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幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕（精選5篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕 1
活動目標
1.知道每個人都會有害怕的感覺，愿意表達自己內心的恐懼。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。
重點難點：
能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。
活動準備
1.幼兒前期調查（調查表）：知道自己和家人害怕的事或物；
2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT
活動過程
一、繪本植入，了解小熊的害怕。
1.你們看，誰來了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發現的？
2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?
小結：小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關注點：
幼兒對繪本內容是否感興趣，關注幼兒表達猜測和想法的積極性。
策略：
1.課件輔助：讓幼兒直觀感受畫面內容。
2.問題引導：通過提問，引導幼兒關注畫面信息并結合自身經驗進行表達。
本環節是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情緒狀態，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顧，說說我們的害怕。
關注點：
1.結合前期調查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。
2.關注幼兒間的個體差異策略：
①榜樣示范：鼓勵幼兒根據自己的調查信息較完整的表達。
②質疑推進：將質疑的權利交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。
③相互交流：引導幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機會。
本環節是讓幼兒通過調查展示、交流討論等形式，鼓勵幼兒結合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。
1.小熊害怕汽車、巨大的聲響聲……那你害怕什么？
2.出示調查表：請幼兒說說自己或家人害怕的事情。
提問：
（1）你害怕的是什么?為什么會害怕?
（2）害怕的時候你心里有什么感覺?
（3）爸爸媽媽有害怕的時候嗎？他們害怕的是什么？
小結：小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。
三、互動交流，形成新經驗。
關注點：
1.愿意分享自己解決害怕的方法。
2.幼兒的傾聽習慣策略：
①自主交流：創設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的.經驗。
②個別鼓勵：對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。
③課件輔助：設置成長樹，鼓勵幼兒結合經驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。
本環節是讓幼兒參與交流討論，根據生活中不同的害怕說說解決的辦法，從文學作品到自身實際相連接，進行經驗的遷移。
1.當你害怕的時候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。
3.經驗梳理，我們的成長樹。
（1）出示成長樹：這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情，現在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。
（2）有小朋友害怕黑夜，誰能幫忙解決這個問題？
