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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案體育中的數(shù)學(xué)

時(shí)間：2024-04-03 18:31:09 體育教案我要投稿

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案體育中的數(shù)學(xué)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案體育中的數(shù)學(xué) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案體育中的數(shù)學(xué)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案體育中的數(shù)學(xué) 1

　　一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　結(jié)合體育中的實(shí)例，探索隊(duì)列中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。

　　【過程與方法】

　　在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　【情感態(tài)度、價(jià)值觀】

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教材分析

　　"體育中的數(shù)學(xué)"是通過研究體育中"體操隊(duì)列"與"安排比賽場次"的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過"體操隊(duì)列"的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問題；通過安排"比賽場次"來研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線等不同的解決問題的`辦法，學(xué)會(huì)有序思考。

　　教材將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

　　三、課堂實(shí)錄

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會(huì)遇到好多問題，為了讓同學(xué)們?cè)隗w育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。

　　師：說一說在體育節(jié)上可能會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。ǘ┬抡n

　　1.比賽項(xiàng)目一：體操表演

　　(1)（出示圖片）這是我們年級(jí)體操隊(duì)彩排時(shí)的隊(duì)形，如果要變換隊(duì)形站成4行，每行要站多少人？

　　（從隊(duì)形可以看出，這個(gè)體操隊(duì)有6行7列，總?cè)藬?shù)為6×7=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為42÷4=10(人)……2(人)，每行可以站10人，另外兩個(gè)人可以在前面領(lǐng)操。）

　　(2)如果站一個(gè)方隊(duì)（正方形隊(duì)伍）可以怎樣做？

　�。�(duì)伍有6行7列，要站成方隊(duì)，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）

　　(3)為了出場時(shí)的隊(duì)形是方隊(duì)，我們只出場36名隊(duì)員，他們可以站成一個(gè)幾行幾列的方隊(duì)？

　�。ǚ疥�(duì)的行列相等，因?yàn)?×6=36，因此所站成的方隊(duì)是一個(gè)6行6列的正方形。）

　　(4)在表演過程中要不斷變化隊(duì)形，這個(gè)方隊(duì)可以變成哪些長方形隊(duì)伍，請(qǐng)你找一找？

　　（因?yàn)闊o論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，1×36=2×18=3×12=4×9=36，所以可以站成1行36列、2行18列，……）

　　(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。

　　2.比賽項(xiàng)目二：拔河比賽

　　(1)四年級(jí)的1,2,3,4班要進(jìn)行幾場拔河比賽。

　�。�1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）

　　注意：進(jìn)行過一次比賽的兩個(gè)班級(jí)不能重復(fù)。

　　（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。

　�、倏梢杂眠B線的方法。

　　②可以用計(jì)算的方法。

　　3+2+1＝6

　　③還可以畫線段圖。

　�。�3）提供列表格的方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。

　　（在表格中，兩個(gè)班級(jí)交叉的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級(jí)和自己班級(jí)不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）

　�。ㄈ┳鳂I(yè)

　　1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊(duì)，可以怎樣做。

　　2.完成教材77～78頁的問題。

　　四、教學(xué)反思

　　研究體育中的數(shù)學(xué)問題，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請(qǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)，怎樣站才能更美觀呢？學(xué)生設(shè)計(jì)出讓這兩個(gè)人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實(shí)際問題的同時(shí)，還關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。

　　學(xué)生的知識(shí)是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對(duì)學(xué)生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請(qǐng)他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時(shí)，學(xué)會(huì)用列表格的方法解決搭配問題，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。