小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案

小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案 1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示字母卡片z、c、S，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后，說說它們各叫什么？（聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）

　　2.說說什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)？（直接讀成一個音，不用拼讀的音節(jié)。）

　　二、教學(xué)新課

　　1.教學(xué)zh

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（女孩坐在椅子上織毛衣。）

　　（2）教讀音：出示字母卡片zh。

　　告訴學(xué)生：zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，然后模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書zh

　　看著圖畫說說zh像什么？（z像馬扎，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生這個聲母是z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

　　2.教學(xué)ch

　　（1）看圖：說說圖上畫的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。）

　　（2）教讀音：出示字母卡片ch。

　　告訴學(xué)生：ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。

　　發(fā)音的部位和方法：發(fā)音動作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的時候，要送氣。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書ch

　　看著圖畫說說ch像什么？（c像小刺猬的身體，h像小椅子。）

　　告訴學(xué)生，這個字母也是c和h合成的，要整體認(rèn)記。

　　3.教學(xué)sh

　　（1）看圖：說說圖上畫的`是什么？（一只小獅子蹲在一把椅子下面。）圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。

　　（2）教讀音：出示卡片sh

　　告訴學(xué)生：sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法：翹起舌尖，靠近硬腭前部，讓氣從當(dāng)中擠出來。

　　教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽，模仿。“開火車”輪讀。

　　（3）教字形：板書sh

　　看著圖畫說說sh像什么？（獅子的頭和身體像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　啟發(fā)學(xué)生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

　　4.教學(xué)zhi、chi、shi

　　（1）板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生：它和zi、ci、si一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格，h占上中格，寫時把兩個字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片：zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同？3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

　　2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。

　　3.指名書寫zh、ch、sh。

　　二、教學(xué)新課r和ri

　　1.看圖說說圖上畫的是什么？（日光下幼芽茁壯成長。）

　　2.教讀音：出示字母卡片r。

　　教師示范，領(lǐng)讀。學(xué)生模仿，“開火車”輪讀。

　　發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當(dāng)中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

　　3.講字形：板書r

　　看圖說說像什么？（幼芽）

　　4.指導(dǎo)書寫：

　　告訴學(xué)生，r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

　　5.教學(xué)ri

　　把r讀得聲音大些長些，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri，四聲練習(xí)。

　　三、拼音練習(xí)

　　1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí)，r和e、u相拼練習(xí)。

　　出示小黑板：

　　教師示范，學(xué)生模仿。

　　指名直呼音節(jié)練習(xí)。

　　2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。

　　3.練習(xí)三拼音節(jié)。

　　出示：zh—u—osh—u—o

　　要求學(xué)生在讀音節(jié)時，擺好zh或sh的口形，u、o快速連續(xù)，一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。

　　4.看圖讀拼音。

　　出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

　　直呼圖下音節(jié)：cī、zhu、zi

　　四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀，從上到下，從左往右，教師示范，學(xué)生模仿。

　　小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案 2

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會4個聲母zhchshr，整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。

　　3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、zhchshrzhichishiri的正確發(fā)音。

　　2、zhchshr與單韻母的拼讀。

　　3、學(xué)會三拼音方法。

　　教學(xué)時間

　　第一課時

　　授課時間

　　20xx年9月21日

　　教學(xué)過程

　　一、 談話揭題。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　三、教學(xué)聲母zhchshr。

　　zhzhi

　　1、讀音：與“樹枝”的“枝”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

　　2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zhchshr。看zh有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

　　3、教學(xué)zhi及其四聲。

　　出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的'音讀得長一點(diǎn)就行了。

　　教師范讀音節(jié)zhi。

　　領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

　　chshr的教學(xué)步驟與方法同上.

　　ch的順口溜：c加椅子chchch。

　　sh的順口溜：s加椅子shshsh。

　　r的順口溜：小苗發(fā)芽rrr。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zhchshr是平舌音。

　　2、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。

　　小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能借助表音表形圖學(xué)會聲母zhchshr。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　２、能借助表音表形圖學(xué)會zhi chi shi ri 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　３、能照書在四線格正確寫聲母zh ch sh r。

　　４、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri給漢字注音，給普通話正音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、認(rèn)清聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

　　２、能聯(lián)系生活，利用zhi chi shi ri給漢字注音，給普通話正音。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

　　1、抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎來，誰跟它打個招呼

　　2、指名讀，齊讀。

　　z、c、s它們有個共同的名字，叫什么 (聲母)zi、ci、si我們又叫它(整體認(rèn)讀音節(jié))

