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小學心理健康優(yōu)秀案例
一、學生的基本情況：
xxx，男11歲，三年級學生。
二、家庭情況：
父母都是有工作的上知識分子，有很好的家庭環(huán)境，對孩子要求要求特別嚴，寄予了很高的希望，同時母親平時又愛嘮叨日常生活中的一切都由母親替孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽家長的。上了三年級后該生認為，他很不自由，干這不行，干那媽媽又不讓，他覺得自己沒有活動的空間，看到與自己同齡的孩子可以騎自行車上學，可以自己去公園，可以做自己喜歡的事……他在心里產生了怨氣。
三、個性特征：
該生雖很然聰明，學習成績好，但是性格很怪，不愛幫助他人，很貪玩，特別是內心思想活動與正常的孩子不同，有時還表現(xiàn)出一些過激的言行。
1.該生穿戴整齊，衛(wèi)生好，但卻很少關心他人。
2.學習成績好，但思維總愛走極端，看不到生活中到處都充滿關愛。記得有一次在心哩課上，我提出了這樣一個問題，平時在家里誰最關心你，最愛你?他舉手回答說;“沒有”，我接著說：“你的父母不關心你、不愛你?”他卻說：“他們對我太嚴了，我都快要窒息了，我也要自由啊!”
3.有時在班級還拉幫結伙制造一些事端。
四、原因分析：
1.由于父母都是有知識、有學問的人，當人希望自己記的兒子也象他們一樣出人頭地，所以在平時非常溺愛，沒有注意自己的孩子已經(jīng)長大了，只叢生體貼是不夠的。
2.對孩子要求過于嚴格也會產生逆反心理，在孩子的成長過程中，作為父母要從多方面去指導他們的行為和學習習慣，讓孩子有一個健康的心態(tài)，不然就會與父母產生隔閡隱瞞內心世界。
3.上三年級后他認為自己長大了，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。
4.他還覺得上三年級后，生活中不單純是學習，要交朋友也要學會自己應該掌握的一些技能。
五、具體措施：
1.我發(fā)現(xiàn)了這名學生的心理變化和思想變化，認為要引起重視。
2.與家長溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對孩子的所有事情進行包辦就是一種溺愛。該大膽放手時就應該相信他，給他鍛煉的機會，指導他掌握各種技能，對孩子要求過嚴，更會產生相反的效果。他有什么事，有什么心理話都不敢和家長說，有時還可能使孩子撒謊來欺騙家長。
3.鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見解，告訴他思考問題要多從正面去想不
要總有怨言。
4.要學會感激，利用各種節(jié)假日為姑母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，這樣父母也就會給你一些自由的空間。
5.改善同學關系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導為班級集體作貢獻上來，挖掘學生的潛能，調動出他的積極性。
六、初步結果：
通過一學期的努力工作，該生改變了對待家人的態(tài)度，也改變了自己的心態(tài)，特別是在看待事物時他的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改變，他知道了要學會感激，要學會關心他人，這樣才能得到別人的關愛啊!
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