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高中信息技術《計算機病毒的特性及種類》教案

時間：2024-03-24 06:57:37 高中信息技術教案我要投稿

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　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的高中信息技術《計算機病毒的特性及種類》教案，希望能夠幫助到大家。

高中信息技術《計算機病毒的特性及種類》教案

　　一、教學目標

　　1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。

　　2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。

　　3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機病毒的特性及種類。

　　【難點】計算機病毒的特性。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　通過多媒體播放CIH病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數據，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學習。

　　(二)新課講授

　　1.計算機病毒的特性

　　教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數據，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。

　　教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。

　　教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現死機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如圣誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。

　　教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發現?【產生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】

　　教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。

　　2.計算機病毒的種類

　　計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統來分，比如Windows型、網絡型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如可執行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】

　　教師順勢提問：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【可執行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。

　　(三)鞏固提高

　　在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。

　　作業：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?

　　四、板書設計

　　略

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