（精選）語文教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1.知識與技能
（1）認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。
（2）理解重點句子意思。
（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
（1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
（3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。
教學(xué)重點、難點：
1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
課時安排：1課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。
5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的'方式自讀課文。
三、交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。）
根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？
五、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2.教師點撥需要注意的重點詞語。
六、作業(yè)布置：
A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。
B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。
板書設(shè)計：
位置——強烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關(guān)注
語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
１、熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。
２、積累一定的文言虛詞（如“其”“而”“之”“以”的用法和意義）和實詞。
３、理解作者的議論，尋求生活的啟示。
【教學(xué)設(shè)想】
１、本文篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
２、讓同學(xué)借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。
３、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將同學(xué)引入故事的情景之中，使同學(xué)的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。
４、理解本文的主旨主要抓住兩點：
一是故事的“奇”，一是作者的`議論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、一讀，重讀音
同學(xué)讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：
綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚
止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣
二、二讀，重翻譯
１、注意加線的詞在句中的含義：
止有剩骨止增笑耳一狼得骨止
而兩狼之并驅(qū)如故問其故
恐前后受其敵蓋以誘敵
顧野有麥場弛擔(dān)持刀其一犬坐于前
意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變詐幾何哉
２、翻譯下列語句：
而兩狼之并驅(qū)如故
顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
３、積累虛詞的用法：
虛詞意義以和用法舉例：
４、翻譯課文。
５、依照原文復(fù)述故事。
三、三讀，重理解
１、名結(jié)構(gòu)：
課文分為兩大局部：
第一局部：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。
第二局部：議論，點名文章的主旨。
第一局部的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
２、析形象：
①找出文章中表示狼的語句。
②找出文章表示屠夫的語句。
③概括屠夫和狼的形象特點。
四、四讀，重想象
本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事，試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。
根據(jù)你的想象，編寫文言故事《狼》。
五、五讀，重發(fā)明
將課文改寫為課本劇。
由全班同學(xué)推薦同學(xué)自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。
六、六讀，重啟示
１、屠夫在狼面前的表示怎樣，假如是你你會怎么辦？
２、對比屠夫，你受到什么啟示？
語文教案 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識四個生字，語文教案－加了一句話。
2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。
教學(xué)重點：
通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。
教學(xué)難點：
理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集資料（圖片、文字）。
教學(xué)過程：
一、引入
1、今天學(xué)習(xí)第４課，齊讀課題。
2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。
課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。
二、新授可課
（一）小組自學(xué)生字
1、紳 枚 幣魔
2、字形注意：
枚：枚的左邊是四筆反文。
幣：幣的第一筆是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞
（二）學(xué)習(xí)第一部分
1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）
2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？
3、默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動筆畫在書上。
4、小組內(nèi)交流，并添好表格。
5、找出最關(guān)鍵的`變化。（人們的態(tài)度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發(fā)生了變化）。
6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。
字：我什么也看不見。 春天到了，我什么也看不見，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－加了一句話》。
態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊
收入：少 多
神情：悲傷 笑著
7、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（1）老人的樣子，路人的態(tài)度。
（2）重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。
（3）分角色朗讀。
8、質(zhì)疑。
過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。
（三）學(xué)習(xí)第二部分
1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。
2、啟發(fā)想象
看到“春天到了”這幾個字，你想到了什么？可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>
（1）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間
（2）學(xué)生展示
3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。
（1）你有什么感受？
（2）請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。
4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。
5、自由讀全段，思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？
6、給出提示，可以結(jié)合提示內(nèi)容進(jìn)行思考。
當(dāng)人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情__________ ；看到“我什么也看不見”，想到 __________，心情__________。于是對老人產(chǎn)生了__________，是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用，因為它有__________ 。
（四）小結(jié)：
詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。
7、解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”？
8、再讀詩人添字后的話，進(jìn)一步體會其魅力所在。
（五）學(xué)習(xí)運用語言
向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動別人。
1、出示郁金香圖、節(jié)水圖
2、看到圖上的這些現(xiàn)象，你想說點什么？
3、全班面前展示
三、布置作業(yè)
1、尋找有魅力的語言
2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀
附：板書：
19 語言的魅力
春天到了，
我什么也看不見。
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