- 相關推薦
三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案1
教學目標：
1、學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。
4、領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，并積累語言。
教學目的：
初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查自學生字的情況。
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
“智、史”，是翹舌音。
第二課時
教學目的：
通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點：
對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學過程：
一、導入
同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？
（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……）誰能概括地說一說它們為什么而聞名？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點……）
下面我們看看趙州橋為什么而聞名？
二、學習課文
1、自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的'印象是什么？
板書：雄偉堅固美觀
（讀——感知）
2、默讀課文，自學自悟
同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“——”畫出。
（畫——疑問）
3、合作學習，深入理解文章內容
同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且幫助同學解決不明白的問題。
（談或說——感受）
4、匯報合作學習情況。
（1）為什么說趙州橋非常雄偉？
（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋寬比我們的3個教室還要寬；③它的構造不同凡響或非同一般……）
（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……）
（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品……）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？
（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。）
5、朗讀課文，想聯系。
通過全文的學習，你由聞
名遐邇的趙州橋聯想到了什么？
（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產，是建橋史上的一個創舉。）
板書：勞動人民智慧才干想——聯系
歷史遺產
建橋史上的創舉
師：為什么說趙州橋是建橋史上的創舉？
①趙州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創舉。（媒體演示）
第三課時
教學目的：
積累語言，練習背誦。
教學過程：
一、創設情境。
1、如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？
（小組討論，并寫在紙上。）
2、如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
（小組討論，并寫出來。）
3、外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？
二、引導想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態圖，引導學生觀察理解，并說一說，試著背一背。
引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態的龍？
用“有的……有的……”的句式說一說。
三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、天上的云，真是千姿百態，變化萬千。
教學后記：
本課用的時間比較多，雖然只是三課時，但我卻用了六節課的時間來完成，一個是孩子剛剛結束神話故事，還在故事中的心沒有完全的收回來，于是教起來比較費勁，因為他們不能進入情境之中。再個是這一課的民族自豪感似乎很難調動出來，孩子都是處于麻木的狀態，任憑我怎么引導，就是讀不出我想要的感覺出來。第三是我做練習的時間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時的接觸比較少的，而且應用的地方又比較多，還有幾個關連詞，也在加強訓練。還有寫片段的練習，也用了一節課的時間。學生利用了這節課學到了總分的寫作方法，收獲不少。
三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案2
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。
2．了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
3．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點：
了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學難點：
幫助理解趙州橋設計上的特點及其作用。
教學準備：
多媒體設備，幻燈片
教學過程：
一、復習導入
今天這節課，我們繼續學習第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。（幻燈片1課題）上節課我們學習了課文中的生字詞，初步了解了課文內容，品讀了第一自然段，現在復習一些詞語。
1．復習鞏固詞語：
（出示幻燈片1）創舉堅固雄偉美觀智慧才干
2．讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）
生齊讀，師板書：世界聞名
3.這節課我們學習后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）
二、深入學習課文：
過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結構特點，建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。
（一）先來學習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。
1．自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。
學生讀書，教師巡視。
2．（出示幻燈片2）
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
1一人讀句子，大家體會意思。
2其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導學生說出這個句子里用兩個數字寫出了趙州橋的長和寬。
3想象一下：50多米究竟有多長呢？
我們這間教室的長度大約有8米，快來算一算，趙州橋相當于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。）這間教室的寬度大約是5.5米。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數字我們可以看出趙州橋非常雄偉。
4這是一種說明方法，叫做（板書：列數字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○
我們事物的特點
5學生把說明方法寫在書上。
你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）
3．（出示幻燈片）這么長的'橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
“這么長”是多長？（五十多米）
“全部用石頭砌”（石橋）
你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”
從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學生在書上圈數字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）
誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。
這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結構特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內容寫具體的寫作方法.。（板書）
讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處？
過渡：剛才我們看到了趙州橋從結構說十分雄偉，還學到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經一千四百多年了，這說明什么呀！（堅固）
為什么這么堅固？這和它的設計特點分不開，我們學習下面的三句話好好體會體會。
（二）學習堅固：．大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
讀句子，請同學說說李春是如何設計的特點?這樣設計有什么作用？
隋朝石匠李春設計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創，課文是怎么評價這種設計的呢？（創舉）理解。（第一次出現，從來沒有過這樣的設計。）大橋的設計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）
板書：智慧、才干
有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。
(三)學習課文第三自然段
1過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。
2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。
3學生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。 4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。
5同位演一演。
6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。
7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態方面、神態方面）用上我們今天學到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的??有的??還有的??
