）師生唱一唱。
（3）評價、討論。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
（1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
（2）方法：用小組競賽的形式進行。
（3）做一做。
（4）唱一唱。
5、學唱《王老先生》
（1）歌詞教學
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節奏的第一聲部歌詞。）
學生自己試著讀詞，檢查糾正。
（2）曲譜教學
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。
（3）歌曲教學
師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）
（4）二聲部教學
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結
師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！
小學三年級音樂下冊教案 9
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的.地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。
小學三年級音樂下冊教案 10
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學目標：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。
2、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。
3、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：
感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課:同學們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發圖片）
下面我們再把音樂聽一遍，當你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。
（學生再次聆聽音樂。）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當你聽到手風琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學們你聽到了手風琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習）：一組：聽到杜鵑的'叫聲時，按節奏拍手。聽
到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節奏拍手。聽到手風琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學生畫杜鵑鳥）
展示學生作品，教師和學生共同點評。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。
七、總結：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節課再見。
小學三年級音樂下冊教案 11
教學目標：
1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3．引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現。
教學課時：
1課時
教具學具：
繪畫工具等
教學過程：
一、組織教學：
聽童謠《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。
二、導入：
1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉的橋或塔的.形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。
3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
四、學生制作，教師巡回指導
作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。
大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物
五、小結：
優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學三年級音樂下冊教案 12
教學目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、情境導入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧復習，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：了解音樂的特點。）
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）
（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創設快樂的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱
聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據各區的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下
11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
三、創造表現
1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創作。
四、完美結課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的`歌聲表達吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！
教學反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發揮主體地位，為學生創造良好的學習氣氛。
音樂是聽覺的藝術，教學實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術最基本的特征。只有學會聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節課的教學中我從歌曲的典型節奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學拍節奏、模唱旋律的練習，培養學生仔細聆聽的聽賞習慣。這些節奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養學生創造性的思維，就要讓學生積極思考，說出不同的方法。發展求異思維和發散思維。教師在設計中就要為學生創造思考探究，運用以學知識學習新知的可能性。在本課的教學設計中，我有意識的在最后一個環節加入分組自由創編表演的環節。目的是培養學生的想象力、創造力和表現力。
在學生基本學會唱本課歌曲后，讓一組學生扮演頑皮的杜鵑學杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學生唱歌曲。讓全班同學輪著表演歌曲，為學生創造良好的學習氣氛。目的是培養學生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學重難點不夠突出
本課的教學重難點在設計方面有兩個不足之處：一方面教學重點過于籠統，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學中，學生對歌曲的把握。另一方面，教學難點設計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學難點就沒有完成。在以后的教學設計中，我一定要針對學生的實際情況設計出有效、可行的教學重難點。
二、以學生為主體這環節沒有真正貫徹落實
在本課的教學設計中，我有意識在課程的最后設計了創編這一環節。但是一方面由于時間關系，另一方面害怕學生沒有足夠的能力去自主創編，所以把這個環節放入了課后作業的環節了，而且自己親自引導學生創編了一個范例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今后的教學中一定要大膽放手讓學生自主創造，真正把“以學生為主體”落到實處。
小學三年級音樂下冊教案 13
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學目標：
1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節奏歌唱發聲等訓練，培養學習良好的音樂感受力。
教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創造性運用，曲譜學習教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
1.組織教學
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。
