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語文二年級《難忘的一天》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文二年級《難忘的一天》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文二年級《難忘的一天》教案 篇1
教學目標
1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
教學重難點：
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
2、提高對計算機的興趣。
教學時間：
二課時
課前活動：
搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事。
第一課時
教學目標
1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程
談話導入：
�。ㄒ唬�、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人）。
（二）再次談話：如果你來到鄧爺爺的身邊，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）
�。ㄈ�、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不是和我們一樣呢？請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。
二、初讀感知，認識生字。
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，借助拼音讀準字音。
（二）識記字形，鼓勵學生自主識字，交流識字方法。
舉例：1、熟字帶生字的'方法：十——計、目——冒、官——館、平——怦
2、組詞競賽識字：緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話
3、造句識字：展覽館——我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。
（三）選擇喜歡的一節讀一讀，重點指導讀正確、讀通順。
三、指導寫字
看書觀察，分析書寫要注意的地方。
重點示范“及”、身”。
練習寫字。
第二課時
教學目標
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
2、提高對計算機的興趣。
教學過程
鞏固生字
用生字卡片檢查生字。
聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）
聯系上下文，重點圍繞下面問題進行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？
（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發表意見，教師引導：心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。
（2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊握手。
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛�！�
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習
指導完成課堂作業
補充練習：
1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔細地——高興地——
四、實踐活動：把故事講給別人聽。
五、拓展活動：回家了解計算機的知識。
六、板書
難忘的一天
緊張、————————、平靜
高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地
語文二年級《難忘的一天》教案 篇2
教學目標：
1、認識本課13個生字，會寫10個生字。
2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
第一課時
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。
2、根據同學們發言情況教師小結。
3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習。
(1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。
演冒嚴覽館緊怦慈祥握藹始操縱容普抓奮燦爛肩負責任
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
難忘爺爺計算早晨工業連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
(4)理解詞意。
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
(1)指名讀書，大家進行評價。
(2)想一想：課文講了一件什么事?
(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。)
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
禮：注意偏旁。
3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片讓學生讀生字。(領讀，開火車讀)
2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
難忘爺爺計算早晨工業連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣
二、學習課文
1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。
3、逐段學習課文
第一自然段：
(1)指名讀，其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么?
第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書：1984年2月16日
(2)教師強調兩點：
A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。
B.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的'心情。
(3)教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。
讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段：
(1)教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣?結合自己對課文的理解談體會。
(2)指名讓學生談想法，相互交流。
讀第一句時語速要快，“冒著嚴寒”說明“我”認真的態度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張激動
(3)讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。
(4)讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。
(5)說一說這個自然段講的是什么?(就要見到鄧小平爺爺了。)
第三自然段：
(1)自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。
(2)與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容?應該讀出什么語氣?
(3)以小組為單位相互交流學習情況
這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發言板書：平靜
(4)指名朗讀，大家評議。
第四、五自然段：
(1)讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。
(2)小組內開展交流。
(3)讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來�！闭f明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容�！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。
(4)指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。
第六自然段：
(1)指名讀。
(2)結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。(要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。)板書：肩上擔負的責任
(3)有感情地讀一讀。
三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。看后組織學生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法?
四、布置作業
1、練習朗讀課文。
2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。
附：板書設計
第三課時
教學過程：
一、復習字詞
1、教師出示生字卡片，讓學生讀。
2、打開書，按照田字格規范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。
3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。
(1)讓學生先讀一讀詞語。
(2)自己練習搭配。
(3)訂正。
(4)指名讀一讀。
4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習說句子。
(1)了解詞語意思。
(2)明確適用范圍。
(3)練習說句子。
二、朗讀練習
1、自己練習讀課文。
2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。
3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受?
