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四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習(xí)二1－3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序
過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力
教學(xué)重點難點及突破：
掌握有括號的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
說明運算順序并脫式計算（題目自擬）
二、新課
1、教學(xué)例4
出示例4，學(xué)生讀題
問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？
有多少有人要派5位保潔員？
你是怎么想的？根據(jù)什么？
鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答
問：先求什么？再求什么？
交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。
強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號
學(xué)生上臺板演。
總結(jié)有括號的'混合運算的運算順序。
2、完成“做一做”
本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。
2、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。
3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。
板書設(shè)計：
例4．
（學(xué)生的解題過程算式）
先算小括號里面的，后算小括號外面的
反思與感悟：
四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第45頁中的例3， 課堂活動中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實用價值。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z
3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例3的教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過程：
一、前題診測
1、提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？
2、計算
24＋4806=答案
20558=答案
432－23＋55=答案
2518－400=答案
先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正。
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
（1）理解圖意。
問：從圖上你能知道了什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生用分步式獨立解決兒童衣服多少元一件這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？
②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論213-783這個算式是否符合解決此題的`順序，進而探討出用小括號（）來幫忙。
③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。
2、練習(xí)。
讓學(xué)生完成課本第4頁中的議一議。
先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。
三、鞏固深化
指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說明。
五、作業(yè)布置
第6頁第5題。
四年級數(shù)學(xué)含有小括號的混合運算教案3
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第37——38頁例題、想想做做第1—5題。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認真、細致的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序
教學(xué)難點：運用含有小括號的三步混合運算解決實際問題
設(shè)計理念：運用知識的遷移，自主探索規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算練習(xí)
卡片出示：
30×1522×4025＋2440×90012×400630÷9
34×595－4820×45
25×10058×1065＋13
600÷3031×20300÷503×12060×7080－34
25×36125×16
2、說出下面各題的運算順序：
（1）300－120＋25
300－（120＋25）
（2）120＋25×4
（120＋25）×4
（3）300－120＋25×4
300÷3＋25×4
提問：小括號在算式里起什么作用？
含有小括號的式子要先算什么？
依次搶答
想到答案就說
學(xué)生說出各題的運算順序。
學(xué)生回答：可以改變原來算式的運算順序。
二、探究新知
1、出示：300－（120＋25×4）
（1）問：這道題中也含有小括號，該怎樣計算呢？
（2）巡視指名多人板演（暴露錯誤）
檢查板演題誰對誰錯？錯的錯在哪兒？
你是按照怎樣的順序進行計算的？
（3）提問：通過計算、解決實際問題，你對含有小括號的三步運算的運算順序能得出什么結(jié)論？
學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的'部分畫出來
同桌（小組）匯報交流算法
觀察分析交流：
先算括號里的乘法：25×4
再算括號中的加法：120＋100
最后算減法：300－220得80
討論交流（互相補充）
學(xué)生歸納得出：含有小括號的三步混合運算，要先算小括號里面的。在進行括號內(nèi)或括號外的運算時，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只有加、減法，要從左到右依次計算。
三、鞏固應(yīng)用
1、說一說、做一做。（做“想想做做”第1題）
說說每題的運算順序。
核對答案。
2、比一比、算一算。（做“想想做做”第2題）
比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系，有什么不同？
同桌互說，獨立計算。
口答出每題計算過程和得數(shù)。
比較歸納
四、解決問題
1、“想想做做”第4題
指名說題目的條件和問題
指導(dǎo)用線段圖表示題意，巡視檢查
指名板演（盡量用綜合算式）巡視
你是怎么想的？
2、“想想做做”第5題
指名板演（盡量用綜合算式）巡視
觀察情境圖，交流信息
嘗試畫線段圖并交流
獨立列式計算
交流解題思路
獨立列式計算
交流解題思路
五、評價總結(jié)
提問：這節(jié)課你認為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進？
學(xué)生自由發(fā)言。
六、作業(yè)設(shè)計
1．填空。
⑴156×（84－39）÷60，第一步算（），第二步算（），第三步算（）。
⑵把671＋29×4÷2的運算順序改變?yōu)橄惹蠛停偾蠓e，最后求商。則原式變?yōu)椋ǎ?/p>
2．用遞等式計算。
24÷（45－185÷5）86×（72＋147÷49）
（184＋56）÷（82－62）397＋（504－432）÷18
3．同學(xué)們載樹，四年級載了36棵，五年級比四年級多載了22棵，六年級載的是四、五年級的總棵樹的2倍。六年級載了多少棵？
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