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蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法，希望對大家有所幫助。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法1
課題 復(fù)習(xí)（1） 課型 復(fù)習(xí)課
本課題教時數(shù)： 2 本教時為第 1 教時
教學(xué)目標
1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的能力：
2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；
3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；
教學(xué)重難點 教學(xué)重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學(xué)難點：提高學(xué)生筆算和解決實際問題的能力；
教學(xué)準備 POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注
一、基本復(fù)習(xí)
一、基本復(fù)習(xí)
1、口算下面各題：
1）先讓學(xué)生把書本打開至13頁，完成復(fù)習(xí)題第一題；【要求看誰算得快而且準確】
（2）課件出示習(xí)題集體交流結(jié)果，并指名個別學(xué)生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。
（3）交流運算方法，總結(jié)口算除法的方法；
2、對比練習(xí)
1）先出示P13復(fù)習(xí)題2的第一列習(xí)題，然后讓學(xué)生分組進行運算，【要求看誰算得快，為進一步明確調(diào)商過程的重要性提供對比的`依據(jù)】
（2）集體交流運算的結(jié)果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些？【指出需要調(diào)商的原因】
二、提高練習(xí)
三、總結(jié)
四、完成課堂作業(yè)
（3）完成解下來的兩列習(xí)題，并指出哪些題需要調(diào)商；【根據(jù)教學(xué)時間可分組進行計算】
（4）集體交流結(jié)果，并總結(jié)試商和調(diào)商的方法；
二、提高練習(xí)
1、完成第
4題（1）先出示第一列習(xí)題，讓學(xué)生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進行驗算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；
（2）分組完成余下三列習(xí)題，運算完成后和同桌說說自己預(yù)算時是怎樣想的，然后集體交流獨特的想法；
（3）集體校對完成后，進一步明確試商和調(diào)商的重要性；
2、解決實際問題【間隔問題】
1）出示P13第5題，學(xué)生讀題，明確題意；
（2） 讓學(xué)生自己先根據(jù)題意自己運算，然后交流計算的結(jié)果；
（3） 交流對比，選擇正確的結(jié)果，引導(dǎo)理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。
（4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；
三、總結(jié)
1、總結(jié)除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調(diào)商→計算→檢驗”這個重要的運算過程習(xí)慣；
2、針對第5題要求學(xué)生在今后解決實際問題的過程中要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，要多思考；
四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應(yīng)用題。
課后感受
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第13—14頁第7—10題
教學(xué)目標：
1、能運用學(xué)會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣。
教學(xué)重點、難點：
正確地解答實際問題。
教學(xué)過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學(xué)生先獨立完成，并集體訂正，了解學(xué)生的計算正確率。
二、筆算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。
完成第13頁第7題。
⑴出示第7題，指名讀要求。
⑵請同學(xué)們先估計商的最高位可能是幾。
⑶同學(xué)們分別筆算，并指名板演。
⑷將算出的商與估計的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。
三、解決問題：
⒈復(fù)習(xí)的第8題。
⑴出示題目，說明題意。
⑵學(xué)生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。
⑶全班交流，交流時應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的問題。
⒉復(fù)習(xí)第10題。
⑴指名讀題。
⑵出示第1個問題，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。
學(xué)生解答第1，2個問。
⑶分小組討論：還能提出什么問題？
⑷全班組織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學(xué)生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業(yè)。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學(xué)生需要應(yīng)用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學(xué)生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。
第8題讓學(xué)生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學(xué)生體會審題的重要。
思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分數(shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進行分析、思考。
授后小記：
今天計算占時不多，主要練習(xí)一些應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不認真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習(xí)后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學(xué)生探究、分析。提高學(xué)生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復(fù)習(xí)的最后一課時，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今天在練習(xí)解決實際問題的題目時，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對于上學(xué)期學(xué)習(xí)的.年月日以及求平均數(shù)的知識有些遺忘，特別是年月日。看來要抽空復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的知識點。
授后反思：
通過本課的練習(xí)，第一單元的練習(xí)算是告一段落了，細思量學(xué)生的掌握的情況，真是令我擔憂。作為老師，面對學(xué)生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學(xué)生面對繁復(fù)的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結(jié)論是態(tài)度決定一切。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法3
【教學(xué)內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學(xué)要求】
⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
⒉初步學(xué)會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。
⒊進一步增強估算意識，提高估算能力。
⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具準備】
例題插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
⒈指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。
⒉口答：下面的'括號里最大能填幾？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學(xué)新課