師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現什么情景？請同學來表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家帶來一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）
三、新課教學
1、初聽感受
師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？
2、學習曲譜
（1）用手試著打歌曲的節奏
師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節奏，現在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節奏打一遍（第一樂段）。
（2）師：請同學們告訴我，剛才練的節奏中哪種節奏出現的較多？生：回答。XXX XX
（3）師唱旋律，學生打節奏。
（4）師：同學們有沒有發現，除了前松后緊的'節奏，還有沒有與它不同的節奏型？二者在情緒上有什么區別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學生打節奏。
（5）學生隨琴慢速試唱曲譜。
（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學唱歌詞
（1）隨節奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。
（2）教師指正出現的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。
4、演唱處理師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。
（1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環節的游戲做好鋪墊。
（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。
（3）根據放好的力度標記來表現歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。
（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。
小學三年級音樂下冊教案 14
打一下下面的`節奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4
（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖
（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學習歌曲《拾豆豆》：
1．簡介歌曲：（略）
2．學生自己對照旋律學習。
3．領唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
小學三年級音樂下冊教案 15
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》
教學目標：
1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。
2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。
3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。
教學重難點：表演唱《兩只小山羊》
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、聽音樂進教室
師生問好
二、情境導入：
1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊
同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片
吧，高興嗎？（放表演）
2、開聲練習
你們知道小山羊怎么叫嗎？
我們來學學小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節奏型)
三、新課教學：
（一）學唱第一段
1、課件播放第一段歌詞
師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？
2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀
3、聽歌曲（一）。
師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？
4、分組表演（黑羊組和白羊組）
全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。
（二）學唱第二段
師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？
(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分
1、播放歌曲
（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）
2、模仿小羊的叫聲：
2/4 X — | X — | X X | X X |
咩咩咩咩咩咩
3、全班齊讀歌詞。
4、分角色學唱歌曲。
師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。
5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）
（三）學唱第三段
師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下
第三段歌詞吧！
1、全班讀歌詞。
2、老師帶唱注意反復記號
3、老師演示兩種節奏。
4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。
師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎
樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。
5、聽歌學唱
師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？
生：最后一句唱的時候慢下來了
師：為什么最后一句會要慢下來啊？
6、請同學們說一說。（感到遺憾）
師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？
四、參與表現全班隨音樂表演。
師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）
1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。
2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。
五、參與表現全班隨音樂表演。
同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧
1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。
2、讓劇情展現學生心中的`美好。
六、總結：
結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)
小學三年級音樂下冊教案 16
教學目標：
1、知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。
2、方法與過程目標：指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》。
3、情感態度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活。
教學重點：
能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、感受音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
2、前八后十六的節奏型。
教學準備：
多媒體課件，電子琴，多種打擊樂器。
課前一支歌，問好歌
教學過程：
一、導入新課
愉快的音樂課馬上開始了！同學們有沒有注意到老師今天穿了一件特別的衣服，同學們知道這樣的衣服是哪個時期的嗎？對民國時期，那老師給大家講一個小故事。1933年，我們的祖國正在經歷著外國列強的踐踏。當時的上海更是一個非常黑暗混亂的城市，人們吃不飽、穿不暖，為了生存，大街小巷上每天都有很多有小報童在大聲的叫賣，其中有一個小姑娘，邊跑邊跳，叫賣的聲音非常悅耳動聽，（翻片），沒有人知道她的名字，因為她衣服破爛不堪，頭發散亂，所以大家都叫她“小毛頭”，（翻片），有一天，一輛電車迎面靠近，車上下來一位叔叔，把小毛頭的報紙全部買走了，這個人就是聶耳。（翻片）聶耳非常同情小毛頭，下決心要寫一首關于賣報的歌，來描寫報童的悲慘生活，過了幾天，聶耳拿著這首歌找到小毛頭高興的說：今天你不用賣報了，我教你唱歌吧。小毛頭很快的學會了這首《賣報歌》。故事就講到這（翻片），聶耳是一位大音樂家，他有很多經典作品，同學們最熟悉的就是？學生：國歌，義勇軍進行曲。對，聶耳作曲的《國歌》又叫《義勇軍進行曲》，那對賣報歌同學們熟悉嗎？
學習歌曲
今天就請同學們隨老師一起走進我們的新課《賣報歌》。我們先來聽一聽，板書。
師：誰能來說一說，歌曲中讓你印象最深的是哪句歌詞？
師：大家都記住了這句歌詞，這就是小毛頭的叫賣聲，（出示節奏條），課件出示三個字：節奏型。那我們就隨著老師來擊拍一下。那我們來做一個節奏接龍，我拍完第一組同學拍，接著第二組第三組。