（3）害怕蛇怎么辦？
小結：原來，解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。
四、延伸活動——漂流瓶的秘密
1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。
2.幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經驗。
活動總結
活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的,熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調查表的運用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內化。成長樹環節的設置，克服一個害怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認知，了解每個人都有害怕。但是，只要戰勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環節漂流瓶的設置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時還能給同伴帶去經驗分享。
幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕 2
一、教學目標
1. 情感與態度目標
幫助幼兒認識害怕是一種正常的情緒，每個人都會有害怕的時候。
鼓勵幼兒在面對害怕的事物時，能夠嘗試保持積極、勇敢的態度。
2. 認知與技能目標
引導幼兒了解一些常見的害怕事物，如黑暗、打雷、打針等，并能用語言表達出來。
通過討論和分享，讓幼兒學習一些克服害怕情緒的方法，如深呼吸、抱抱安慰物等。
3. 行為與習慣目標
培養幼兒在日常生活中遇到害怕情況時，主動運用所學方法緩解害怕情緒的習慣。
二、教學重難點
1. 教學重點
讓幼兒知道害怕是正常的情緒，并能說出自己害怕的事物。
引導幼兒學習克服害怕情緒的簡單方法。
2. 教學難點
幫助幼兒在實際生活中面對害怕情境時，真正運用所學方法調節情緒，變得勇敢起來。
三、教學方法
1. 情境教學法：通過創設各種情境，如模擬黑暗的小房間、播放打雷的聲音等，讓幼兒直觀地感受害怕的情緒，激發他們的學習興趣和探索欲望。
2. 討論法：組織幼兒就“害怕的事物”和“克服害怕的方法”進行討論，鼓勵他們分享自己的想法和經驗，促進幼兒之間的思想交流和相互學習。
3. 游戲教學法：設計相關的游戲環節，如“勇敢者挑戰”游戲，讓幼兒在游戲中體驗克服害怕后的成就感，增強自信心。
四、教學準備
1. 制作有關害怕事物（黑暗、打雷、打針、怪物等）的圖片或視頻資料。
2. 準備一個可以模擬黑暗環境的小帳篷或小房間。
3. 一些用于獎勵幼兒的小貼紙、小徽章等。
4. 幼兒人手一個可以抱的安慰物（如毛絨玩具）。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師以一個神秘的表情和語氣開始今天的活動：“小朋友們，今天老師要帶你們去探索一個神秘的情緒世界，這種情緒啊，有時候會偷偷地來找我們，你們想不想知道是什么情緒呢？”
2. 播放一段輕柔的音樂，引導幼兒放松心情，準備進入課程。
（二）認識害怕情緒（7分鐘）
1. 展示一些害怕事物的圖片或播放相關視頻，如黑暗中的影子、打雷閃電、打針的場景等，同時觀察幼兒的表情和反應。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們在看這些圖片或視頻的時候，心里有什么感覺呢？是不是有點害怕呀？”引導幼兒說出“害怕”這個詞，并讓他們分享自己看這些畫面時的感受。
3. 教師總結：“害怕是一種很正常的情緒，就像我們高興、生氣一樣，每個人都會有害怕的時候呢。”
（三）說說自己害怕的東西（10分鐘）
1. 讓幼兒圍坐成一個圓圈，教師引導：“現在我們來輪流說一說自己害怕的東西吧。”鼓勵幼兒大膽發言，分享自己害怕的事物，可以是具體的'東西，也可以是某種情境。
2. 教師認真傾聽每個幼兒的發言，并給予回應和肯定，如：“原來你害怕大狗狗啊，它們有時候看起來是挺嚇人的呢。”同時，教師可以將幼兒提到的害怕事物簡單記錄在黑板上。
