《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀

《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀3篇[必備]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀1

　　一、引入

　　《不差錢》里面有一句話叫“人生最最痛苦的事情是什么？人活著，錢沒了。”

　　看來，世人對金錢的喜愛不一般。今天這節(jié)課，我們就在美國作家馬克吐溫的帶領(lǐng)下，更深入地走近它，感受它的一種特別力量。

　　學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、讀了課題，不知道大家有沒有想起一句俗語：“有錢能使鬼推磨”（學(xué)生接話）。這里的鬼肯定不是真的鬼，而是指一種人。在這篇文章中，誰是所謂的鬼呢？請大家快速瀏覽課文，把這個(gè)“鬼”抓出來，并圈出來。可以一目十行。

　　（學(xué)生讀書，指名回答，老師相機(jī)板書：托德、老板、我）

　　2、他們是被什么聯(lián)系在一起的？（錢）那在金錢的魔力下，他們都有什么變化呢？請大家根據(jù)老師的提示，再次默讀課文。

　　課件：因?yàn)闆]有錢，我 ，托德 ，老板 ；

　　因?yàn)橛辛隋X，我 ，托德 ，老板 。

　　學(xué)生自由說。

　　三、品讀。分析老板和托德的性格。

　　1、說到這兒，你的腦海中一定冒出了幾個(gè)形容托德和老板特點(diǎn)的詞語。請你再仔細(xì)讀讀課文，你是從哪些句子感受到他的這個(gè)特點(diǎn)的，把句子劃出來，然后在旁邊寫上你想到的詞語。

　　學(xué)生自由寫，教師巡視，找學(xué)生上臺(tái)寫詞語。

　　2、分析托德的笑。

　　（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

　　他真的覺得“我”帶著大票子嗎？這叫什么（反話）。指導(dǎo)朗讀。

　　（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子。”

　　指名學(xué)生讀句子。

　　這段話寫托德的什么？（笑）。平時(shí)我們說到笑的時(shí)候，一般會(huì)用到哪些詞語（指名學(xué)生說：微笑、大笑、譏笑、傻笑、皮笑肉不笑……）托德屬于哪一種？

　　生活中你有見過這種笑嗎？沒有見過的真是幸福又幸運(yùn)。我本想從網(wǎng)上搜一張這種笑容的圖片，不過沒有找到。我不甘心，又找呀找，費(fèi)了九牛二虎之力，終于找到了一張，想看嗎？

　　出示圖片。 老師再次引讀句子。

　　（3）“當(dāng)他向那張……熔巖一般”

　　師：“當(dāng)托德看清這錢的數(shù)額時(shí)，表情起了極大的變化。這個(gè)時(shí)候他的表情又是怎樣的？

　　指名學(xué)生讀。

　　“你見過熔巖嗎？”

　　展示熔巖圖片。

　　“你再讀讀這句話，邊讀邊想象那樣一張臉的樣子。

　　這樣一張臉好看嗎？雖然托德在笑，但我們會(huì)覺得怎樣？

　　3、馬克吐溫先生在寫托德的特點(diǎn)時(shí)，主要是抓住什么來寫的？（神態(tài)、語言）他把托德的笑容形容成（池塘里拋了一塊磚、熔巖）用上了什么寫作方法？（比喻）

　　相似的東西之間是比喻，但是火山熔巖和人的笑容并不相似呀，他還用上了什么方法？（夸張）

　　師：是啊，馬克吐溫不愧為語言大師，他抓住托德的笑容，用上夸張諷刺的手法，淋漓盡致地刻畫出托德刻薄、以貌取人，見錢眼開的勢利眼小人形象。

　　4、分析老板。（唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好）

　　“伙計(jì)是這個(gè)樣子，老板看到這張鈔票又是什么表現(xiàn)呢？”

　　出示課件：“老板望了一眼，……自言自語似的'”

　　是什么讓老板這么高興？（錢）你覺得這個(gè)時(shí)候他會(huì)想些什么？

　　再讀讀老板的話，能不能用上一個(gè)成語來形容老板的這番話。（滔滔不絕、口若懸河、語無倫次、喋喋不休、天花亂墜……）

　　他這么做，這么說的目的是什么？

　　機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)拓展。

　　師：一張百萬英鎊的大鈔，讓我享受了從魔鬼到上帝的過程。金錢的魔力就有這么大。還不僅僅是這些，以我們的社會(huì)來說，科技的發(fā)展，國家的繁榮，人民生活水平的提高，都離不開金錢。莎士比亞有一段話（出示課件）

