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《最奇妙的蛋》音樂教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《最奇妙的蛋》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《最奇妙的蛋》音樂教案1
活動目標：
1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂。
2.用肢體動作大膽表現自己所扮演的小雞選美時的動作。
活動重點：能隨音樂按節奏做律動
活動難點：用身體大膽表現小雞選美時的多種動作
活動準備：物質準備：音樂、小雞圖片（圓圓、琪琪、毛毛）
經驗準備：幼兒聽過故事《最奇妙的蛋》
活動過程：
一、開始部分
1.談話引入，激發幼兒參與的興趣。
師：“我們昨天聽到的故事是《最奇妙的蛋》，在王國中有很多對蛋好奇的人，大家都想去看一看，那該怎么去呢？讓我們一起來看一看！”
二、基本部分
1.播放第一遍音樂《最奇妙的蛋》，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。
師：“剛剛小雞做了什么動作，他們是怎么做的？”（拍手、拍身體、做造型等）
2.再次播放音樂，幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動作。
1）念兒歌做動作：
“走走走走，看一看。走走走走，誰最美。
走走走走，看一看。走走走走，快做好。
圓圓快來，琪琪快來，毛毛快來。”
2）請幼兒回憶兒歌里小雞選美的動作，并用大膽表現。
3）請幼兒回憶小雞選美的出場順序，并出示對應圖片及
123的出場編號。
師：我們都分別喊了誰來？還有誰？（圓圓、琪琪、毛毛）
3.能隨音樂進行表演，并把小雞最美的選美動作大膽表現出來。
1）大膽表現小雞選美時的動作。
師：圓圓最美的'地方是哪里，（羽毛）琪琪和毛毛呢（腿、雞冠）？
2）教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進行表演。
3）師幼共同表演三只小雞選美。
教師扮演圓圓，請幼兒分別扮演琪琪和毛毛。
4）集體表演
“你想扮演誰？怎么扮演？用一個動作來表現出來”
4.集體游戲《最奇妙的蛋》
1）尋找1、2、3號雞窩，對應表演角色（1號雞窩為圓圓，2號為琪琪，3號為毛毛）
2）替換練習，幼兒自創動作表現自己的美。
師：剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美，現在我們代表我們自己，你認識你哪里最美，就能最美的地方來比美。1號快來（進行表演）
三、結束部分
國王出現，評選最美的蛋，律動離開，自然結束。
《最奇妙的蛋》音樂教案2
活動目標：
1、能夠隨音樂節奏，學做律動。
2、通過分角色表演，體驗與同伴合作游戲的快
來。
活動準備：
1、物質準備：律動音樂、生蛋音樂。
圓圓、琪琪、毛毛圖片，數字卡
片1-3兩套，各種“蛋”圖片粘
貼到小椅子底部。
2、經驗準備：故事《奇妙的蛋》。
活動過程：
一、導入。
教師：我們昨天聽的故事叫奇妙的蛋，雞國國王要舉辦比美，母雞們都想去看一看，它們怎么去呢？我們一起來看一看。
二、練習律動，表演律動。
1、教師帶領幼兒隨音樂做律動，整體感受。
師提問：剛才小雞做了什么動作？
幼兒自由回答：拍手、造型等。
2、帶著問題聽第二遍，問題：我們念著兒歌再聽一遍，看到底做了什么動作？
兒歌：
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，快坐好。
圓圓快來，圓圓快來；
琪琪快來，琪琪快來；
毛毛快來，毛毛快來。
提問：小雞的動作有哪些？
幼兒自由回答：走、拍手、看、造型等。
引導幼兒說出喊的動作。
3、教師提問：它們最先喊了誰？幼兒：圓圓。
接著喊了誰？幼兒：琪琪。
第三個喊了誰？幼兒：毛毛。
出示圓圓、琪琪、毛毛的圖片貼放在黑板上。
師：我們再聽一遍，看是不是這樣的順序給喊出來的呢？
教師帶領幼兒隨音樂念兒歌做動作。
印證結果：并分別把數字1、2、3粘貼在圖片下面。
三、比美大賽。
1、師：圓圓、琪琪、毛毛去參加比美大賽。
圓圓最美的地方是哪里？幼兒：羽毛。
琪琪最美的地方是哪里？幼兒：腿。