3. 討論結束后，教師和幼兒一起回顧黑板上記錄的內容，再次強調害怕是正常的，很多小朋友都有類似的害怕。
（四）克服害怕的方法（15分鐘）
1. 教師提出問題：“當我們害怕的時候，有沒有什么辦法可以讓我們不那么害怕呢？”引導幼兒進行思考和討論。
2. 根據幼兒的回答，教師進行總結和補充，并介紹一些常見的克服害怕情緒的方法：
深呼吸：教師示范深呼吸的方法，讓幼兒跟著一起做。先慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，重復幾次，并告訴幼兒深呼吸可以讓我們的身體放松下來，緩解害怕的感覺。
抱抱安慰物：讓幼兒拿起自己的毛絨玩具等安慰物，緊緊地抱在懷里。教師解釋說：“當我們抱著喜歡的東西時，會感覺很溫暖、很安全，害怕就會少一點哦。”
想一些開心的事情：教師引導幼兒回憶一些開心的經歷，比如過生日、和家人一起出去玩等。告訴幼兒在害怕的時候，想想這些開心的事，心情就會好起來。
勇敢面對：對于一些可以嘗試克服的害怕事物，如黑暗中的小房間，教師可以鼓勵幼兒勇敢地邁出第一步。教師說：“有時候，我們勇敢地去面對害怕的東西，就會發現其實沒有那么可怕呢。”
3. 進行“勇敢者挑戰”游戲，設置一些模擬害怕情境的小關卡，如走過一段黑暗的通道（可以用紙箱搭建）、聽一聽打雷的聲音（播放打雷音效）等。每通過一個關卡，就給幼兒貼上一個小貼紙或頒發一個小徽章作為獎勵，鼓勵幼兒嘗試運用所學方法克服害怕情緒。
（五）實踐與鞏固（5分鐘）
1. 再次回到模擬黑暗環境的小帳篷或小房間，邀請有勇氣的幼兒嘗試獨自進入，并運用深呼吸、抱抱安慰物等方法克服害怕。教師在旁邊給予鼓勵和指導，如：“你可以的，深呼吸，抱著你的小熊，勇敢地走進去吧！”
2. 對于完成挑戰的幼兒，教師給予大大的擁抱和更多的表揚，讓其他幼兒為他們鼓掌。同時，鼓勵其他幼兒也可以在以后的生活中，像這些勇敢的小朋友一樣，面對害怕不退縮。
（六）總結與延伸（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天所學的內容，包括害怕是正常的情緒、大家害怕的事物以及克服害怕的方法。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中，如果遇到害怕的情況，要勇敢地嘗試運用今天學到的方法。同時，讓幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天在幼兒園學到的關于害怕的知識和克服害怕的方法。
六、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的結合，幼兒對害怕這種情緒有了更深入的認識，并且大多數幼兒能夠積極參與討論和游戲，嘗試說出自己害怕的事物和學習克服害怕的方法。在“勇敢者挑戰”游戲環節，部分幼兒表現出了很大的勇氣，成功克服了模擬的害怕情境，這對他們自信心的提升有很大幫助。然而，也有個別幼兒在面對害怕情境時，仍然表現得非常害怕，不敢嘗試。在今后的教學和日常生活中，需要對這些幼兒給予更多的關注和引導，逐步幫助他們克服害怕情緒。同時，可以進一步豐富和拓展克服害怕的方法，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕 3
一、教學目標
1. 知識目標
幼兒能夠識別并說出不同情境下產生的害怕情緒。
了解害怕情緒產生的原因，知道害怕可能來自于未知、危險信號或過去的不愉快經歷。
2. 能力目標
學會用簡單的語言表達自己害怕的情緒和原因。
掌握至少三種應對害怕情緒的有效策略，并能在模擬情境中正確運用。
3. 情感目標
培養幼兒勇敢面對害怕情緒的積極態度，減少對未知事物不必要的恐懼。
增強幼兒的自信心，讓他們感受到自己有能力克服害怕。
二、教學重難點
1. 教學重點
引導幼兒深入理解害怕情緒產生的原因和表現。
教授幼兒應對害怕情緒的實用方法，如積極的自我暗示、轉移注意力、尋求幫助等。
2. 教學難點
如何引導幼兒將所學的應對方法真正內化，并在實際生活中的害怕情境中自主運用。
針對不同幼兒的個體差異，幫助他們克服特定的害怕情緒。
三、教學方法
1. 故事講述法：通過講述富有教育意義的故事，引發幼兒的情感共鳴，幫助他們理解害怕情緒。
2. 角色扮演法：創設各種害怕情境，讓幼兒在角色扮演中體驗和嘗試應對害怕的方法。
