（精品）四年級美術教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的四年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級美術教案1
教材簡析
本課是義務教育課程標準美術實驗教材（廣東版）第七冊中的一課，屬于“設計.應用”學習領域。本課讓學生把盛菜用的盤子設計成藝術掛盤，是讓學生進一步感受美術與生活的關系，學會運用適合紋樣裝飾掛盤，培養學生欣賞美與創造美的能力。
學生分析
四年級學生已掌握簡單的設計和裝飾方法，有較強的主體意識和表現欲。本課通過設計紙碟，培養學生的構思能力和創造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣，進一步感受藝術與生活的密切關系。
設計理念
我的設計理念是通過欣賞大量的不同材質的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學生體會感知不同材質的掛盤有不同的美感，通過對比感知中外不同風格的藝術掛盤，豐富學生的知識儲備并從中發現設計掛盤的規律，使學生創造思維盡早建立起于生活的聯系。
教學目標：
認識掛盤的功能與藝術性，感知均齊、平衡式圖案設計的適合紋樣，體會夸張變形的手法、國內外的掛盤藝術的'不同風格，進一步感受“美術與生活的關系”。體會變廢為美的樂趣。
教學重難點：
1、重點：能運用對稱或均衡的紋樣設計裝飾掛盤，體會適合紋樣的特點，體會變廢為美的樂趣。
2、難點：夸張手法設計的適合紋樣裝飾掛盤。
教學課時：
1節
教學準備：
課件、紙盤、涂色工具
教學過程：
（一）直截導入，揭示課題：
師：今天我們學習《漂亮的掛盤》，請大家齊讀課題。
師：你見過什么材質、什么形狀的掛盤？
同位交流后作答
學生1：我見過圓形陶瓷掛盤
學生2：我家有用銅掛盤
（二）欣賞不同材質、形狀掛盤，豐富積累
師：看來同學們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發現？（播放圖片）
生1：有木雕的掛盤
生2：有橢圓的藤編掛盤
生3：我發現形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……
﹝設計意圖﹞感受不同材質、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗。
（三）、掛盤在生活中的運用
師：是呀，藝術掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運用圖片）
師：看了之后你有什么想法？
生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮
生2：我覺得可以使家居更有品位
﹝設計意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間，體會藝術為生活服務的關系
四年級美術教案2
一、教材分析
《畫家凡高》是一節以一名畫家為專題的“欣賞評述”課。這是在前七冊教材中從未出現的欣賞方式。教材之所以這樣安排是基于《小學美術課程標準》中對中年級學生提出的要求，即“觀賞各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”凡高曲折而短暫的一生是悲劇性的，而這位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數目的素描作品。這種驚人的創作速度是凡高對繪畫藝術狂熱的證據。而如此一個充滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對藝術的執著相互映襯，使凡高這位藝術大師更具吸引力。
如今，全世界幾乎沒有人不知道凡高，他的《向日葵》復制品已經成為經典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。學生也許會對這位畫家有點滴的了解，而我們正要通過本課教學使學生從朦朧的認識深化為對作品藝術風格的欣賞，以及對畫家藝術人生的了解和評價。正所謂從過去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術的詮釋層，乃至創作層。當然，四年級的同學在領悟、理解、文化藝術積累上還遠不足以對這樣的藝術大師進行解讀，但我們要通過此課，有意識地引導、鼓勵并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品。
二、教學目標
1．初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行研究和學習。能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。
2．通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執著、勤奮創新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制好自己，成為一個積極健康的人。
三、教學重點與難點
1．重點
(1)初步認識、了解畫家凡高及其作品。(2)學習如何欣賞評述凡高作品的方法。
2．難點
(1)通過欣賞凡高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒。
(2)以文字的方式表達自己對作品的評述。
四、教學方法：
根據欣賞評述課的要求，本課欣賞內容抽象，學習內容學生不易理解，我采用的教學方法是首先讓學生帶著問題自由學習，小組合作探究，然后組內交流、教師引導，學生匯報總結，充分利用自主學習、合作探究，生本教育理念進行課堂教學，完成教學任務。
教學過程
課題：畫家凡高
課時1課時
課型：欣賞評述
教學目標
1．初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一名畫家進行研究和學習。能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。
2．通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術熱情、執著、勤奮創新的精神。同時感悟人在逆境中應該怎樣調整控制好自己，成為一個積極健康的人。
教學重點
(1)初步認識、了解畫家凡高及其作品。(2)學習如何欣賞評述凡高作品的方法。
難點難點
(1)通過欣賞凡高的作品，感悟他內心的藝術表現情緒。
(2)以文字的方式表達自己對作品的評述。
教學準備：
課件
一、組織教學
二、激趣導入，欣賞圖片
今天我們要認識一位19世紀荷蘭的偉大畫家凡高及他的作品。板書課題《畫家凡高》
三、講授新課。
1、學生自由讀書，了解凡高的一生