三、擴展所學內容
請學生講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。
1、自己先準備。
2、在小組內進行交流，由各小組選出優勝者參與班級展示。
3、進行班級展示，評選“故事大王”。
四、教師總結
社會在進步，時代在發展，我們要牢記鄧爺爺的話，
學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。
五、布置作業
1、讀書。
2、摘錄文中的好詞佳句。
語文二年級《難忘的一天》教案 篇3
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對爺爺的崇敬之情。
3、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。
重點：
1、學習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
難點：體會小作者的心情，激發對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。
教學過程：
第一課時
教學步驟：
一、激趣導入，揭示課題。
1、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?
2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學了課文就知道了。
二、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。
2、圈出生字、新詞。
3、標出課文的自然段序號。
4、說一說文章主要講了一件什么事?
三、檢查學生初讀情況。
1、多種方式認讀生字，口頭組詞。
2、認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。
3、把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯系上下文理解詞語。
4、分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么?
四、指導寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字的結構特點。
3、觀察生字在田字格中的位置，書空練習。
4、練寫生字，完成“我會寫”。
第二課時
教學內容：細讀課文、感情朗讀
教學步驟：
一、復習。
1、認讀生字卡片，口頭組詞。
2、說說文章主要寫的是什么?
二、引導學習課文。
1、學習第1自然段。
�、僮杂勺x，說說知道些什么?
②齊讀。
2、學習第2自然段。
�、僦该x。
�、谙氲骄鸵姷綘敔斄�，“我”當時的。動情是怎樣的?
�、壅f一說為什么“緊張”、“激動”?指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。
3、學習第3自然段。
①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來?你是從哪些句子中看出來的?
�、诒容^句子：
他向我走來。
他帶著慈祥的微笑向我走來。
看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
看著鄧爺爺和藹可親的`樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
比一比，哪句好?好在哪里?
�、壑笇Ю首x第3自然段。
4、學習第4自然段。
�、僮杂勺x，說說這自然段主要寫什么?
②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。
從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么?
③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么?
用“仔細地”說一句話。
�、芸吹健拔摇辈倏v計算機那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢?
�、蔟R讀第4自然段。
5、學習第5自然段。
�、僦该x。
�、诶斫狻百澰S”。
③用“——”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么?
�、苤笇Ю首x。
6、學習第6自然段。
�、冽R讀。然后說說“我’的心情。
比較句子：
a、我興奮地走在回家的路上。
b、我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛。
哪一句好?好在哪里?
②說說我的肩上的責任是什么?
�、壑笇Ю首x。
三、有感情地朗讀全文。
語文二年級《難忘的一天》教案 篇4
教學目標：
知識與能力：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、通過學習，學困生能不丟字，不破字地朗讀課文；中等生正確較有感情地朗讀課文；優等生正確、流利有表情地朗讀課文。
3、通過學習，學生在完成課后習題，學困生在同學地幫助下，說一說帶有“仔細地”的句子，并把句子寫下來。中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。優等生會用3—5個詞寫一段話。
