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    大班音樂教案:勞動最光榮

    時間:2024-02-07 07:21:22 音樂教案 我要投稿

    (合集)大班音樂教案:勞動最光榮7篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班音樂教案:勞動最光榮,希望能夠幫助到大家。

    (合集)大班音樂教案:勞動最光榮7篇

    大班音樂教案:勞動最光榮1

      活動目標(biāo):

      1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

      2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。

      3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、積極的參與活動,大膽的說出自己的.想法。

      活動準(zhǔn)備:

      掛圖3號《小朋友的書,美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

      活動過程(預(yù)設(shè)):

      1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動的歌曲。

      復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

      教師:小朋友想一想,我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲,我們一起來唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨(dú)表演唱,演唱時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動內(nèi)容)

      2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。

      提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲,聽聽這首歌曲里唱了什么?

      根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲)教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。并在欣賞中,讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,如:梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。

      (教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物?不喜歡誰?為什么?

      3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。

      教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂曲聽上去有什么感覺?

      再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。

      教師示唱,幼兒跟唱。

      4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏

      活動反思:

      在活動的設(shè)計與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

      在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

    大班音樂教案:勞動最光榮2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聽賞歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明白勞動創(chuàng)造美好生活的道理。

      2、能和著音樂哼唱歌曲。

      3、初步養(yǎng)成安靜聆聽、辨析音樂的習(xí)慣。

      4、用多種音樂實(shí)踐活動,感受和體驗(yàn)音樂因素塑造的音樂形象。

      教學(xué)重點(diǎn):

      聆聽音樂,感受歌曲表現(xiàn)出的勞動情境以及音樂情緒。

      教學(xué)難點(diǎn):

      伴著音樂(因素)參與體驗(yàn)和創(chuàng)作。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、貼圖、琴等。

      教學(xué)過程:

      一、律動開課。

      二、初聽歌曲,完整感受歌曲旋律。

      1、初聽,感受歌曲旋律

      2、學(xué)生說說對歌曲的.感受。

      3、師生小結(jié)歌曲音樂印象。

      三、分段欣賞

      (一)欣賞第一段

      1、復(fù)聽第一段,指出歌曲中唱到的小動物。

      2、再聽,進(jìn)行連連看游戲,了解小動物的勞動內(nèi)容。

      3、學(xué)生展示答案

      4、師生小結(jié)音樂情緒。

      5、進(jìn)行“節(jié)奏大師”音樂游戲,知道歌曲的速度。

      6、用歡快的情緒、稍快的速度哼唱歌曲第一段。

      7、學(xué)生模仿小動物勞動,體驗(yàn)勞動場面。

      8、朗讀歌詞。

      9、帶歌詞完整唱第一段。

      (二)欣賞第二段

      1、復(fù)聽第二段,找出不受歡迎的小動物——小蝴蝶。

      2、采用不同音樂實(shí)踐活動體驗(yàn)歌曲中的不同音樂形象。

      四、揭題

      五、完整欣賞歌曲

      前面我們欣賞了歌曲,體驗(yàn)了它的情緒、速度、還有力度,下面請孩子們帶著這些音樂印象,再次完整的欣賞這首歌。

      六、音樂創(chuàng)作活動

      1、聯(lián)系生活,模擬勞動節(jié)奏

      2、老師小結(jié)節(jié)奏型。

      3、拍節(jié)奏

      4、節(jié)奏合作練習(xí)

      5、節(jié)奏情境模擬

    大班音樂教案:勞動最光榮3

      【活動目標(biāo)】

      1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲活潑、歡快的情緒并能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)對作品。

      2、體驗(yàn)勞動的快樂,感受勞動的光榮,懂得勞動使生活更美好的道理。

      【活動準(zhǔn)備】

      (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已觀看過動畫片《小貓釣魚》。

      (二)材料投放:

      1、操作卡片。

      2、音樂《勞動最光榮》自制圖譜,數(shù)字資源《勞動最光榮》。

      【活動過程】

      一、通過談話幫助幼兒回憶動畫片《小貓釣魚》的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的活動興趣。

      引導(dǎo)語: 小朋友們,你們都看過《小貓釣魚》的動畫片了,里面說了一件什么事呢?

      二、播放歌曲《勞動最光榮》,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、活潑的旋律。

      提問: 歌曲里說了什么事?