2、反饋交流：
1853年3月30，生于荷蘭南部一個牧師家庭。
1877年——1879年，在比利時貧困的礦區做傳教士，27歲時開始作畫。1886年到法國，受印象派畫家的.影響，他的作品色彩強烈，線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。
1888年，到法國南部的小鎮阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創作了大量優秀的作品。
18xxx，精神病發作，發生了割耳事件，住進醫院。
1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。
1890年2月病情發作，7月27日開槍自殺，29日去世。在37歲時結束了他坎坷的一生。
3、分組欣賞：（以小組形式）
1）、自畫像
（a）、你了解這兩幅自畫像的創作背景嗎？
（b）、從筆觸、色彩、人物神態等方面對比兩幅自畫像，談談你的感受。
2)、人物畫《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《嘉塞醫生的畫像》
（a）、作品畫的是什么？
（b）、從人物形態、筆觸、色彩、創作背景等方面談談自己的認識。（結合課本上的提示）
3)、風景畫《星月夜》《阿爾附近的吊橋》
（a）、畫面內容、用色、筆觸等方面有什么特點？
（b）、作品給你帶來什么感受？也可以嘗試用畫筆表現你心中的夜空。
4)、靜物畫《向日葵》
（a）、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會？
（b）、你從作品中感受作者是個怎樣的人？
4、匯報交流：
1）、自畫像凡高的自畫像，凡高遺留下40余幅自畫像，書上的兩張自畫像分別是1887年和18xxx的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現出來的特點。凡高曾經這樣寫道：“我想強調的是同一個人有非常多樣的自畫像，繪畫與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處。”我們不難發現，凡高不斷追求著表現方法上的自我超越。第二幅自畫像是18xxx，發生割耳事件后凡高的寫照。那時的凡高開始精神恍惚出現幻覺，鄰居視他為危險的瘋子，把他告到市政府，要求市長把他監禁起來。之后，凡高被監禁在醫院中，同年5月，凡高被送入阿爾附近的精神病療養院。在此時期，凡高畫了兩百多幅作品。
2）、《吃馬鈴薯的人》以農夫的一家為對象。這個時期，凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現農民艱苦的現實生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調，以此來表現農民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構成畫面的焦點。昏黃的燈光灑在農民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。
《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現了東方藝術對凡高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比，它也標志著凡高阿爾時代的開始。
《嘉塞醫生的畫像》(也譯作《0D歇醫生的畫像》)是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞醫生是一個醫學博士，對于藝術極其熱愛，他為治療凡高的病花了不少心血。他非常欣賞凡高的畫，因此經常鼓勵他，希望凡高趕快擺脫病魔。然而，凡高始終不能相信嘉塞醫生。我們看凡高給嘉塞醫生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來像是一個疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡高說：這次我畫了嘉塞醫生的肖像，
在這里我表現出一種可怕的表情……縱觀這一頁，主要向師生展示了凡高的一生，即他繪畫的不同時期，他所處時代的社會情況，他身邊的人，以及對他的影響和幫助。
2）、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現法國小鎮阿爾燦爛陽光的一幅風景畫。畫中大量使用藍、橙補色。筆觸縱橫交錯、細致入微。可以體會出阿爾是凡高鐘愛的地方。畫家仔細觀察藍天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計地表現河水的清澈透明。
《星月夜》是凡高18xxx的作品。這是凡高最具想象力的一幅作品，他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構圖經過了精確的計算，以樹木襯托天空，所以獲得構圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調帶來重量感，與天空、星、月三者的旋渦節奏相互制約，使構圖沉著穩重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環席卷整個天空，銀河的表現極具形式感。這就是凡高筆下的夜空，更準確地說，這就是凡高心中的夜空。
3）、《向日葵》是凡高的代表作品，凡高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向日葵稱得上是我的東西。”對凡高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”。《向日葵》這幅單純而有力度的畫面，給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛的葵花。看那厚重的顏色顯然是凡高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨具質感。筆觸縱橫交叉移動，產生像竹編工藝晶或粗質草墊的感覺。
5、教師總結：欣賞其它作品
凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫生涯中，留下了800多件油畫及幾乎相同數量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對藝術的執著追求相互映襯，使這位藝術大師更具吸引力。
三、實踐交流
1、在凡高作品中，給你印象最深的是什么？內容□色彩□筆觸□其它＿
2、選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。
四、總結：
1、讓學生說說本節課的收獲，談談自己對凡高的認識。