過程與方法：朗讀感悟、質疑、解疑。
情感態度價值觀：激發對計算機的興趣，認識自己有負責任的重大。
重點與難點：1、識字與寫字
2、結合上下文和生活實際理解詞語，朗讀感悟。
教學策略：
教法選擇：質疑法，小組討論學法，朗讀感悟
學法引導：自主識字，聯系上下文和生活實際理解詞語。
課堂組織形式：小組合作學習法
教學媒體組合運用：電展、展示臺、生字卡
課程資源開發與利用：課前收集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。
教學時數：2—3課時
第二課時
一、復習
1、認讀生字
2、書空生字
二、學習課文
1、指名生讀課文，邊聽邊想，課文講了一件什么事？
2、指名生回答
3、自讀課文，思考二個問題：
a、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來？
b、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
4、討論問題a，引導學生體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，可讓學生從文中找出詞語如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”，可讓男女生比賽，誰找得又快又對，給予加分，并進行品讀，比賽讀。
5、圍繞第二個問題，可先讓學生小組討論，再全班交流，聯系上下文，從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等較表面的'理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”，注意抓住一些詞句進行品讀。
6、指導讀好最后一段，猜一猜為什么小作者會覺得“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”
7、有感情朗讀全文。
三、我會讀（P37）
照顧差異的策略：
☆通過學習，學生在完成課后習題，學困生在同學地幫助下，說一說帶有“仔細地”的句子，并把句子寫下來。
☆☆中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。
☆☆☆優等生會用3—5個詞寫一段話。
四、擴展活動
全班交流自己收集到的有關鄧爺爺的故事或者他說過的名言。
教學反思：
1．通過本課教學能在學生中間培養自主、合作、探究精神。
2．能夠針對學習內容設計課程，使之適合學生的經歷、興趣、知識水平和理解能力。
3．能客觀地認識到學生們存在的差異，并能采取相應的做法和措施，激勵全體學生人人都積極參與到學習之中。
語文二年級《難忘的一天》教案 篇5
第一課時
一、學習目標：
1 初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。
2 正確，較流利的朗讀課文。
3 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
二、學習重點：識字
學習難點：書寫美觀
三、學習方法：自主學習
四、學習準備：小黑板
五、學習過程：
�。ㄒ唬┱勗捯�
1 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）
2 概括介紹鄧的生平。
3 揭題
�。ǘ┏踝x感知
1 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認
2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
�。ㄈ┳宰x自悟
1 自讀課文
2 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。
�。�1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？
�。�2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？
�。�3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？
3 有感情的朗讀課文
�。�1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
�。�2）有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模⿻鴮懼笇�
方法同上
第二課時
一、學習目標：
1 鞏固13個生字，會寫其余5個字。
2 流利，有感情的'朗讀課文。
3 提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
二、學習重點：朗讀
學習難點：識字
三、學習方法：自主學習為主
四、學習準備：田字格小黑板
五、學習過程：
（一）復習課文
1 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議
2 說說你讀了這篇課文有什么想法？
（二）復習生字詞
1 認讀生字詞
計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛
A 學生自讀