　　學(xué)生齊讀。

　　其他人又是這樣評價(jià)金錢的。出示課件，學(xué)生讀。

　　“學(xué)到這兒，相信同學(xué)們對金錢一定有自己的認(rèn)識(shí)，請你把你的想法和幾句話寫下來，然后我們一起交流交流，好嗎？

　　學(xué)生自由寫，教師巡視。

《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

一、導(dǎo)入

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰師：一說起金錢的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì)想起一句俗語，七個(gè)字。

　　（生齊說：有錢能使鬼推磨。）（板書：有錢能使鬼推磨 ）齊讀這句俗語。

　　師：這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛錢的人。貪圖

　　錢財(cái)?shù)娜恕Ｖ\財(cái)害命的人。見錢眼開的人。）

　　師：在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——錢。

　二、初讀

　　1、要求

　　師：預(yù)習(xí)過課文嗎？

　　師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來。

　　2、交流。

　　師：這篇課文中的鬼有幾位？

　　板書：托德老板還有一個(gè)人物。（“我”）

　　三、分析托德的形象

　　1、自讀

　　師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據(jù)嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先

　　關(guān)注描寫托德的內(nèi)容，請你劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，并試著用詞語在旁邊概

　　括出托德這個(gè)鬼的鬼品。

　　2、交流

　　（1）以貌取人，瞧不起窮人

　　生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。

　　師：你體會(huì)他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）

　　師：特別從哪個(gè)詞體會(huì)到。（最蹩腳。）

　　師：什么叫蹩腳？（不合適。別扭。）

　　師：一個(gè)字來解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是

　　瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人。（板書：以貌取人，或瞧不起窮人）

　　（2）刻薄

　　生：那個(gè)家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。

　　師：體會(huì)到什么鬼品？其實(shí)這句話有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。

　　（刻薄。）

　　師：你們是從這番話中哪兒體會(huì)出托德刻薄的鬼品。（板書：刻薄）

　　生：當(dāng)然……大票子。

　　師：難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬富翁

　　嗎？（不是。）他說的是反話，他心里想表達(dá)的意思是—— （你這個(gè)窮光蛋 …… ）生：“哼。” 這個(gè)字。齊讀“哼。”并體會(huì)感受。

　　師：都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣用鼻子說話，說反話。

　　（3）見錢眼開 虛情假意

　　師：還有哪里寫出他的鬼相

　　生：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話。

　　師：這段話是描寫托德的什么？（神態(tài)）快速瀏覽課文并說出感受。

　　你們知道笑有哪些種類？說一種就行。

　　（微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。）

　　出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……

　　師：咱們回過頭去，請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）

　　師：你們在生活中見過這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的.臉。

　　師：認(rèn)識(shí)它嗎？（沙皮狗），老師認(rèn)為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引

　　讀句子，有……還有……就像你往……又像……

　　師：回過頭去，你會(huì)覺得托德的笑臉太——（惡心。丑陋。陰險(xiǎn)。）

　　師：簡直令人——作嘔。

　　師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？

　　師：他的笑是對誰的笑？（錢）所以他是一個(gè)見錢眼開的人。（板書：見錢眼開）

　　師：他的笑是真心嗎？我們說最美的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑。所以，托德的另外一個(gè)鬼

　　品就是——虛情假意。（板書：虛情假意）

　　師：你們見過像馬克吐溫這樣寫一個(gè)人的笑容嗎？你們寫一個(gè)人的笑容，一般會(huì)怎

　　么寫？（學(xué)生舉例說）

　　出示《紅樓夢》里寫笑的名段。

　　師范讀。

　　師：你覺得這些人笑容怎么樣？

　　（生：笑得特別開心。特別爽。）

　　師：曹雪芹是抓這些人的什么來描寫笑？（動(dòng)作）

　　師介紹這段笑的來由，王熙鳳……老劉老劉……

　　師：再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方

　　法寫的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然

　　后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。

　　師：火山上的熔巖見過嗎？

　　出示火山圖片。

　　師：老師教導(dǎo)過我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？

　　（不像。）

　　師：是馬克吐溫不會(huì)寫文章嗎？

　　師：他想用這種不好看的狀況來形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法

　　體現(xiàn)人的性格。那就是——

　　（夸張的手法。）

　　師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋

　　漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉

　　刻畫了出來。

　　師：現(xiàn)在咱們用夸張的讀書方法，你有多難聽就讀多難聽。咱們一起把托德這個(gè)鬼

　　相和鬼品淋漓盡致的表現(xiàn)出來。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。

四、分析老板的形象

　　1、引入

　　師：小說中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（板書：語言）用括號把老板說的話括下來。

　　2、交流

　　（1）概括老板說話的特點(diǎn)