      三、結(jié)合數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

      (一)范唱歌曲,結(jié)合數(shù)字資源《勞動最光榮》引導(dǎo)幼兒討論歌曲中的`內(nèi)容。

      (二)討論: 為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?

      (三)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟趧拥目鞓罚惺軇趧拥墓鈦怼?/p>

      四、鼓勵幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。

      (一)播放歌曲,鼓勵幼兒隨樂做動作。

      (二)鼓勵幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)輕聲哼唱歌曲。

      五、播放音樂,鼓勵幼兒大膽用體態(tài)表現(xiàn)對歌曲的理解。

      【活動延伸】

      領(lǐng)域滲透: 結(jié)合主題活動“各行各業(yè)的人”,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)人員的不同勞動,教育幼兒要做一個愛勞動的好孩子。

    大班音樂教案:勞動最光榮4

      活動內(nèi)容:勞動最光榮

      活動目標(biāo):

      1、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗(yàn)過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

      2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

      3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

      5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂磁帶、課件、掛圖

      活動過程:

      一、游戲照鏡子:

      拍手律動,繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動作的協(xié)調(diào)能力

      二、聽聽敲敲:

      1、在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受:

      ①你能聽出這首曲子有什么變化嗎?

      ②你聽了之后心里有什么感覺?,(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

      2、再次播放樂曲請幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。

      ①你能聽出這首樂曲分幾段嗎?

      ②它們有什么不同?

      3、請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

      三、唱唱跳跳:

      1、請小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?

      2、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學(xué)唱歌曲。

      3、請小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。

      4、通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。

      5、A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。

      6、遷移運(yùn)用:請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作,自由表演。

      活動內(nèi)容:勞動最光榮(二)

      活動目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動中的合作態(tài)度和合作能力。

      2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

      活動準(zhǔn)備:

      樂曲、課件

      活動過程:

      一、兒歌:《別說我小》

      1、復(fù)習(xí)兒歌《別說我小》

      2、邊打節(jié)奏,邊念兒歌,請幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。

      3、看“指揮”,輪念兒歌

      二、勞動最光榮:

      1、請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。

      2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

      3、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)分組演唱:

      ①將幼兒自然分成兩組。

      ②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

      ③教師指揮,幼兒輪唱。

      ④請一名幼兒嘗試做小指揮,幼兒輪唱。

      4、播放音樂,鼓勵幼兒,自由設(shè)計動作

      ①幼兒自由結(jié)伴分組,嘗試邊唱邊做動作。

      ②請個別幼兒表演。

      ③幼兒集體邊唱邊表演。

      三、延伸活動:參加勞動

      1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動,如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡單的貨物等等。

      2、將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時給予幼兒幫助和指導(dǎo)。

      【教學(xué)反思】

      在這節(jié)課中我通過情景,聽覺,動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會勞動快樂,勞動的光榮。在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂本身的非語意等特點(diǎn),它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時,我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時,讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項(xiàng)目,模擬勞動時發(fā)出的'聲音,以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過親身體驗(yàn)來感知勞動是可以帶來快樂的,從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們領(lǐng)悟到勞動還具有很多作用,如勞動可以鍛煉身體,勞動可以創(chuàng)造財富。

    大班音樂教案:勞動最光榮5

      活動目標(biāo):

      在熟悉、理解歌曲《勞動最光榮》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,感受勞動的快樂。

      設(shè)計思路:歌曲勞動最光榮的旋律生動活潑,形象鮮明,充滿童趣,深受幼兒的喜愛。歌詞也贊揚(yáng)了熱愛勞動的好品質(zhì),教育孩子要做愛勞動、愛學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性,拓寬幼兒的想象空間,提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動作的方法,激發(fā)幼兒表演的積極性,培養(yǎng)熱愛勞動的品德。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂、已熟悉歌曲《勞動最光榮》的旋律和歌詞。

      活動重點(diǎn):

      根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編

      活動難點(diǎn):

      想象部分的創(chuàng)編

      活動預(yù)設(shè)流程:

      一.復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入

      師:上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《勞動最光榮》,一起來唱一遍。

      要求:用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來表達(dá)對勞動的熱愛。

      二.創(chuàng)編舞蹈

      (一)根據(jù)歌詞創(chuàng)編

      1、這么動聽的歌曲,如果加上一些(動作)一定會更美,我也是這么想的。加上動作行不行?