毛毛最美的地方是哪里？幼兒：雞冠。
幼兒回答并做相應的動作。
2、分角色表演。
1）教師示范。
2）找幼兒分配角色表演。
3）鼓勵其他幼兒學習并做動作。
念兒歌：走一走，看一看；走一走，誰最美；選一個，學習他。
小雞起立，邊念兒歌，邊做造型。最后老師拍照。
4）選擇表演人員，再次表演。
5）出示數字寶寶，粘貼到小椅子上。
教師示范動作，幼兒觀察。
念兒歌，做動作，引導幼兒發現：每次向前移動一個“雞窩”的距離。
要求：
“小雞”要站到雞窩旁，看住雞窩。
兒歌：
走一走，看一看。多次練習動作。
貼有數字寶寶的1、2、3的雞窩，就代表圓圓、琪琪和毛毛。
師：小朋友繞圈走時，小雞要看自己雞窩上有沒有數字。當你看到有數字的雞窩的時候，你要知道自己扮演誰。
“準備出發。”跟音樂繞圈走，做動作。
6）幼兒代表自己用自己最美的地方參加比美。
師：你們覺得自己哪里最美，就做哪里最美的.地方參加比美。
引導幼兒說說自己身上哪個地方最美并做相應的動作。幼兒自由回答并做動作。
師：走到貼有1、2、3的雞窩的時候，怎么喊出來呢？
幼兒想辦法，引導幼兒說出來“1號快來，1號快來；2號快來，2號快來；3號快來，3號快來。”
注意：小雞看雞窩，展示自己最美的造型。
四、生出最奇妙的蛋。
師：“國王駕到。”國王：愛雞們，你們確實很美，但這并不重要，重要的是，你們能生出最奇妙的蛋。
教師帶領幼兒一起跟音樂“生蛋”，在小椅子底部粘貼有各種“蛋”片。
國王看各種各樣的蛋：手榴彈、扁擔、花旦……
五、結束。
國王：起駕回宮。幼兒隨國王一起退場。
《最奇妙的蛋》音樂教案3
說教材
《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事，通過故事的經驗準備，讓幼兒對蛋有著強烈的好奇心和學習興趣。律動活動有很多種，較平時的音樂不同，我結合故事，特選擇此首音樂，能讓孩子們更直接的對小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動作來表現小雞的動作特點。此音樂節奏感鮮明，能讓幼兒更好的抓住其節奏特點和規律，從而體會到模仿小雞的快樂。
說活動目標
活動目標對活動起導向作用，《指南》中指出，“具有初步的藝術表現力創造能力，能用律動或簡單的動作表現自己的情緒或自然界的情景。”結合大班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現出來。具體活動目標為：1.能跟隨音樂做律動，體會扮演小雞選美時的快樂2.用肢體動作大膽表現自己所扮演的小雞選美時的動作。
說教學活動重點、難點：
活動中我的`重點是所有幼兒能隨音樂按節奏做律動。由于節奏比較快，我分別采用了多種方法，讓幼兒盡快熟悉節奏，從而掌握節奏，最終達成目標。活動難點是用身體大膽表現小雞選美時的多種動作，每名幼兒的性格不同，有些性格內向的幼兒不敢大膽的進行表現，通過多次練習，以及教師的啟發，最終能表現出不同小雞的動作。在掌握好動作的基礎上，幼兒跟隨音樂做律動，從而完成了重難點。
說教學過程：
“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中，我通過示范的法，兒歌記憶法，圖片啟發法。情景法等多種形式，讓幼兒更快的掌握小雞選美時的不同動作及特點。通過啟發，孩子們能跟隨教師進行表演，在全班幼兒游戲過程中，我發現孩子們掌握了動作要領，成功的突破了難點，為此，我增加了替換環節的練習，啟發幼兒自主創編動作，從而表現自己的美。從表現圓圓、琪琪、毛毛到表現自己的特點，孩子們有了很大的提高和創新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發展，體會到了活動中的快樂！
說幼兒的發展
一次的音樂律動活動讓孩子掌握了其中的節奏，變得有節奏感，為以后的多種活動會有良好的鋪墊，從而讓幼兒更喜歡音樂。教師的啟發，讓幼兒對小雞有了更深的認知，從而在今后的活動中有了一定的引導和知識經驗的準備。結尾活動的游戲中，由情景中的小雞過度到幼兒自己，給了幼兒充分的表達自己的空間，發揮了幼兒的想象力，創造力。最后，國王的出現，又將情景回歸活動，讓幼兒有續編故事的引導，為下次活動的開展或活動的延續，奠定了好的基礎。
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