　　小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好

　　出示情境圖。

　　二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r

　　出示zh、ch、sh、r

　　1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時間（引導(dǎo)觀察太陽）

　　生：日出時

　　師：對，這就是“日出”的r(伺機(jī)出示卡片r)，圖上有哪些動物

　　生：一頭獅子和兩只猴子

　　2、師：對，這就是“獅子”的sh(伺機(jī)出示卡片sh)，這只兇猛的獅子想要干什么

　　生：吃小猴

　　3、師：對，這就是“吃小猴”的ch，(伺機(jī)出示卡片ch)，獅子吃上小猴了嗎為什么

　　生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。

　　4、師：對，這就是樹枝的zh，(伺機(jī)出示卡片zh)，這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的`4個聲母zh、ch、sh、r，教師板書課題。

　　三、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r

　　1、學(xué)習(xí)語境歌

　　老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎

　　老師范讀兒歌

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　想學(xué)一學(xué)嗎？

　　師生共同讀兒歌。

　　2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音。

　　小組學(xué)習(xí)

　　①小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把zh、ch、sh、r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個聲母能讀好嗎

　　②讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)以前學(xué)過聲母的發(fā)音方法，聯(lián)系書上的圖畫讀好這4個聲母并說說在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么(學(xué)生自由回答)

　　師小結(jié)：對，這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

　　③聽老師范讀。

　　④指名讀(提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短)

　　⑤采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)

　　四、教學(xué)zhi，chi、shi、ri

　　1、教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音

　　(1)小朋友想的辦法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。

　　(2)出示：zhi、chi、shi、ri。

　　(3)誰會來當(dāng)小老師讀試一試。

　　(4)小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。

　　(5)集體練讀。

　　2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

　　(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來。

　　(2)自由練習(xí)，同桌檢查。

　　(3)指名讀。開火車讀出示：zh chsh r zhi chi shi ri及它的四聲。

　　(4)選音組詞。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎

　　六、布置作業(yè)

　　1、作業(yè)抄寫四個聲母，每個四遍(包括描紅)。

　　2、抄寫音節(jié)各一遍。

　　小學(xué)一年級語文《zhchshr》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3.學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4.正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

　　2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)

　　上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

　　整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si

　　卡片抽讀za ca sa zu cu su

　　二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r

　　1.看教學(xué)情境圖聽故事，初步認(rèn)識zh ch sh r，學(xué)情景歌。

　　老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r

　　2.教師配樂范讀兒歌：

　　一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。

　　3.學(xué)生練讀兒歌。

　　三、看書上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r

　　1.讀準(zhǔn)聲母zh，

　　（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

　　z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。

　　（2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

　　（3）指導(dǎo)寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？

　　（4）請學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個格？學(xué)生書空、抄寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　2.同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

　　3.學(xué)聲母r

　　（1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么？

　　（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時舌頭向上卷。

　　學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。

　　（3）指導(dǎo)寫r

　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

　　1.上一課我們認(rèn)識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的.不同嗎？

　　2.誰能讀一下zhi chi shi ri

　　3.整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開火車讀。

　　4.聽音辨析：

　　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　　5.學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

　　6.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　7.小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。

　　五、作業(yè)

　　1.讀書p31頁五遍。

　　2.抄寫聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

　　2.出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。

　　3.游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。

　　二、出示書上插圖（5幅）

　　1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀)

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　　2.出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

　　3.出示圖3、4、5：

　　（1）看看圖上分別畫了些什么？

　　（2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu

　　指名拼讀 、學(xué)生上臺貼音節(jié)詞 、齊讀

　　4.鞏固練習(xí)

　　出示所有音節(jié)：

　　zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

　　（1） 看看老師指的是什么音節(jié)？

　　（2） 指名讀。

　　（3） 小組比賽讀。

　　三、區(qū)分平翹舌音

　　1、出示圖說說圖意。

　　2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀

　　3、指名拼讀

　　4、看看上下音節(jié)有什么不同？

　　5、分別請男女生拼讀。

　　抽讀聲母以及單韻母。

　　四、教學(xué)三拼音節(jié)。

　　1.出示sh-u-：

　　2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？

　　3.師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。

　　4.指導(dǎo)拼讀方法：

　　（1）出示小猴推卡圖

　　（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推？

　　（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。

　　（4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口起完成。

　　（5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。

　　（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

　　（7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。

　　-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

　　h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

　　（8） 檢查學(xué)生拼讀情況。

　　（8）小組賽讀。

　　五、看圖拼音節(jié)詞

　　1.出示圖：圖上分畫了些什么？

　　2.出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。

　　六、作業(yè)

　　1.拼讀書p32-33頁五遍。

　　2.書上音節(jié)抄寫一遍。

　　板書設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u--gu

　　g-u-a-gua h-u--hu

　　ch-u--chu z-u--zu

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