⒈引入新課。
⒉教學(xué)例題
⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
⑵探索“272÷34”的筆算方法。
①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？
②學(xué)生獨立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。
③交流算法。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。
④學(xué)生獨立完成豎式
學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。
⑶師歸納概括
三、鞏固練習(xí)
⒈“想想做做”第1題：
先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。
⒋“想想做做”第4題。
⑴先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）
⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法4
（一） 課型 新授
本課題教時數(shù)：
4 本教時為第 1 教時
教學(xué)目標
1、 在掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；
2、 在學(xué)會試商的.基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會計算的方法；
3、 通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度；
教學(xué)重難點 重點和難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；
教學(xué)準備 POWERPOINT課件一份
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 師生活動
一、復(fù)習(xí)準備，引出新知
1、 出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510÷90 922÷40 756÷80先讓學(xué)生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？
2、 出示引導(dǎo)題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？【出示題目讓學(xué)生理解題意后列式并估算結(jié)果，集體交流后，復(fù)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法】
3、 那如果老師現(xiàn)在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同學(xué)們先列出算式先不要解答。
4、 學(xué)生列出式子后，引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。
二、探究新知
三、鞏固提高四、總結(jié)完成課堂練習(xí)
1、 要求學(xué)生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流個人觀點后，引導(dǎo)學(xué)生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成書本P6例題中需要計算的地方。
【初步理解試商的基本方法】
3、 集體交流計算結(jié)果后，組織驗算
4、 教學(xué)“試一試”
（1）出示題目后，讓學(xué)生討論這回應(yīng)該把39看作多少來試商？
（3） 組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；
5、 交流試商結(jié)果后，再讓學(xué)生完成計算。
6、 然后組織學(xué)生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、讓學(xué)生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。
【想想做做1】
2、理解想想做做
3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要先求出播放的總時間，然后用除法進行計算，在計算時要學(xué)生說說是怎樣試商的？
四、總結(jié)完成課堂練習(xí)
1、集體總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、討論想想做做第
2題中每題改怎樣試商，然后讓學(xué)生完成在練習(xí)本上。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案：第一單元除法5
教學(xué)內(nèi)容：p.14第8~10題，及思考題。第15頁的“你知道嗎？”
教學(xué)目標：
通過一些具體的解決實際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點：對題意的理解，以及解答方法的選擇。
教學(xué)過程：
一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復(fù)習(xí)的第4題）
二、解決實際問題
1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，自己在寫單位名稱的時候要注意了。
讀懂表格，指名口述。
（1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時？誰來說說自己的解答想法？
學(xué)生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個數(shù)在加的嗎？為什么不是除以4呢？
通過回答，使學(xué)生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)該除以全年的“12個月”。
（2）再問：如果我這么問，仔細聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數(shù)。）
這個問要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)該除以全年的天數(shù)。
可能會有除以365和除以366兩種答案。
請學(xué)生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
（3）如果我真的只是把4個數(shù)加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？
（是平均每個季度的用電量）
對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、第9題。看圖后，問：這類問題我們以前學(xué)習(xí)過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個基本的量？
（路程問題，時間、速度、路程）
摸底：分別請學(xué)生說說求其中某一個量的方法。
讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學(xué)校用了13分
問：對應(yīng)從家到學(xué)校的時間和路程，你可以解決什么問題？
（她的速度是多少？）
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。
問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？
這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時間，應(yīng)該怎么求？
列式后先估算，再豎式計算。
繼續(xù)解決：從學(xué)校到少年宮呢？
指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個量，再去尋找需要的條件。
3、第10題。先復(fù)習(xí)這類問題的基本量及其中的關(guān)系
（單價、數(shù)量、總價……）
重點理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學(xué)生舉例說明。
問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的'單價？”用剛才哪位同學(xué)的舉例更利于計算呢？
（各取1千克）
想：12＋10＋20這個算式表示什么意思？
怎么算單價呢？
“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個問題是求哪個量？怎么算？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、思考題：
先給學(xué)生一定的時間獨立思考，再交流。
交流的時候注意讓學(xué)生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一條橫線下面的數(shù)肯定是46，那其他的數(shù)就很容易填寫出來了。
四、閱讀理解“你知道么？”
理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”。
嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
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