B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法
2 鞏固生字詞
A 卡片抽讀，開火車輪流讀
B 給生字組詞。
C 開火車讀出生字，并組詞
�。ㄈ⿻鴮懼笇�
方法同上
�。ㄋ模┓e累運用
讀課后詞語，并選擇詞語說話。
教學反思：
語文二年級《難忘的一天》教案 篇6
一、教材分析：課文寫了身為小學生的我為鄧爺爺進行計算機的表演，心情從緊張到平靜，再到興奮的變化過程。在與鄧爺爺的接觸中，我感受到了鄧爺爺對我的囑托，以及感受到的那種責任。因而那一天對我來說是難忘的。
學生對鄧小平的認識早在第二冊的《鄧小平爺爺植樹》這一課中早有，所以學生應該不會陌生。
二、教學目標
1、認識本課13個生字，會寫10個生字。
2、會正確、流利、有感情地朗讀課文，感愛其中小作者的心情從緊張到平靜、沉著、興奮的變化過程。
3、有學習計算機的興趣，從小樹立遠大的理想，感受到自己的責任。
三、教學重點、難點
1、會認13個生字，會寫10個生字。
2、感受作者心情的變化過程，理解因此而難忘。
四、教學準備
生字卡片、詞語卡片、投影儀等。
五、課時按排
二課時
第一課時
教學目標
1、認識本課13上生字，會寫六個生字。
2、初讀課文，把文章讀正確。
教學過程：
一、導入課文。
由《鄧小平爺爺植樹》一課引入，導入新課，質疑。
預設為什么難忘，讀“難忘”等。
二、自學課文。
出示要求：一是標小節。二是讀準生字，讀通課文。三是讀了課文以后你知道了什么？四是解決質疑中提出的一些問題。
三、檢查自學情況。
1、學習生字，外加多音字＂興、著＂的學習，學習詞語。
２、接讀課文，評議。重點指導第四小節第二句話的朗讀。
３、交流：讀了以后，你知道了什么？（結合講第一節，理解電子計算機）
四、初步感知文章脈絡。
１、在那一天里，小作者的心情有了幾次變化。自讀課文，找出表示心情變化的詞語。
板書：緊張、激動、平靜、沉著、興奮
�。病W習第二小節，體會作者緊張又激動的心情。
Ａ、讀這一段，說說從哪里你知道了小作者緊張又激動？
�。隆⒔涣鳎阂姷洁嚑敔敚羌拥模ɡ斫饪觳剑�
又怕表演不好，是緊張。
體會心怦怦跳個不停的感覺，聯系生活說一說自己緊張又激動的時候。
�。谩⒂懈星榈刈x一讀句子，齊讀這一段。
�。迟|疑結束。
五、寫字指導。
學習寫“及、身、仔、細、次、外”重點指導“及”的筆順�！吧怼钡囊粰M不出頭，把“外”與“處”比較。
第二課時
教學目標
1、鞏固13個生字，會寫四個生字。
2、細讀課文，感受心情變平靜、沉著、興奮的過程。
3、有感情地朗讀課文。
4、有學習計算機的興趣，從小樹立遠大的理想，感受到自己的責任。
教學過程
一、導入復習。
引：昨天我們學習了《難忘的一天》，看看小朋友對新學的字詞是不是也很難忘。
1、抽讀生字卡片，開火車讀，齊讀。
出示詞語
難忘計算機冒著展覽館緊緊地怦怦地握著笑容
普及興奮地燦爛沉著地高興地順利地仔細地親切地贊許地
2、回顧課文
引：我們還知道小作者在1984年2月16日這一天，他的心情經歷了很多的變化，還記得嗎？
板書：緊張平靜沉著興奮
激動
引：那一天要見到鄧爺爺而激動，而要為鄧爺爺表演計算機而緊張，一起來讀一讀他的這種心情的變化。
學生讀第二小節
3、那后來又是怎么變化的呢？我們這節課來學學。
二、學習第二小節，體會平靜。
引：正當我緊張之時，鄧爺爺來了，這時我的心情變成了——（學生平靜。）
1、請你讀一讀第三小節，想一想你從哪里體會出來我的心情變平靜了，并把它劃出來。
2、學生讀第三小節，并劃出來。
3、交流：A、爺爺帶著慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，結合圖上來理解）
雖然剛才我緊張，但看到這樣的微笑，我的心情平靜下來了。
B、向我走來。（體會鄧爺爺的和藹可親的行為，主動走向我。）
C、高興地、點點頭、緊緊地、握住等詞。（從這些詞中體會鄧爺爺的和藹可親。）
4、有感情地朗讀。
5、小結：正是由于鄧爺爺的和藹可親，所以讓我緊張的心情變得平靜下來了。
引：接下來，我該為鄧爺爺作表演了，這時我的心情又變得——（學生接：沉著）
三、學習第三小節，體會沉著的心態。
1、請你讀一讀第三小節，從哪里你體會到了我的沉著，并把相關的詞句劃下來。
2、學生讀第三小節，并劃一劃。
3、交流：
A理解：順利地。體會不僅沉著，而且我的技術好。
B、滿意的笑容。體會我的沉著與技術好，讓鄧爺爺非常滿意。
C、用仔細地造句子。
4、有感情地朗讀句子，講完后讀整一段。
5、引：表演結束了，我的心情又怎么樣了呢？（學生接興奮）
四、學習第五、六小節，體會興奮的`心情。
1、讀5、6小節，找一找從哪里你能體會到他興奮的心情。
2、學生讀，劃。
3、交流：
A、親切地問年齡。體會鄧爺爺對我的關心，讓我興奮。
B、贊許地再一次和我握手。體會鄧爺爺表揚我，還親切地握手。給贊許換一個詞。（稱贊、贊揚。）
以上兩點讓學生進行表演，體會我的興奮的心情。
C、天仿佛格處藍，陽光仿佛更加燦爛。體會我的心情是高興的。并進行初步的寫作指導，心情高興，愉快的時候，所看到了一切都是美好的。
4、有感情地朗讀句段。
五、總結回顧，體會難忘。
1、我們和小作者一起經歷了2月16日這一天，現在你能不能再來說一說，為什么這一天是難忘的？（回到起初的質疑）
2、這一天見到了鄧爺爺，并成功地為他表演了電子計算機，心情經歷了這么大的變化，因而我忘不了它。但是小作者同時也忘不了————（肩上擔負的責任。）（理解最后一句）
理解：肩上擔負的責任是什么。（好好學習，為明天的建設作好準備）
我們也有肩上擔負的責任，有著這些責任，你想說什么呢？