師：你們做的非常好，那同學們，我們再來聽一聽這首歌，歌曲還給你帶來了怎樣的感受呢？（課件出示體會感受四個字）
師：誰來說一說？
師：從你們的敘述中，可見小毛頭的生活是多么的苦！看來同學們都是勤于思考的孩子，同學們能用幾個詞來形容一下歌曲的情緒是什么樣的。
師：同學們形容的非常貼切。歌曲很有節奏感。那就隨老師按照節奏讀一讀歌詞。
師：同學們剛才除了說有節奏感，還說歌曲的情緒非常歡快跳躍，那我們就帶著歡快的情緒我們就來用啦啦啦來模唱一下歌曲的旋律。
師：小毛頭當時十歲能很快的學會這首歌，但是老師似乎發現你們比小毛頭還要聰明。
師：現在跟老師一起看第一段歌詞，從第一段可以看出，小毛頭是一個怎樣的人？（樂觀的，積極向上的人），對啊，生活在苦難當中但是依然是快樂的，那如果你是那個快樂的小毛頭，你應該用什么樣的聲音來賣報呢？（大聲的，清脆的聲音，高聲的，響亮的），說得好，誰能學一學小毛頭的叫賣聲？你的聲音很響亮，希望演唱歌曲時你能繼續保持這種聲音。聽老師唱。哪位同學愿意像老師一樣試著唱一唱，你的聲音非常響亮。那全體同學，我們就用（歡快跳躍的）的情緒來演唱第一段。
同學們唱的很好，請看第二段，小毛頭在賣報的時候發生了什么？她心情怎么樣呢？（1她在賣報的時候摔倒了，2她很難過）所以第二段聲音和速度有什么變化？（1第二段演唱速度變慢了，2最后幾句聲音變小了），第二段演唱的速度變慢了，演唱的情緒也變了，（播放第二段）。哪位同學再來試著唱一唱？（一名學生唱）她唱出了小毛頭的痛苦和無奈。那我們就帶著這樣的情緒來演唱第二段。
同學們唱的非常好，請看第三段，生活在苦難中，小毛頭最向往什么？（1向往光明2幸福和光明），是啊，第三段是歌曲的高潮，體現了小毛頭對生活充滿希望的感情，那第三段的聲音和速度是怎么變化的呢？（1聲音變大，2最后一句速度變快），準確的說是：第三段聲音由弱變強，速度由慢變快。比如這里“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”同學們要帶著對未來生活充滿向往的情緒來演唱第三段。（學生齊唱）整個三段的情緒變化同學們體會到了嗎，能用你們的歌聲表現出來嗎？請同學們有感情的演唱整首歌曲（齊唱整曲）
三、二聲部輪唱
小毛頭賣報很辛苦，那讓我們來幫幫她，唱一唱，比一比，誰的聲音更能動聽呢誰賣的報紙就越多。剛才呢是齊唱的`形式，現在我們用二聲部輪唱的形式，男同學是一聲部，女同學是二聲部，二聲部比一聲部晚進入一個小節。比如“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報，我是賣報的”，我們來比一比哪個聲部表現得好。
兩個聲部同學都非常好，老師告訴你們，由于你們的幫助，小毛頭的報紙全賣光了，小毛頭也越來越有名氣。（翻片）不久后小毛頭就被邀請到電影廠晚會去演唱這首歌，大家想知道她后來怎么樣了嗎？后來啊，她有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為一個大明星。出演過那個年代非常經典的電影，都是擔任女主角。（翻片）有的同學問老師她現在在哪，現在啊，她在上海安度晚年呢，年齡大概98歲。
四、舞蹈表演
師：那同學們，你們想成為小演員嗎。（翻片）請同學們試著為歌曲編創動作，表演一下小毛頭賣報的情景.小演員招聘大會現在開始了。誰愿意到臺前來給大家表演一下。所有同學做律動。
五、葫蘆絲表演幾名同學表演的都很好，動作很豐富。祝賀你們成為鳳亭的小演員。老師還聽說你們要參加今年第二界體育文化節的千人葫蘆絲表演，真的很佩服你們，咱們四年五班是葫蘆絲特色班，老師知道你們的葫蘆絲演奏水平非常厲害，相信賣報歌對你們來說一定不在話下，對嗎？拿出你的葫蘆絲，我們來吹奏這首《賣報歌》。
六、歌舞表演：
我們鳳亭的孩子真是多才多藝，會唱，會跳，又會演奏。我仿佛看到了未來的小演員、小歌唱家、小舞蹈家！那我們現在可以正式的演出了。老師來分下組。拿些同學愿意演唱？哪些同學愿意吹奏？伴舞的同學呢？
學生上場表演，三個學生下到過道，賣報，邊唱，邊賣。
師：同學們，你們的報紙都賣光了嗎？我們回家吧！
聽著歌曲走出教室，下課了！
小學三年級音樂下冊教案 17
一、 教材分析
教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三年級下冊總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調》、《木偶的步態舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》、《鄉下的陽光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
二、學情分析
本學期我繼續擔任三年級的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生較多。從整體水平來看，這學期學生音樂水平明顯好轉，在教學常規方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的.高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳，需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。
三、教學目標
音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操
1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優秀音樂作品，第四課《音樂會》擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
四、教學設想及措施
1、 認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。2、 認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。
3、 充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、 認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課
堂形式讓學生喜愛音樂課。
14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
小學三年級音樂下冊教案 18
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現。
2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現樂曲情景。
教學重點：
1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現。
2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現活動。
教學難點：
1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。
2、聽賞時能創造性地表現樂曲的幾個場景。
教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器
教學課時：兩課時。
教學過程：
一、初步體驗
在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。
1、說一說
師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答）
2、看一看
師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導游，帶大家到草原上好好玩一玩。”）
（1）課件呈現草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品《長調》為音樂背景，在音樂中讓學生進一步了解他們的風俗習慣。
（2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。
師：你對這個旋律有什么感受？
生：（略）
3、學一學
師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）
師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。
二、學唱歌曲《我是草原小騎手》
1、聽一聽
草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草原小騎手》。
（1）學生聆聽
師：請大家帶著問題聽，蒙古族小朋友在干什么？
（2）師根據學生回答出示歌詞。
2、念一念、敲一敲
師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節奏地念一念這寫歌詞。
（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節奏地念詞。
（2）生一邊有節奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。
（3）選擇樂器和節奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）
（4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。
3、唱一唱
草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。
（1）聽歌曲
（2）唱旋律
難點教學“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。