3. 啟發引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式啟發幼兒思考，自主探索應對害怕的策略。
四、教學準備
1. 制作生動有趣的故事課件，內容包含不同角色在面對害怕時的表現和應對方法。
2. 準備一些與害怕情境相關的道具，如黑暗的眼罩、模擬雷聲的音響設備等。
3. 制作“勇敢之星”獎章若干，用于獎勵表現勇敢的幼兒。
五、教學過程
（一）開始部分（5分鐘）
1. 教師微笑著和幼兒打招呼，營造輕松愉快的氛圍。然后播放一段歡快的音樂，邀請幼兒一起隨著音樂自由舞蹈，放松身心。
2. 音樂結束后，教師神秘地說：“小朋友們，今天我們要一起來解開一個神秘的情緒密碼，這個密碼和我們有時候會感覺到的一種心跳加快、手心出汗的感覺有關哦，你們猜猜是什么情緒呢？”引導幼兒猜測，引出“害怕”這一主題。
（二）基本部分（25分鐘）
1. 故事導入，認識害怕（8分鐘）
教師播放故事課件，講述《小兔子的害怕夜晚》的故事：小兔子一個人睡覺的時候，總是覺得黑暗中有可怕的東西，它很害怕，不敢閉上眼睛。但是后來，兔媽媽告訴它一些小秘密，小兔子就不那么害怕了。
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小兔子為什么會害怕呀？你們有沒有像小兔子一樣害怕的'時候呢？”引導幼兒回憶自己的經歷，分享自己害怕的時刻，教師在黑板上簡單記錄幼兒提到的情境。
教師總結：“原來，黑暗、一個人等情況都可能讓我們感到害怕呢，害怕是一種很正常的情緒，就像我們的小尾巴，有時候會跟著我們。”
2. 分析害怕產生的原因（7分鐘）
結合幼兒提到的害怕情境，教師進一步分析害怕情緒產生的原因：
未知因素：教師舉例說：“就像我們在一個新的、黑乎乎的房間里，不知道里面有什么，這種不知道的感覺就會讓我們害怕。”
危險信號：展示一張老虎吼叫的圖片，說：“當我們看到看起來很兇猛的動物或者聽到很大很嚇人的聲音，我們的身體就會覺得有危險，就會害怕。”
過去的不愉快經歷：講述一個小朋友因為打針疼所以害怕醫院的故事，讓幼兒理解過去不好的經歷也可能讓我們害怕類似的情境。
教師和幼兒一起討論，讓幼兒明白害怕并不可怕，它是我們身體對周圍環境的一種反應。
3. 學習應對害怕的方法（10分鐘）
教師再次回到《小兔子的害怕夜晚》的故事，提問：“兔媽媽告訴小兔子什么秘密，讓它不那么害怕了呢？”引導幼兒從故事中尋找答案，引出應對害怕的方法。
積極的自我暗示：教師說：“我們可以像兔媽媽告訴小兔子那樣，對自己說‘我很勇敢，沒有什么好害怕的’。小朋友們，現在我們一起來試試。”讓幼兒跟著一起大聲說幾遍，并強調自我暗示的力量。
轉移注意力：教師展示一些有趣的玩具或圖片，說：“當我們害怕的時候，還可以看看好玩的東西或者想想有趣的游戲，這樣害怕就會被趕跑啦。就像我們現在看著這些好玩的玩具，是不是就不會想害怕的事情了呢？”讓幼兒體驗轉移注意力的效果。
尋求幫助：教師模擬一個害怕的情境，比如假裝打雷很害怕，然后向旁邊的“小朋友”（教師扮演）求助：“我好害怕打雷啊，你能陪我一起嗎？”引導幼兒明白，當我們害怕的時候，可以找爸爸媽媽、老師或者小伙伴來陪我們。
進行角色扮演游戲，設置不同的害怕情境，如黑暗中找東西、聽到奇怪的聲音等，讓幼兒分組選擇情境并表演如何應對害怕，教師在旁觀察并指導，鼓勵幼兒運用所學方法。
（三）結束部分（10分鐘）
1. 勇敢者挑戰（5分鐘）
教師設置一個“勇敢者挑戰”區域，放置一些模擬害怕情境的道具，如帶有眼罩的黑暗小通道（確保安全）、播放著微弱恐怖音效的小角落等。
邀請幼兒自愿參加挑戰，挑戰前讓幼兒說出自己準備使用的應對害怕的方法。在幼兒挑戰過程中，教師和其他幼兒在旁邊為他們加油鼓勁。
挑戰成功的幼兒，教師為他們頒發“勇敢之星”獎章，并給予擁抱和表揚，如：“你真的很勇敢，你用自己的方法克服了害怕，太棒了！”
2. 總結與延伸（5分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天所學的內容，包括害怕情緒產生的原因、應對方法以及在挑戰中的勇敢表現。
教師鼓勵幼兒在今后的生活中，如果遇到害怕的情況，要勇敢地嘗試運用今天學到的方法，并告訴他們：“你們都是勇敢的小戰士，一定可以戰勝害怕！”