4、齊讀全文。
六、寫字指導。
寫“計、怦、禮、加”
1、出示，學生說一說要注意的地方。
2、范寫，重點提醒學生“禮”的偏旁。
3、學生范寫。
4、個別反饋。
七、作業。
1、抄寫生字。
2、選一二個詞語（開頭讀的詞語）寫一二句話。
八、板書
難忘的一天
緊張激動怦怦地
平靜和藹可親
沉著順利地
興奮贊許
忘不了肩上擔負的責任
語文二年級《難忘的一天》教案 篇7
一、欣賞歌曲創設情境
首先，請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會唱的同學可以跟唱。（通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、認識人物導入新課
1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影）
2、這是鄧小平80歲時在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣？關于鄧小平，你還知道什么？
3、這節課，我們學習一篇關于鄧小平的文章。
（板書：難忘的一天）
4、齊讀課題。
三、范讀課文整體感知
1、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因為一件什么事而難過？
2、學生聽后回答。
�。�1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。）
3、學生評價老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章，花費了一天的時間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。
四、讀準生字學會朗讀
1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認讀。
（課件出示詞語：
爺爺早晨連忙陽光計算機
難忘隊禮滿意笑容各種各樣）
�。�1）帶拼音讀。
（2）去掉拼音讀。
3、指名接讀課文，了解朗讀情況。
（教師及時評價，耐心指導每一個孩子。）
4、課文已經能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？
�。ǘ嗑殻�
5、老師有兩個辦法，好用不好用，咱們來試一試。
�。�1）嘴巴讀出來的與眼睛看到的內容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個字，讀不流利的句子反復讀。
�。�2）注意在長句子中停頓。
�。ㄈ纾何覟猷囆∑綘敔�/做了/電子計算機表演。）
6、學生練習。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點讀出感情
1、再讀三、四、五小節，邊讀邊想：
�。�1）“我”見到的鄧爺爺什么樣？
�。�2）鄧爺爺說了一句什么話？
（3）“我”表演完了心情怎樣？
（板書：計算機的普及要從娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指導學生聯系日常生活理解普及。
（班級里誰學計算機？都學了就是說咱們班普及了計算機。學校里就你們班學嗎？其他班級也學，就是說全校普及了計算機。城區只有一個學校學計算機嗎？別的學校也學，就是城區普及了計算機。）
3、讀讀鄧爺爺的話，你體會到了什么？
（板書：親切的關懷）
4、指導讀好重音，讀出鄧爺爺的親切關懷。
（課件出示：（1）他帶著慈祥的'微笑向我走來，我連忙敬了個隊禮。（2）開始表演了，我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”說明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高興？見到路旁的小樹，你會覺得小樹怎樣？如果樹上有一只小鳥，你會覺得小鳥怎樣？
�。ㄒ浴拔业锚劻恕睘殚_頭，寫一段話。）
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況，滲透肩上的責任。
《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺的神態、動作、語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
在教學過程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學生簡單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學習上，我以字、詞、句的訓練和朗讀訓練為主。學習字詞時，學生小組合作共同探討識字方法，一起學習生字詞，這樣效果很好。理解課文時，我讓學生在反復讀的基礎上找一找課文中體現小作者心情的句子，并且交流總結：表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀，讓學生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任�！睍r，我先讓學生讀，再說體會。孩子們交流后，最后我加以小結讓他們理解這句話。
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