六年級語文學會合作教案

蘇教版六年級語文學會合作教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的蘇教版六年級語文學會合作教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版六年級語文學會合作教案1

　　由舉事例想到的

　　在引導學生理解“為什么要學會合作”這部分內容時，為了讓學生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學生聯系生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設計的。）對于第一話，學生舉了班級爭奪“紅領巾五項常規”流動紅旗的事，以及小組爭奪“作業完成星”的例子。對于第二句，學生舉了參加演講比賽（學校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學生要與其他班的二名學生代表學校參加市舉行的健康知識競賽）的事。

　　聽了學生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學生的潛意識中留下印跡的。學生參加比賽，經歷了合作，感受到了合作的重要。紅領巾五項常規競賽，增強了學生的集體榮譽感，學生明白了只有全班齊心協力做好五項常規工作，才能爭奪象征榮譽的流動紅旗。而小組爭“作業完成星”是我為了讓學生養成及時完成作業的習慣而設置的。以前，我班的學生拖拉作業的現象特別嚴重。特別是作業本發下去訂正后總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經常為追本子感到頭疼。這學期我設置了小組爭奪“作業完成星”的競賽。每次作業，課代表對在規定時間內完成、訂正好作業的小組加星，月末進行總結，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽，學生對完成作業不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業的學生常要催促作業有拖拉現象的學生，而被催促的也不再好意思拖拉作業了，作業收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學生自然想到了小組爭星的事。

　　《學會合作》教后記二：

　　感悟“卓有成效”

　　師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個問題后，接下來講了一個什么問題？

　　生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

　　師：什么是“卓有成效”？

　　生：就是非常有效果。

　　師：課文在講這個問題時運用了什么方法？

　　生：舉事例。

　　師：舉了幾個事例？

　　生：兩個。

　　師：哪兩個？

　　生：交響樂團的演奏、外國教育專家的實驗。（板書演奏、實驗）

　　師：知道什么是交響樂團嗎？（引導學生看圖感知，師作講解）

　　師：為什么要舉交響樂團演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

　　生：因為交響樂團的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導學生理解“典范”。）

　　師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說服力。那么交響樂團的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團演奏的句子，談感悟。）

　　生：我從“悠揚”一詞感受到交響樂團演奏的樂曲很好聽。這說明他們的演奏卓有成效。

　　生：我從“流向天宇，也流進人們的心田。”感受到他們演奏的樂曲很好聽，人們喜歡聽。

　　生：我從“傾瀉”一詞體會到他們的'演奏卓有成效。

　　師：你怎么體會的？

　　生：“傾瀉”一詞說明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。

　　師：你真會體會，還用上了剛學過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

　　（生有感情朗讀。）

　　新課標指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學中，在讓學生說了對“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學生讀描寫交響樂團演奏的句子，體會交響樂團演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學生不僅品味了描寫樂團演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。

蘇教版六年級語文學會合作教案2

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．感受生活中合作的重要性和廣泛性。

　　3．激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重難點：

　　1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功” 的感受。

　　教學過程：

　　一、揭示課題 導入新課

　　1．板書課題： 學會合作

　　2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3、人們為什么要合作？怎樣才能與別人合作成功？請看課文。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．各自輕聲試讀課文，自學生字詞，用各種方法，理解詞語的意思。

　　2．說說讀了之后，知道了什么？

　　三、朗讀、探究課文

　　師：我們初讀課文后，你知道每個人都離不開合作。

　　（一）探究“離不開合作”。

　　1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１——３節，找出相關部分。（邊讀邊畫）

　　2、指名說。

　　學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。

　　3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

　　（1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。

　　（2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個人生道理）。

　　（3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

　　（4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

　　指名合書說、齊說。

　　過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

　　（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

　　1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　2、學習第一事例。

　　（1）指名說說第一個事例的內容。

　　（2）談談你對交響樂團的認識。

　　生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　指名說，師提示結合課文內容。

　　那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。

　　說一說，這主要依……協作精神。

　　板書。

　　（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　自讀　　指名讀

　　3、學習第二事例

　　（1）談談這個實驗

　　Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（2）感受這個實驗

　　Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

　　Ｂ、指名讀。

　　Ｃ、分析什么是“合作精神”。

　　師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”

　　（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

　　（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的.合作精神”。

　　（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要有協作精神，為著統一的目標，盡力做好分內的事情，還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　Ａ、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

　　Ｂ、齊讀這一小節。

　　（三）師總結

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

　　機動：一、課外拓展、

　　1、說說你所知道的古今中外有名的合作事例。

　　2、寫寫有關合作的成語、俗語。

　　3、讀讀有關“合作”的名言警句、

　　二、遷移運用

　　1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　2、小組訓練，師巡視指導。

　　3、展示自我。

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