讓幼兒回家后和爸爸媽媽分享在幼兒園學到的關于害怕的知識，并且和爸爸媽媽一起討論還有哪些應對害怕的好方法。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對害怕情緒有了更清晰的認識，在故事、角色扮演和挑戰環節中，他們積極參與，表現出了濃厚的興趣。大部分幼兒能夠理解害怕產生的原因，并嘗試運用所學方法應對害怕。然而，在角色扮演和挑戰環節中，發現部分幼兒在面對模擬的害怕情境時，仍然會表現出較強烈的恐懼，不能很好地運用方法。這提示在今后的教學中，需要更多地關注這些幼兒，增加一些針對性的練習和引導，同時，也可以讓家長在日常生活中協助幼兒鞏固所學，幫助他們更好地克服害怕情緒。此外，在應對方法的教學上，可以進一步拓展和深化，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕 4
一、教學目標
1. 情感與態度目標
幫助幼兒識別常見的害怕情緒，讓幼兒明白害怕是一種正常的情緒反應。
引導幼兒面對害怕的事物時，能嘗試保持積極、勇敢的態度。
2. 認知與技能目標
幼兒能夠說出至少三種自己害怕的事物或場景。
學會用簡單的方法（如深呼吸、積極的自我暗示等）緩解害怕情緒。
二、教學重難點
1. 教學重點
引導幼兒認識害怕情緒，并能表達自己害怕的東西。
教給幼兒緩解害怕情緒的方法。
2. 教學難點
讓幼兒在實際生活中，當遇到害怕的情況時能夠主動運用所學方法克服害怕心理。
三、教學方法
1. 情境教學法：通過創設各種情境，如黑暗的房間、打雷下雨的場景等，讓幼兒直觀地體驗害怕情緒。
2. 游戲教學法：采用游戲的方式，如“勇敢者挑戰”游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中面對和克服害怕。
3. 討論教學法：組織幼兒討論害怕的事物和應對方法，激發幼兒的思維，促進幼兒之間的交流。
四、教學準備
1. 多媒體資料：準備一些與害怕情緒相關的動畫視頻，如《怕黑的小老鼠》，以及打雷、閃電、黑暗環境等圖片和視頻片段。
2. 游戲道具：準備一些眼罩、小怪獸玩具等用于“勇敢者挑戰”游戲。
3. 獎勵貼紙：用于獎勵在活動中表現勇敢的幼兒。
五、教學過程
1. 導入部分（5分鐘）
播放《怕黑的小老鼠》動畫視頻片段，視頻播放到小老鼠在黑暗中瑟瑟發抖的畫面時暫停。
教師提問：“小朋友們，小老鼠怎么啦？你們有沒有過像小老鼠這樣害怕的時候呢？”引導幼兒回憶自己害怕的經歷，引出活動主題。
2. 認識害怕情緒（10分鐘）
播放打雷、閃電、黑暗環境等圖片和視頻片段，同時提問：“小朋友們，看到這些畫面，你們有什么感覺呢？”引導幼兒說出“害怕”這個詞。
讓幼兒圍坐成一圈，輪流分享自己曾經害怕過的事物或場景，教師可以用簡單的'圖畫記錄幼兒所說的內容，如蜘蛛、打針、一個人睡覺等。
3. 害怕的時候怎么辦（15分鐘）
教師介紹緩解害怕情緒的方法。
深呼吸法：教師示范深呼吸的動作，讓幼兒跟著一起做。雙手放在腹部，慢慢地吸氣，感覺腹部像氣球一樣鼓起來，然后慢慢地呼氣，腹部收縮。重復幾次后，讓幼兒說說感覺。
積極的自我暗示法：教師告訴幼兒，當害怕的時候，可以對自己說“我不怕，我很勇敢”。讓幼兒一起大聲說幾遍，增強信心。
想象美好事物法：引導幼兒閉上眼睛，想象自己在最喜歡的地方，比如在陽光明媚的草地上玩耍，和爸爸媽媽一起吃冰淇淋等，然后讓幼兒分享自己想象的內容。
4. 游戲：勇敢者挑戰（15分鐘）
在教室的一角設置一個“勇敢者挑戰區”，用紙箱搭建一個類似黑暗洞穴的場景，里面放上一些小怪獸玩具（玩具不要太恐怖），在洞穴入口處放一些眼罩。
將幼兒分成小組，每個小組輪流進行挑戰。挑戰的幼兒要戴上眼罩，在小伙伴的鼓勵下走進“洞穴”，摸一摸里面的小怪獸玩具，然后走出來。挑戰成功的幼兒可以得到獎勵貼紙。
在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒，引導他們運用所學的緩解害怕的方法，如深呼吸、自我暗示等。
5. 總結與延伸（5分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天所學的內容，包括認識害怕情緒和緩解害怕的方法。
鼓勵幼兒在今后的生活中，當遇到害怕的事情時，要勇敢地嘗試運用這些方法。
延伸活動：在班級里設置一個“勇敢之星”的小角落，當幼兒在日常生活中克服了害怕的事情，可以在“勇敢之星”處貼上自己的照片，激勵其他幼兒。
幼兒園優秀教案中班心理健康：我不害怕 5