      2、幼兒傾聽第一段音樂,并且嘗試創(chuàng)編表演。

      3、個別幼兒師范動作。

      小結(jié):原來她是按照歌曲的歌詞來編舞蹈動作。

      4、 教師提問一句比較難的,請幼兒來編一下。

      (二)根據(jù)想象創(chuàng)編。

      1、今天我還帶來了一段音樂,聽誰在勞動?他們在干什么?

      2、平時你還看見誰在勞動?

      3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編

      請你們五個人一組去找塊小黑板,聽著音樂,用優(yōu)美的.舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動的?

      2、完整表演

      幼兒跟著音樂將創(chuàng)編的舞蹈動作進(jìn)行完整的表演。

      價值分析:

      1、 通過復(fù)習(xí)歌曲,引起活動興趣,激發(fā)熱愛勞動的情感

      2、 借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編,表現(xiàn)勞動的快樂。

      3、激發(fā)孩子表演的積極性,感受表演的快樂。

      觀察反思:

      溫馨提示:本次活動時一個根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作以及想象創(chuàng)編的活動,老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的?

      請您留下寶貴意見:

      討論問題:

      在活動中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在活動中運(yùn)用了哪些有效途徑和方法來解決活動中的難點(diǎn)(想象創(chuàng)編)?

    大班音樂教案:勞動最光榮6

      活動目標(biāo):

      1、初步學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。

      2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。

      3、培養(yǎng)愛勞動的情感。

      4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

      5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

      活動準(zhǔn)備:

      配套磁帶、圖譜

      活動過程:

      1、活動導(dǎo)入。

      教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動的話題。

      師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰這么能干,這么愛勞動?

      在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

      2、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》。

      (1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。

      師:我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么?

      (2)再次欣賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟悉歌詞。

      師:請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)

      (3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。

      師:小朋友聽出了這么多的歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們再聽一遍,一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)

      (4)按節(jié)奏念歌詞。

      師:這樣放的順序?qū)幔课覀兡钜槐閬頇z查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。

      (5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

      師:你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)

      (6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。

      師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1—2遍,可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))

      (7)練唱歌曲。

      師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)

      3、邊唱歌邊表演。

      師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動作呢?

      教師和幼兒邊唱歌邊表演。

      教學(xué)反思

      《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動,但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點(diǎn),因?yàn)楦枨?歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式,我把音樂和舞蹈融于一體,而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)造”,是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動孩子的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主,動為次,所以在教學(xué)中我采取動、靜交替的辦法,并提出要求,請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大,并根據(jù)歌詞內(nèi)容,適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭幼鞑⒉捎迷O(shè)計優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動作,使演唱更富有情感的表達(dá)性。

      另外,在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)”方面的知識,我向孩子解釋了一番,一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事,因?yàn)楹苄量啵髞砦矣謫柫恕鞍职謰寢寗趧雍髸玫绞裁矗俊薄ⅰ稗r(nóng)民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦,但是勞動后必定會有所收獲,收獲的過程就會非常的快樂,從而就自然地引出了“勞動最光榮”……

    大班音樂教案:勞動最光榮7

      活動目標(biāo)

      1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

      2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      活動準(zhǔn)備

      根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。

      男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。

      活動過程

      1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜

      師(出示“勞動最光榮”的歌名):認(rèn)識這幾個字嗎?

      師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

      師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧樱庞辛宋覀冃腋5纳睢?邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

      師:好聽嗎?請你認(rèn)真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)

      師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應(yīng)的圖譜)

      師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)

      2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲

      師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

      師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)

      師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

      師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

      師:我聽到一個富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

      師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)

      3.試一試,合一合嘗試合作演唱

      師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

      師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

      師:看一看,都是點(diǎn)點(diǎn),哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

      師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)

      師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機(jī)會我們再一起唱歌。

      活動反思

      1.歌曲具象,讓幼兒“動心”

      幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。

      要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。”歌詞具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。

      2.策略有效,讓幼兒“開心”

      (1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的'唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。

      (2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動腦、主動學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

      (3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。

      3.積極互動,讓幼兒“舒心”

      “上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”③在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。

      “你聽到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動的最高點(diǎn)。

      在活動的設(shè)計與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。

      在設(shè)計、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。

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