　　師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說了604個(gè)字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話再恰當(dāng)不過了。

　　出示：老板說起話來真可謂（）！

　　（廢話連篇，語無倫次，鬼話連篇，口若懸河等。）

　　師：為什么要說那么多？很簡單的目的，用一句話就可以概括出來。

　　（ 把口袋里的錢變成他的。）

　　師：老板也是一個(gè)——見錢眼開的人。

　　（2）分析老板說話的技巧

　　師：他為了達(dá)到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話，把你印象特別深刻的句子畫出來，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達(dá)到目的，說話時(shí)用了（？）法，（請你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）

　　（……上衣……十全十美……都好。拍馬法，奉承法）

　　（我一輩子還沒……衣服呢。吹牛法。）

　　（托德簡直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）

　　五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)

　　師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì)受到冷遇了？是不是？（不是 ）為什么？

　　師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對錢微笑，都是為了錢而甘愿推磨的鬼。

　　師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，咱們千萬不能學(xué)老板為了達(dá)到目的虛情假意的說話。

　　師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。

　　師：現(xiàn)在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書，他們都是為了錢甘愿推磨的鬼。

　　六、小結(jié)

　　師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們?nèi)プx《百萬英鎊》。

　　可見出示《百萬英鎊》的封面和梗概。

　　師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品

　　師：讀書民智，讀書明理，讀一本書就像在跟一個(gè)智者對話，希望同學(xué)們在讀中越來越懂事，越來越聰慧。

　　板書設(shè)計(jì)

　　金錢的魔力（有錢能使鬼推磨）

　　“我”托德老板

　　瞧不起窮人

　　刻薄虛情假意

　　見錢眼開

《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀3

　　教材分析

　　這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后資料比較的手法，透過描述人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、語文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元語言訓(xùn)練點(diǎn)來展開。以感受作家筆下的人物形象為主線，同時(shí)體會(huì)作家描述人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描述人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說資料的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式，還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向，體現(xiàn)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。

　　2、滲透點(diǎn)：五年級的學(xué)生對當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢的作用有必須的認(rèn)識(shí)，而且比較敏感，但由于學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，又鑒于這篇教材資料的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、明白金錢并不是萬能的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2．理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描述人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　透過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)了解作者透過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克·吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2.讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件展示）

　　認(rèn)真讀讀課文，想想能夠用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描述突出了這些特點(diǎn)。

　　3.了解故事梗概。

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選取了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　4.揭題：24金錢的魔力

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

　　2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。

　　（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn)

　　1.交流閱讀感受。

　　（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬�兩個(gè)人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

　　例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　2.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描述讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　3.關(guān)于“托德”：

　　（1）入木三分的語言描述：

　　那個(gè)家伙擺出一副十分刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”

　　（這句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

　　（這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

　　（2）細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　從中你體會(huì)到什么？是怎樣讀懂的？

　　（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無光彩”；透過感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

　　4.關(guān)于“老板”：

　　（1）動(dòng)作描述：

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕理解的`衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一向很地說著話，好像在自言自語似的：

　　（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動(dòng)作的詞語，如“鉆進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的情緒。）

　　（2）生動(dòng)傳神的語言描述：（課文12～18自然段。）

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋＃ㄝ^快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分主角朗讀。

　　5．關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）

　　◆“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就以前這樣說過——

　　“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就能夠使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。”——莎士比亞

　　（1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都能夠用金錢買來？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說？又會(huì)怎樣做？

　　（2）學(xué)到那里，我想同學(xué)們對金錢必須有了更深刻的認(rèn)識(shí)，請把它寫下來，待會(huì)交流。

　　（3）學(xué)生上臺(tái)交流……

　　交流：為人就應(yīng)要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認(rèn)識(shí)，不能以金錢來衡量一個(gè)的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人就應(yīng)要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

　　6.過渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

　　請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)全文，歸納寫作特點(diǎn)

　　1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描述，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描述。

　　2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會(huì)語言的精妙。

　　五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）

　　1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個(gè)短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描述。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也能夠讀讀馬克·吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《競選州長》等。

　　（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

　　2.閱讀一篇描述人物的文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描述、動(dòng)作描述、神情描述的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故…

　　我們：廉潔、自律

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