二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加兩位數(shù)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過(guò)100）以及整十?dāng)?shù)、整千整百數(shù)加整千整百數(shù)的口算和萬(wàn)以內(nèi)筆處加法（包括連加）的計(jì)算方法、驗(yàn)算方法，并有比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相差關(guān)系應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，并能正確地分析解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、口算、筆算及驗(yàn)算
2、三個(gè)數(shù)的'連加
教學(xué)過(guò)程：
一、口算第1、2題開(kāi)火車口答
二、筆算和驗(yàn)算
第3題學(xué)生獨(dú)立完成，反饋校對(duì)。
第4題做書(shū)上
四、應(yīng)用題
第5題注意：有兩個(gè)問(wèn)題，第1個(gè)問(wèn)題求出來(lái)后才可以求第二個(gè)問(wèn)題。
第6題做好后，比一比，這兩題有什么不同？
第7題先看圖理解意思，再讓學(xué)生編題，最后解答。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算第8題做書(shū)上
二、筆算和驗(yàn)算第9、10題獨(dú)立完成
三、文字題和應(yīng)用題
1、第11題同桌互對(duì)
2、第12題
3、第13、14題獨(dú)立完成
4、第15題讓學(xué)生口頭編一編。
思考題：摸到紅圓片的可能性大。
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設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．重視對(duì)教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中自主探索、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，從而突破筆算中“相同數(shù)位對(duì)齊”這一難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備、PPT課件、學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備、小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙設(shè)置情境，生成問(wèn)題
師：學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去參觀博物館，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生1：二年級(jí)一共有多少名學(xué)生去參觀博物館？
生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？
生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？
生4：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？
師：同學(xué)們真棒！提出這么多不同的`問(wèn)題，現(xiàn)在我們就開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，解決大家提出的問(wèn)題吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，提高學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)信息的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
⊙合作交流，掌握算法
1．教師選取其中與例1類似的問(wèn)題，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上想辦法解決。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組交流，探討可以用什么方法解決第四個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生小組交流，探索方法)
2．各小組匯報(bào)自己的解決方法。
方法一：用橫式計(jì)算。35＋2＝37。
方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來(lái)是3捆零7根。
方法三：用豎式計(jì)算。
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算的過(guò)程，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。
4．用同樣的方法解決教材12頁(yè)1、2題。
5．解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。
(2)組織學(xué)生合作交流、自主探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。
師：根據(jù)我們剛才做的那道題的解題方法，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，探討一下用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算。
(學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)注意什么。
預(yù)設(shè)
生1：應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊。
生2：應(yīng)注意從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。
生3：應(yīng)注意個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加。
(4)師小結(jié)：通過(guò)剛才大家的討論，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的方法，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
設(shè)計(jì)意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，并初步體會(huì)算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
⊙應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1．讀一讀，算一算。
42＋7＝59＋40＝25＋34＝
35＋53＝31＋12＝22＋11＝
2．完成教材13頁(yè)1、2題，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
⊙課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材15頁(yè)1～3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)
35＋2＝37(人)35＋32＝67(人)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
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