一、教學目標
1. 知識目標
幼兒能夠理解害怕是一種正常的人類情緒，每個人都可能有害怕的時候。
知道不同的人害怕的事物可能不同，了解常見的引起害怕情緒的原因。
2. 能力目標
培養幼兒表達自己情緒的能力，能夠清晰地向他人描述自己害怕的事物和感受。
幫助幼兒掌握至少兩種應對害怕情緒的策略，并能在模擬情境中初步運用。
3. 情感目標
引導幼兒克服不必要的害怕心理，增強自信心，培養勇敢的品質。
二、教學重難點
1. 教學重點
讓幼兒了解害怕情緒的普遍性和產生原因。
使幼兒掌握應對害怕情緒的有效方法。
2. 教學難點
根據幼兒個體差異，引導他們在實際生活情境中靈活運用應對害怕的方法，真正克服害怕心理。
三、教學方法
1. 故事講述法：通過講述生動有趣的故事，引發幼兒對害怕情緒的關注和思考。
2. 角色扮演法：創設不同的害怕情境，讓幼兒在角色扮演中體驗和實踐應對害怕的方法。
3. 觀察分析法：觀察幼兒在活動中的表現和反應，了解幼兒的害怕情緒和應對能力，以便及時給予指導。
四、教學準備
1. 故事《膽小的獅子》的相關圖片或 PPT。
2. 制作“害怕小魔盒”，里面放上寫有不同害怕場景（如晚上一個人在家、看到大蟲子等）的紙條。
3. 與害怕情境相關的道具，如大蜘蛛玩具、黑暗的帳篷等。
4. 獎勵小徽章若干。
五、教學過程
1. 開始部分（3分鐘）
教師神秘地拿出“害怕小魔盒”，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，這個盒子里藏著很多小秘密，我們一起來看看吧。”引起幼兒的好奇心。
2. 基本部分（22分鐘）
故事導入（5分鐘）：
教師講述《膽小的獅子》的故事，一邊講述一邊展示圖片或 PPT。故事內容大致是：獅子本應該是很勇敢的動物，但這只小獅子卻很膽小，它害怕打雷、害怕黑暗，甚至害怕小老鼠。其他動物都嘲笑它，小獅子很苦惱。有一次，森林里遇到了危險，小獅子為了保護朋友，不得不面對自己的害怕，最終它克服了害怕，變得勇敢起來。
講完故事后，教師提問：“小朋友們，小獅子一開始為什么不快樂呢？你們覺得它應該怎么做呢？”引導幼兒討論，引出害怕情緒的話題。
認識害怕（7分鐘）：
教師打開“害怕小魔盒”，邀請幼兒依次抽取紙條，并大聲讀出紙條上的內容。每讀出一個害怕場景，教師就詢問幼兒：“有沒有小朋友也害怕這個呀？”鼓勵幼兒舉手分享自己的經歷。
教師總結：“原來我們每個人都有害怕的東西呢，害怕是很正常的情緒哦。”同時和幼兒一起分析害怕這些事物的'可能原因，如黑暗中看不清楚東西所以害怕，大蟲子看起來很奇怪所以害怕等。
應對害怕（10分鐘）：
教師介紹應對害怕的方法。
尋求幫助法：教師舉例，比如晚上睡覺害怕的時候，可以找爸爸媽媽陪伴。然后讓幼兒想一想，在自己害怕的時候，可以向誰尋求幫助呢？
轉移注意力法：教師拿出大蜘蛛玩具，模擬害怕蜘蛛的場景。然后示范用轉移注意力的方法，比如可以開始唱歌、想好玩的游戲等，讓自己不再一直想著蜘蛛。邀請幼兒嘗試這種方法，當看到大蜘蛛玩具時，試著用唱歌或想其他有趣事情的方式來緩解害怕。
教師創設一些簡單的害怕情境，如在黑暗的帳篷里待一會兒，讓幼兒選擇自己想用的方法去嘗試應對，教師在旁邊觀察和指導。
3. 結束部分（10分鐘）
角色扮演（8分鐘）：
將幼兒分成小組，每個小組選擇一個害怕情境進行角色扮演。比如一組幼兒扮演在醫院打針害怕的場景，一個幼兒扮演害怕打針的小朋友，其他幼兒扮演醫生、護士和家長，嘗試用學到的方法幫助“小朋友”克服害怕。
每個小組表演完后，教師和其他小組幼兒一起進行評價，看看他們在角色扮演中運用了哪些應對害怕的方法，表現得怎么樣。
總結與獎勵（2分鐘）：
教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，包括認識害怕、應對害怕的方法。鼓勵幼兒在生活中遇到害怕的事情時，要勇敢地面對。
給在活動中表現積極、勇敢嘗試應對害怕的幼兒頒發獎勵小徽章。
4. 延伸活動
在班級的圖書角投放一些關于勇敢和克服害怕的繪本，如《我好害怕》《勇氣》等，供幼兒在自由活動時間閱讀。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己在幼兒園學習到的應對害怕的方法，并嘗試在生活中運用。
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