[合集]實用的語文教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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語文教案 篇1
學習目標：
★培養學生的交流意識。
★啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。
★提高口語交際能力。
教學重難點：
啟發學生善于發現別人的長處
教學過程：
【第一課時】
一、談話引題。
教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
二、討論明法。
引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。
四、填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
【第二課時】
學習目標：
★能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
★讀背《三字經》節選，大致了解意思。
★培養學生的積累能力。
教學過程：
一、我的發現
①出示“我的發現”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發現。②指名讀詞語，糾正讀音。
③互相交流：你發現了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的`表達效果。⑤拓展積累。
二、讀讀背背
①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
③教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。
④怎樣理解這幾個句子的意思？
⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴展
有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。
【第三課時】
學習目標：
★培養學生良好的學習習慣。
★能積累成語。猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
★培養學生的學習能力。
教學重難點：
激發學生學習漢字的興趣。
教學過程：
一、讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。
②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
③分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
②說一說，你是怎么想出來的？
③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
⑤交流，并評選星級字謎。
根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
語文教案 篇2
一、教學目標：
1、 認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、 默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、 教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
二、教學重、難點：
讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。
三、教學課時：2課時
四、教學過程：
（一）交流資料，引入課題。
1、 學生把課前收集致電的有關魯班的.資料在組內進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。
2、 教師導言，板書課題。
3、 生齊課題，并質疑。
（二）通讀課文，整體感知
1、 學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？
（三）小組合作，學習生字
1、 生同桌合作，探討識字方法
2、 組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字
3、 全班反饋
4、 檢查識字情況
（1）生開火車認讀（2）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。
（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
（五）自讀自悟，探究發現
1、 布置自學要求：
（1）認真仔細閱讀課文。
（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣？
（3）畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、 交流學習所得。
（1） 名回答以上思考的問題。
（2） 根據學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。
（在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。）
3、 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？
（六）說話練習：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。
（七）書寫指導
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導：
（1）“創”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
（八）積累語言
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
（九）布置作業
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
五、教后反思：
語文教案 篇3
教學目標：
知識技能
1.積累語言文字，豐富自己的語言積累。
2.學會寫“把”字句和“被”字句。
3.進行口語交際訓練。
過程與方法
通過聽、說、讀、寫、記，提高學生的綜合能力，豐富學生的語言積累，提高語文素養。
情感態度價值觀
通過學習，培養學生聽、說、讀、寫的能力，激發學生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：
學會寫“把”字句和“被”字句
教學難點：
進行口語交際訓練
教具準備：
投影片
教學方法：
導析法，自悟、探究法
教學流程：
第一課時
一、啟發談話
同學們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個小小書迷會吧！
二、明確訓練要求
讓學生明確本次習作的要求。
1.從以下內容中選自己感興趣的說
（1）介紹你愛讀的書。
（2）你覺得哪些書適合我們閱讀？
（3）講一講名人與書的故事。
（4）怎樣才能讀到更多的書？
2.說的時候，要把內容說清楚。
3.別人講的時候，要認真聽。
4.講完以后評一評。
三、指導學生進行口語交際
1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的'內容呢？打算怎么講？
2.把自己要講的內容向小組交流一下。
3.當別人講的時候，其他同學要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。
4.教師巡視，相機指導。
5.推薦學生代表在班上講。
6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點最鮮明？誰講的故事最有趣？
第二課時
教學流程：
一、學習“萬花筒”
1.投影出示這兩組字。
2.學生借助工具書認讀。
3.指名認讀、正音。
4.學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。
經 錢 輕 踐 徑 殘
5.學生在田字格里描寫這些字。
6.評一評：看誰寫的字最漂亮。
二、學習“我能寫”
1.投影出示這些成語。
2.學生讀成語，注意分析帶點字之間的關系。
3.學生交流自己的發現。
4.學生試著寫這樣的成語，再在小組內交流、匯報。
5.全班交流。
三、學習“我能改”
1.出示例句，讓學生自讀自悟。
2.學生分析例句的特點，再與小組同學交流。
3.學生依照例句改句子，再全班交流。
4.投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。
四、學習“百寶箱”
1.投影出示這些名言，指名讀。
2.教師范讀，學生跟讀。
3.學生交流對這些名人名言的理解。
4.全班交流，教師小結。
5.在理解的基礎上背誦這些名人名言。
五、學習“大舞臺”
1.明確本次訓練的目標---破譯植物王國的密碼。
2.學生交流自己收集的一些有關的資料。
3.學生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。
4.將講得較好的同學的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。
語文教案 篇4
教學目標：
1．理解課文內容，能獨立概括三個小故事的主要內容，在此基礎上正確領會課文的中心思想。
2．學會本課6個生字，理解20個詞語的意思。
3．能復述其中一個小故事，感受徐帥樸實無華，做人民公仆的崇高品質。
一、揭題，懸疑。
學生質疑。（什么叫布衣元帥？這里的.元帥是指誰？為什么稱他叫“布衣元帥”？）
二、自學課文，學習生字新詞。
學生自學。主要要求：
（1）讀準生字詞。
（2）讀通課文。
（3）說說課文的大意。）
三、檢查：簡單介紹徐帥一生的情況
四、指名讀課文。
五、學習第一個故事
六、用波浪線劃出元帥說的話。自由讀讀元帥說的話。
1．指名兩個同學表演對話。
2．議議“這……”其中省略號，再指名同學把省略號的意思補充出來。
3．齊讀整個故事。
4．說說故事的主要內容。
七、小結。
讓學生回顧本課時的學習內容，歸納小結。
八、作業。
作業本第1、5題的第一個填空。
板書
布衣元帥
功高蓋世 雖然……但是
居功自傲 因為……所以
只有……才 樸實無華
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