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小學(xué)音樂教案設(shè)計：調(diào)皮的小鬧鐘
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案設(shè)計：調(diào)皮的小鬧鐘，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂說描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方式參與音樂活動，感知樂段變化，記憶主部和插部，初步理解回旋曲式。
（三）知識與技能目標(biāo)
認識切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的特點；初步了解回旋曲式。
教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
聆聽音樂，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，記憶A主題旋律，初步理解回旋曲式。
（二）教學(xué)難點
通過各種活動深入理解樂曲的結(jié)構(gòu)。感受切分節(jié)奏的運用增加了“小鬧鐘”的調(diào)皮的特點。
教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，聆聽主題。
【階段目標(biāo)】通過打擊樂器聽辨鬧鐘走路的聲音，感受節(jié)奏。
1．聽鐘表聲，樂器導(dǎo)入
播放鐘表指針走路的聲音，還原鐘表最原本的聲音。教師出示并演奏雙響筒、串鈴和三角鐵，學(xué)生聽辨可以模仿小鬧鐘滴答走路聲響的樂器。
預(yù)設(shè)答案： 雙響筒可以模仿鬧鐘走路。
2．聽辨節(jié)奏，引出主題
教師敲打兩條節(jié)奏，學(xué)生判別更調(diào)皮的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)答案：第二條更調(diào)皮。
聽音樂感受小鬧鐘是調(diào)皮的還是懂事的，引出主題，揭示課題。
【設(shè)計說明：提出開放性問題，學(xué)生自主思考。通過打擊樂器聽辨鬧鐘的聲音，感受節(jié)奏變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】
（二）聆聽樂曲，學(xué)唱主題。
【階段目標(biāo)】感受小鬧鐘調(diào)皮的形象，聽辨切分節(jié)奏的不同，學(xué)唱主題音樂。
1.感受雙響筒伴奏表現(xiàn)出的調(diào)皮情緒
教師導(dǎo)語：指針走路聲音是先低音后高音還是先高音后低音？
（1）教師用雙響筒跟隨A樂段節(jié)奏進行演奏。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聽出鬧鐘指針走路的聲音是先高后低以及節(jié)奏的變化。
（3）教師總結(jié)：管弦樂曲中雙響筒在平穩(wěn)的節(jié)奏中突然變化突出了小鬧鐘的調(diào)皮情緒。
2．辨別節(jié)奏變化，體會音樂情緒
教師提問：
（1）指針的走路節(jié)奏是完全相同的嗎？
（2）哪個地方表現(xiàn)了小鬧鐘的調(diào)皮？
教學(xué)方法：教師出示主題旋律樂譜，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過聆聽觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化的地方，依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解切分節(jié)奏，使學(xué)生體會切分節(jié)奏的出現(xiàn)時的小鬧鐘更調(diào)皮。
教師總結(jié)：作曲家在這里運用了一個特殊節(jié)奏，切分節(jié)奏。我們可以在節(jié)奏上感受到小鬧鐘的調(diào)皮。
3. 律動感知旋律變化
教師過渡語：我們先拍手感受切分節(jié)奏，然后隨主題旋律拍打節(jié)奏（每個音符拍一下，注意切分節(jié)奏的變化），感受行走的小鬧鐘。
教師總結(jié)：通過感受主題旋律，體會到在第一、三、四樂句的最后是跳躍、調(diào)皮的感覺。通過以上欣賞的雙響筒伴奏，管弦樂中的切分節(jié)奏以及旋律整體變化我們感受到小鬧鐘調(diào)皮到家了！
4. 學(xué)唱A樂段
（1）根據(jù)圖示的多媒體五線譜隨鋼琴進行視唱。師生對唱，學(xué)生演唱1、3樂句，教師演唱2、4樂句。
情況預(yù)設(shè)：學(xué)生初識樂譜，音樂的情緒表達不到位，可反復(fù)進行視唱。
（2）創(chuàng)編歌詞演唱，加深對主題旋律的理解，表現(xiàn)出小鬧鐘活潑調(diào)皮的情緒。