2、教師總結：通過今天的學習，希望大家能夠像畫家那樣運用色彩和筆觸表現出對生活的感受。
拓展：
利用網絡進一步了解凡高的故事，欣賞凡高的作品。
四年級美術教案3
教學目標：
以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學重點：
用線和形的組合，在紙上畫棋譜。
教學難點：
畫面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學過程：
第1課時
1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數個學生和老師對手進行游戲）
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。
提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？
總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學生嘗試，實踐總結
（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
（3）總結學生的草稿，并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）
c)安排棋子的行進路線圖或序號。
d)根據畫面想象如何進行登山游戲。
5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學習評價
展示學生的草圖，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。
施教時間：10月11日——10月14日
第二課時
1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導學生四人為一組進行合作。
2、要求小組長安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。
3、小組展示自己的`作品，代表向大家介紹玩法與規則，談談小組成員與眾不同的創想。
4、根據自己設計的圖譜進行游戲。
教學反思：
在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發現問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經驗，讓他們自由創想棋的玩法與規則，使學生玩得有趣，也設計得生動。
施教時間：10月17日——10月19日
四年級美術教案4
課題：光的魅力
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。
3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。
教學重難點：
1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。
2、設計制作。
教具學具：相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學過程：
一、引導階段
導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。
二、發展階段
1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。
2、光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的'設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計，與組內學生談論改進，并按制作完成作品，并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品，互相，欣賞。
三、收拾和：指導學生桌面，地面，保持教室環境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
四年級美術教案5
教學目標
1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。
2、用適合自己的方法，創作一組對稱的人物或動植物。
3、體驗創作的樂趣。
學情分析
四年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《雙胞胎》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
重點難點
教學重點：
學會表現對稱的人物或動植物。
教學難點：
用自己適合的方法創作對稱的物體。
教學準備
師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學過程
活動1【導入】（一）、欣賞范畫，引入課題
師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位朋友，它們是誰呢別急，老師這就把它們請出來。你們看，它們來了。
師出示蜻蜓圖，學生觀察畫面。
師：你們知道它是誰嗎
學生交流。
師出示七星瓢蟲圖，學生觀察畫面。
學生交流。
師出示蝴蝶圖，學生觀察畫面。
學生交流。
師：同學們說得非常好，你看到了圖形的一半就聯想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。
師：（出示課件）我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉180度，可以和前一半完全重合，這種現象就叫做對稱現象。對稱是物體相同部分有規律的重復。在我們身邊不少植物、動物，包括民間藝術中的剪紙、裝飾品的圖案都有對稱現象，就連建筑物中的對稱現象也是非常多的，天安門、人民大會堂、法國埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對稱的圖。同學們，在我們的生活中還有哪些物體是對稱的呢
生交流：書、鏡子、我們人體、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺、衣服、球等。
師：一只七星瓢蟲，它身體的左右兩邊是對稱的，是單個形體的對稱。那么，兩只七星瓢蟲，我們說它們也是對稱的，只不過它們是兩個獨立完整的形體組成的對稱。（展示）我們把這些由兩個獨立完整的形體組成的對稱比喻成雙胞胎。（板書課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環、床頭柜、手鐲、發夾等）
師：生活中還會出現很多雙胞胎的場景呢！