所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態寫得很生動，活靈活現，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？有感情地朗讀句子。
自己試著背誦句子，全班分層背誦。
8（出示幻燈片）剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發現？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？
這句話把這兩個特點緊密聯系起來了，前半句總結了上文的內容，后半句引出了下文的內容。這樣的句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。
（三）學習第四自然段
跟隨著作者，我們不僅領略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。
（四）小練筆：
（五）布置作業：
1背誦描寫趙州橋美觀的這段話
2小練筆：“圍繞一句話把內容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。
三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案3
教學目標；
1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是個創舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學時間：
三課時
第一課時
教學要點：
初步閱讀課文，了解課文梗概，學習車課生字新詞。
教學過程：
（一）談話引人新課：
你們看見過哪些橋？我國有哪些著名的橋？（南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等）。
板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢？我們學了課文就知道了。
（二）聽錄音看課文，了解課文梗概。
（三）自字生字新詞：
1自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結構，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯系上下文理解。
（四）檢查自學生字、新詞情況o
（五）初讀課文、理清文章層次o
1自由輕聲讀課文。（要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。）
2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個自然段各講了什么內容？
3討論后，師生共同小結。
板書：
是世界聞名的石拱橋
趙州橋
非常雄偉、堅固
不但堅同，而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產
作業：
1抄寫生字及課后題3的詞語。
2完成謀堂作業本中的1、2兩題。
3朗讀課文（要求讀得正確、流利）。
第二課時
教學要點：
講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、用卡片抽讀生字、新詞。
2、課文中講了什么？分哪幾個方面講？
（二）講讀課文第1段。
1、默讀第l段：
思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？
討論：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。
2、“聞名”什么意思？它的近義詞是什么？
（有名）
3、指名朗讀o
（三）講讀課文第2段o
1、自由讀第2段：
思考：
（1）趙州橋聞名于世界，它在設計上有什么特點？（雄偉、堅固）“雄偉”什么意思7
（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的？請找出有關的句子讀一讀o
2、出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。
3、大橋洞沒有橋墩有什么好處？（減少沖擊力、節省石料。）
4、四個小橋洞有什么好處？（減少沖擊力，減輕橋身重量、節省石料。）
5、李春為什么要設計成拱形的石橋7
實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大？
先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發生什么情況？（下陷）。說明了什么？（橋面不能承受這一重量）。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎？將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎？對比實驗說明了什么？
（用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。）
6、“設計”什么意思？課文中“這種設計”是指哪種設計？
（大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞）誰能用“設計”說一句話？
7、課文中哪個句子寫出了這種設計上的優點？
（既……又…）回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8、齊讀第2段后回答：為什么說“這種設計”在建橋史上是一個創舉？
討論后小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創舉。
9、這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關系特別密切，請找出這些詞語和句子。（”雄偉”、“創舉”；“趙州橋非常雄偉”）
師：我們在閱讀文章時抓住了關鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。
（四）看投影片系統說說趙州橋設計上的特點（也可練習背誦第2段）。
（五）作業：
1、完成課堂作業本中3、4、5題。
2、熟讀課文第二段。
第三課時
教學要點：
學習課文3、4段，重點理解課文第3段。
教學過程：
（一）談話引入新課：
攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。
（二）自由朗讀第3段：
1、思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？
。（2）這一句在段的開頭有什么作用？（是個過渡句，起承上啟下作用。“堅固”一詞總結了上段寫橋設計上的特點j
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。
2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？
（1）課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關句子。
板書：雕刻精美有的有的還有的
（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。
3、分析句子：
用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。
（1）齊讀投影片上的句子。
師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調到前面去，請同學們讀一讀，是否可以？這
里的寫作手法是“先總后分”。
4、對照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的`______。所有的龍_______，真像_______。
5、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案？
（因為石欄板上雕刻的三幅神態各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。）
6、練習背誦課文第3段（基礎較差的班級改為讀第3段）。
（三）講讀第4段：
趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現了我國勞動人民的智慧和才干。請同學們齊讀最后一段。
1、齊讀第4段。
思考討論：這一段告訴我們什么？
小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產，是中華民族的驕傲。
（四）齊讀全文o
（五）歸納板書內容，總結課文的寫作特點：
課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現，是我國寶貴的歷史遺產。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，中心更明確。
（六）除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑？
（萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等）
（七）啟發學生談感想：
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法？
（這表現了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優良傳統，自強自立從小刻苦學習，練好本領，將來更好地建設家鄉、建設祖國。）
（課文學完后，可結合學習單元提示，以明確單元訓練重點。）
（八）作業。
1用“設計”、“似乎”書面造句。
2、完成課堂作業本中第6、7兩題。
3、課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。
【三年級下冊語文第三單元《趙州橋》教案】相關文章：
語文五年級下冊第三單元教案08-12
五年級語文下冊第三單元教案03-06
五年級語文下冊第三單元教案8篇03-06
五年級語文下冊第三單元教案(8篇)03-06
五年級語文下冊第三單元教案6篇03-11
五年級語文下冊第三單元教案(6篇)03-11
三年級數學下冊第三單元教案01-11
第三單元教案08-16
三年級語文上冊第三單元教案12-02
三年級上冊語文第三單元教案04-29