【設(shè)計說明：環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程逐步讓學(xué)生聽辨并掌握重難點切分節(jié)奏，講解切分節(jié)奏加深對知識點的理解，學(xué)唱主題樂段并進行創(chuàng)編解決教學(xué)難點，進一步了解樂曲風(fēng)格特征。】
（三）完整欣賞，聽辨結(jié)構(gòu)。
【階段目標(biāo)】加深對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
1.聆聽全曲，聽辨主題結(jié)構(gòu)
教師導(dǎo)語：我們一起完整欣賞樂曲，每當(dāng)A樂段出現(xiàn)時請同學(xué)們起身并演唱。
（1）聽辨鬧鐘走路主題
教師提問：同學(xué)們起身幾次？
預(yù)設(shè)答案：3次。（教師貼上鬧鐘走路圖紙）
（2） 體會音樂形象
教師活動：中間出現(xiàn)的音樂和A樂段相同嗎？我們可以B、C樂段表示。（教師黑板貼出樂段對應(yīng)的彩色圖紙）。
【設(shè)計意圖：聆聽、聽辨、對比“三步法”解決，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的過程。在常見教學(xué)中，教師會告訴學(xué)生，此時出現(xiàn)不同樂段了。現(xiàn)在則是通過“聆聽、聽辨、對比”三個步驟聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，雖然結(jié)果相同，但突出了學(xué)生的學(xué)。】
（四）分段聆聽插補，深入理解音樂。
【階段目標(biāo)】體會樂曲各插部的音樂形象特點。
1.欣賞B樂段——進一步體會小鬧鐘音樂形象
（1） 聽音樂，感受樂曲的音樂情緒。
預(yù)設(shè)答案：優(yōu)美抒情
（2） 聽音樂想象小鬧鐘在走路時做起了什么。
預(yù)設(shè)答案：跳舞或休息。引導(dǎo)感受連貫的音樂旋律線條，得出結(jié)論是在跳舞。
（3） 聽辨四個樂句中有沒有旋律相同的樂句。
預(yù)設(shè)答案：1和3樂句。
（4） 隨音樂表現(xiàn)，感受小鬧鐘翩翩起舞的樣子。
相同的1和3樂句用同一動作，2、4樂句用另一動作。
2．欣賞C樂段——進一步體會小鬧鐘音樂形象
教師過渡語：大家聽一聽，C樂段中鬧鐘發(fā)出什么聲響？
預(yù)設(shè)答案：叮鈴鈴的鬧鈴響。
聽辨：音樂中模仿鬧鈴聲響的演奏樂器及出現(xiàn)的次數(shù)。
?我們可以用什么樂器模仿演奏。（三角鐵……）
?音樂出現(xiàn)了4組8次。
（2） 師生討論如何將三角鐵表現(xiàn)出鬧鈴聲一樣的重復(fù)循環(huán)聲音。
師生探究：如何用三角鐵模仿鬧鈴聲（快速敲擊相鄰的兩個邊或快速在三角鐵的內(nèi)側(cè)滑動，以獲得鬧鈴的聲響）
（3） 師生共同參與音樂。
找3名同學(xué)敲打三角鐵， 其他同學(xué)跟教師隨音樂做律動。
【設(shè)計意圖：分段聆聽捕捉音樂形象特點，圍繞音樂展開想象，抓住旋律特點加以強調(diào)和分析，幫助學(xué)生聆聽和理解。】
（五）介紹曲式，表現(xiàn)全曲。
【階段目標(biāo)】培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力。
1. 介紹曲式
教師導(dǎo)語：這首樂曲的演奏順序是：A、B、A、C、A，A樂段重復(fù)了三次，像這首樂曲一樣主題至少重復(fù)出現(xiàn)三次以上的樂曲就叫回旋曲。
2. 表現(xiàn)全曲
完整欣賞樂曲，學(xué)生用不同的動作來表現(xiàn)全曲。A段跟唱、B段起舞、c段演奏三角鐵，其他同學(xué)在C樂段隨老師表演。
【設(shè)計意圖：采用視、聽、唱結(jié)合，培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力，解決教學(xué)難點。】
（六）相關(guān)文化，課堂總結(jié)。
1.作曲家
美國作曲家、指揮家安德森先生，喜歡捕捉生活中的聲音，并且善于把這些有趣的聲音寫進音樂中。
2.欣賞管弦樂版本《調(diào)皮的小鬧鐘》，并聽辨《跳圓舞曲的小貓》中貓叫的演奏樂器
預(yù)設(shè)答案：小提琴。
3. 課堂總結(jié)
結(jié)束語：安德森善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，創(chuàng)作了很多有趣又好聽的音樂，其實音樂就是源于生活，只要你們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美的，相信你們將來也可以成為一個偉大的創(chuàng)作家！
【設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)將知識點進行擴展，加深對樂曲理解的寬度，升華主題。】
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