生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球等）
活動2【講授】（二）、引導對稱的表現方法
非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創作雙胞胎的！
（1）對折印：
生：我知道《長頸鹿》是用對折印的方法創作的。（師板書：對折印）
師：你觀察得真仔細，下面我要請一位同學上來，和我一起完成一幅對印的作品。其他同學也可以試著用對折印的方法完成一對雙胞胎。
師生合作畫。
（師指點：對印的時候，同時注意，對印的時候要把紙均勻撫平。）
師：好，大家請看，是不是出現了一對雙胞胎呢
（2）對折畫：
師：除了對折印，還可以用什么方法來創作雙胞胎呢
生：我通過《新疆舞》這幅作品知道還可以用對折畫的方法。（師板書：對折畫）
（3）對折剪：
師：除了上面的方法，還有嗎
生：我通過圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對折剪的方法創作雙胞胎的。（師板書：對折剪）
師：下面請同學們跟著老師一起用對折剪的方法來創作一對雙胞胎吧！使用剪刀時要特別小心，要把剪掉的.紙屑收好。我們先將彩色紙對折，然后開始剪自己喜歡的圖案。剪的時候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來刻畫一條金魚的形象。金魚呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。
師：好，一對雙胞胎出現了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學們真是生活的有心人，那么我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢請同學們趕快打開課本，翻到12頁，讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創作雙胞胎的！
活動3【活動】（三）、發展階段
師：有些同學已經等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫吧！現在開始做吧！
（出示課件）出示要求并播放音樂。
生制作，師輔導。
（同學們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對稱。）
活動4【活動】（四）、作業展評：
1、學生交流，介紹作品。
2、評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由。
活動5【活動】（五）、拓展延伸：
師：同學們，通過剛才的學習，你有什么收獲
生談創作感受。
活動6【活動】（六）、總結
今天，我們利用對稱的原理，采用對折印、對折剪、對折畫的方法創作出了一對對雙胞胎，其實我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復制等方法，希望同學們做生活的有心人，用更多的方法創作出更美的雙胞胎。
活動7【作業】七、課后作業：
用泥或彩泥來表現相同的人或動物的組合。
四年級美術教案6
一、教學目標
◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。
◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
二、教學過程
1．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。
2．教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置，強調線的方向的大致準確性，給學生以明示。
教學程序教學活動媒體運用
激趣導人1．CAI出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊出現另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
探究方法
1．請同學把桌上的作業添畫完整。
2．引導學生觀察火鍋外形結構特點。
教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，出示游戲內容。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2．教師小結。
CAI畫面出示8張規則 和不規則的.圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學生作業
教師指導 1．欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2．出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業，教師巡回指導。 CAI出示作業要求。
四年級美術教案7
課時：2課時
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標
1．引導學生了解光與美術的關系。
2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、了解光與美術的關系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的'相互關系，以此激發學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執教時間：6月15日——6月16日
第二節
一、啟發思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學評價
能否積極參與教學活動的各個過程。
能否了解光與美術的關系。
作品是否有創意。
執教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
四年級美術教案8
一、教學目的：
1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3.通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
二、教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
三、教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準備：
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
五、教學過程：
1.引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!