（3）自學歌曲
在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。
三、合作、表現
1、敲一敲、跳一跳
2、師：你想用什么樣的方式表現這首歌曲？（生答）
根據學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。
（1）討論、創編：各小組根據各自的任務進行討論，如何用自己的方式更好地表現歌曲。
（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現的最佳方案，并整組展示。
（3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。
（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學大膽表現。
四、擴展、延伸
師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。
五、小結
師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節課老師再帶領大家繼續感受音樂帶給我們的各種有趣的`蒙古族人民的民俗風情。
在《我是草原小騎手》的音樂中，學生律動出教室。
第二課時
一、導入——激趣
課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學生律動進教室。
師：草原的景色讓我們流連忘返，這節課繼續讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。
二、整體聽賞——想象畫面
學生聆聽全曲。
師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。
三、分段欣賞
1、第一樂段：聽——配圖、敲擊
師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？
（1）聆聽第一樂段。
（2）給音樂配上相應的畫面。
（3）總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。
（4）揭示主題——二胡獨奏《賽馬》。
（5）敲一敲
a.出示第一音樂主題，啟發學生觀察節奏特點。
b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節奏。
c.隨音樂即興伴奏。
引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現。
d.讓學生說一說敲起這樣的節奏有什么感覺，說一說腦海中出現了怎樣的場面。
2、第二樂段——敲擊、吹奏
（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）
聆聽要求：
a.邊聽邊想象相應的畫面。
b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。
（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。
a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調羹敲碟子等。
b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發出不同的聲音。
（3）敲一敲
a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。
b.比較第二樂段與第一樂段在節奏、速度上有何變化。
（4）奏一奏
學生用豎笛吹奏第二音樂主題。
（5）說一說
a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。
b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？
（6）敲一敲
一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現輕快活潑的旋律。
3、第三樂段——跳
（1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現了第一音樂主題。
（2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。
（3）隨音樂用舞蹈動作表現。
四、完整聽賞——創作、表現
1、討論（以《賽馬》為背景音樂）
學生針對不同樂段用何種相應的方式表現進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。
2、評價
學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。
3、創編
以小組為單位，根據各自的任務進行創編。
4、參與、表現
完整地伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表現。
五、課堂小結
師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。
小學三年級音樂下冊教案 19
教學目標：
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。
2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程：
一、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的`黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
（2）教師總結。教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X- -節奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。
五、小結。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
小學三年級音樂下冊教案 20
教學年級：三年級下冊
教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》
教學目標：
1、能學會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學重難點：
1、激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌
2、引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
1、導學鋪墊
（PPT課件展示：巴赫的故事）
師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家帶的這個問題來聽一聽，看一看他的`成長故事。
2、播放ppt
3、說一說巴赫是怎樣出名的！
2、導入
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
生：
師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？
生：
師：那我們就出發吧！
3、聽賞《小步舞曲》
播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
生：（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)
師：帶著YY的問題，現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）
師：你能夠接受YY的挑戰嗎？挑戰成功的同學將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學們加油哦！
（播放PPT出示樂理知識；答對的同學獎勵榮譽徽章）（播放PPT出示YY的話）
師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！
4、師彈琴、學生填詞
師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
5、指導學習難點：第二、四樂句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？生：
師：那么請同學們（同桌）參照課本上給的插圖來創編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。
二、創造與表現
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創編
學生分組隨樂自編動作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創編的動作。
3、評價
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
三、課堂小結
師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
【小學三年級音樂下冊教案】相關文章：
小學三年級音樂下冊教案05-17
小學三年級下冊音樂教案11-11
（精選）小學三年級下冊音樂教案06-08
小學三年級下冊音樂教案02-18
【必備】小學三年級下冊音樂教案04-28
【精華】小學三年級下冊音樂教案06-09
[優選]小學三年級下冊音樂教案06-09
小學三年級下冊音樂教案【優秀】06-08
[優]小學三年級下冊音樂教案06-08
小學三年級音樂下冊教案設計01-06