2.發展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的'表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
3.技法學習階段：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4.情感升華階段：引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。
6.交流階段：提出問題，交流好的經驗，自查作品中使用工具的合理性
四年級美術教案9
知識要素
了解鞋子的結構
技能要求：
運用線條的疏密描繪鞋子
教學目標
體驗與發現：通過寫生，發現鞋子的“點、線、面”
實踐與創造：根據鞋子的外形，進行一定情節聯想創作
欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品
教學重點
仔細觀察，富有創意的聯想
教學難點
線條的表現力
教學過程
一．討論與導入
1．屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業，激發學生興趣。
2．用課件解剖鞋子的'結構，讓學生充分了解鞋子的造型。
3．介紹寫生要點。
二．欣賞與議論
1．教師演示自己的創意。
2．引導學生欣賞書本范圖。
3．提示鞋子想象的切入點。
4．表現有故事情節的畫面。
三．構思與繪制
1．提示學生認真觀察細微之處，盡可能畫仔細。
2．允許學生從局部開始描述。
3．鞋子在畫面上不要太方正。
4．創作與眾不同的作品。
四．展示與設想
1．教師學生作業展示場所。
2．學生簡單口述畫面創意。
3．師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由。（主題、創意、色彩、構圖）
四年級美術教案10
教材分析
本課屬于造型表現學習領域中的一節國畫創作課。通過教學活動讓學生在創作中體會彩墨與宣紙的特性，了解簡單的繪畫技巧。培養學生大膽運用彩墨進行創作，對中國畫的工具、技法有進一步認識。
教學內容與目標
1、顯性內容與目標：
應知：初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步認識。
應會：學會基本的運筆、用墨的方法，用彩墨創作出一幅表現鳥的作品。
2、隱性內容與目標：
通過本課學習，培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感；通過在教學活動中學生自主探究、培養學生創新精神；培養學生熱愛大自然的情趣。s
教學重點與難點
重點：學習簡單的彩墨繪畫技巧，引導學生在探究中創新積累，創作彩墨畫。
難點：筆墨水分為的控制及鳥的姿態造型處理。
教學過程
一、看看了解大自然中的鳥：
1、課前收集鳥的圖片。
2、了解鳥的形態特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習性造就了它們的身體結構不相同。
教學意圖：培養學生養成良好的收集資料的習慣，通過觀察圖片，讓學生了解不同鳥類的'形象特點，
為創作打下造型基礎。
二、欣賞感受藝術作品中的鳥：
1、欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現鸚鵡的？
2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。
教學意圖：分析運筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創作的作用，提高學生對筆墨技巧的認識。對作
品進行評述，提高學生的欣賞評述能力。
三、探討實踐運用彩墨表現鳥：
1、教師演示運用彩墨畫鳥。
表現鳥的特點及繪畫步驟：
a、鉛筆勾畫鳥的現狀。（身體成卵形）
b、刻畫細部：頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫周圍環境：如樹枝、石頭
2、作用要求：運用彩墨畫的表現方法，創作一幅表現鳥的作品，并添加適當的環境。要求：動態美、有創意、墨色好、創意佳
3、學生實踐，教師輔導。
教學意圖：通過教師演示繪畫步驟，讓學生了解繪畫方法，對學生的創作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫的鳥：
1、展示作品。
2、評價：動態美、有創意、墨色好、創意佳
3、談談體會。
教學意圖：通過課堂評價對每個學生的作品進行肯定，激發其對美術學習的興趣。
四年級美術教案11
一、教學目的
1、了解圖畫書的基本特點及基本構成元素，區分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創意制作中，獲得創新精神和創意設計能力的相應發展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設計？應用”學習領域內容，旨在引導學生在
對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎上，學會采用簡易的辦法創意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業余生活，提升他們相應的創意設計能力。
圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級學生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數孩子家里都有一定數量的圖畫書，所以引導孩子們帶著自己家里的圖畫書進行小組交流、探討、探究，再結合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領，有助于在調動學生原有生活經驗的基礎上，獲得圖畫書創意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構思、個性創意而生動別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學習內容，有助于勾起學生對于圖畫書的美好回憶，從而激發他們創意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現圖畫書的各種經典創意圖片，旨在啟迪學生如何個性創意自己的圖畫書。
2、重點、難點。
重點：學習在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比較、分析、討論、構思與交流的基礎上，嘗試設計制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點：圖畫書外形的'個性創意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準備
（學生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數，可根據自己圖畫書的張數預估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創意。
（教師）課件及示范用工具材料等。
四、教學過程
1、比較分析，建立圖畫書初步認知。
（1）引導學生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
（2）在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導入“自己做圖畫書”這一學習主題。
2、整體感知，獲得圖畫書實際印象。
（1）引導學生從封面、內頁等方面人手，談談對于圖畫書的印象。
（2）在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構成元素的初步認知。
3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
（1）引導學生從圖畫書的制作樣式上進行分類。
（2）教師根據圖畫書樣式制作示意圖進行小結，并引導學生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣賞與創意探究，從而為學生接下來的個性化制作圖書打下基礎。
（3）結合欣賞，教師對于學生提出的制作難點進行必要的講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
（1）這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？
（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？
5、巧妙構思，創意圖畫書個性作品。
（1）對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預先構思與交流，互相指出不足，并學會優化自己的設計。
（2）獨立作業，教師巡視指導，給予裝訂方式需要特殊處理的學生以技術的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫書創意成果。
（1）引導學生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談談自己的新發現或獨特感受。
（2）建議在分組分享的基礎上，引導學生自薦，在班級層面上進行典型介紹，從而讓每位學生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫書內部創意。
（1）引導學生欣賞各種表現圖畫書內容的藝術形式，引導學生選擇獨特表現形式進行深人創意。
（2）鼓勵學生利用空余時間用自己喜愛的藝術表現形式設計制作或畫畫圖畫書，以豐富業余生活。
四年級美術教案12
一、教學目的：
1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)
2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)
二、教學重難點：
教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。
教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。
三、教學準備：
1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、
部分民間玩具實物。
2、學具：各種民間玩具。
教學過程：
一、導入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
（注：所有圖片欣賞的'玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。
2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》
小組討論：
①問：這是用什么材料做的？
②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？
（玩具，樣子很可愛）
③問：它們主要用了哪些顏色？
（紅、黑、黃、綠、藍）
三、藝術實踐
模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。
教師指導創作。
四、小結：
同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？
教學反思
四年級美術教案13
教學目標：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。
教學重難點：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
教學過程：
一、引導階段
出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體
環境(建筑)--背景
師揭題：主體與背景
二、發展階段：
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
2、學生思考：生活中是否也有這樣的`情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結：
同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)
4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。
5、學生創作、師輔導
三、作業展示、評價
四、收拾與整理
四年級美術教案14
活動目標：
1、觀看圖片，讓學生感受傳統節日（春節）的熱鬧氣氛，培養學生對傳統節日文化的了解與認識。
2、學生運用已有的生活經驗，根據自己的意愿繪畫過年的快樂場景。
3、激發學生向往新年新氣象的愉快心情。
活動準備：有關過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫
活動過程：
一、談話導入師：天氣漸漸涼了，轉眼呀冬天就要到了，冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到來也預示著我們就快要過年了。
師：過年了，小朋友在過年的時候都會干些什么呢？（收紅包、包餃子、貼對聯、掛燈籠、放鞭炮等）
二、觀看圖片，找一找過年印象深刻的愉快場景師：下面呀，就請小朋友跟老師一起看一些圖片，看看過年了，圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情？（教師根據自己提供的圖片簡單敘述）示范與創作
三、示范與創作根據小朋友的意愿，繪畫過年的快樂場景師：老師知道小朋友呀過年的時候最開心的事情就是收壓歲錢，還有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時光畫下來呢？那就跟著老師一起畫一畫把！
師：冬天特別的寒冷，小朋友都帶上了暖和的帽子，然后是頭，五官。因為點鞭炮的時候是側著身體的，所以我們要畫出側面的小朋友；手上還拿了一根長長的竹竿，上面掛著一串長長的鞭炮，我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀，這樣看起來，鞭炮就像爆炸一樣；最后畫上腿以及衣服的花紋；還有的`小朋友收到了紅包非常的高興，奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個奔跑著的小朋友是正面的，還是一樣，運用我們以前學過的方法畫出正面小朋友的頭及五官，奔跑的動作有一點點難度，手跟腳同時張開，手上拿了一個大大的紅包，最后畫上衣服的花紋。這樣一個放鞭炮一個拿紅包的小朋友就畫好了。可是呀，我們的畫面還不夠完整，所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后，就是涂上你喜歡的顏色。
四、學生完成創作，教師巡回指導老師交代作畫的要求，學生完成自己的作品。（注：構圖的完整、顏色的要求、安靜作畫）
五、作品展示與評價
四年級美術教案15
課型：單一型
1．教學方法：講解，2．欣賞
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好
二）導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計
2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的'概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
1、現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
2、美術的社會作用
美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域
三、課本學生范畫賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業表現的情感。
1、注意造型的基本要素的運用。
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