二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版范文1
教學(xué)內(nèi)容：教材。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
師：看來同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材例1的`圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動(dòng)成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對(duì)口令。(師生、生生)
三、拓展應(yīng)用：
1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?
說一說你是怎樣想的?
2、計(jì)算，說口訣。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
3、游戲：郵遞員送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7
4、73頁(yè)第4題。
學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎?自己獨(dú)立解答。
5、7×2+77×5+77×7-7
這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?
6.:開放題:如果忘記了7-6=?你可以怎樣想積?
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教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：
會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
2、對(duì)口令。
3、填空：
二七()四()二十八三七()
()三十五六七()()七四十九
三五()()七得七三四()
4、看卡片說得數(shù)和口訣。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。
1221281635144236
二、自主探究：
教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆?
水彩筆每盒5元，買7盒，?
問：要求問題也就是求什么?用什么方法計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請(qǐng)將本月的.日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是()號(hào);第二個(gè)星期日是()號(hào);
第三個(gè)星期日是()號(hào);第四個(gè)星期日是()號(hào)。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個(gè)星期日是()=()+7×();
第三個(gè)星期日是()=()+7×();
第四個(gè)星期日是()=()+7×()。
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1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。
(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)
3、 整理所學(xué)的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過對(duì)乘法口訣表的.觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)
(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開放練習(xí)：()()=()
[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習(xí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
2、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)
1、齊背1-8的乘法口訣
2、卡片出示1-8的口算(選1-2個(gè)說口訣)
二、新授
(一)編口訣
1、出示五角星圖，1行有9顆星，是9。
提問：用乘法怎樣列式?口訣怎么編?
(1)指名回答。
(2)教師板書并說乘法的意義。
2、繼續(xù)出示五角星圖。
(1)提問：一共有幾顆五角星?幾個(gè)9相加，用乘法怎樣列式?口訣怎么編?
(2)引導(dǎo)學(xué)生回答。
(3)教師板書。
明確：可以用疊加9的方法計(jì)算編出口訣。
3、逐步出示五角星圖，要求學(xué)生填寫，編口訣，教師巡視，尋找錯(cuò)誤資源。
(二)讀口訣
分組讀—個(gè)別讀—指名讀—全班讀
(三)背口訣
師生背—生生背—填空背—個(gè)別背—齊背
過渡：哪句口訣容易記?哪句口訣難記?忘記口訣了怎么辦?其實(shí)記“9的乘法口訣”還有一個(gè)竅門呢!
(四)找規(guī)律
小黑板出示(課本第1題)
1、1行有10個(gè)格，9顆星，也就是比10少1
板書：10-1=9(結(jié)合“五角星圖”讓學(xué)生理解)
2、提問：2個(gè)9比20少多少?你是怎么很快看出來的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生回答。
(2)教師板書：2個(gè)9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求學(xué)生填寫，同時(shí)口說算式，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。
4、交流總結(jié)規(guī)律。
三、應(yīng)用記憶
1、出示課本的“試一試”。
(1)要求學(xué)生完成課本“試一試”
(2)提問：都用了哪句口訣?
①指名說
②教師講評(píng)
2、完成76頁(yè)第2和第3題。
(1)先由學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)教師核對(duì)講評(píng)。
四、拓展延伸(在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí))
今天我們一起到9元超市去逛一逛，在這個(gè)超市中，所有的物品都是9元，你可以同一種物品買幾個(gè)，也可以買不同的物品，但是必須說出一共要付多少錢。
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
[反思]
好的方面：
1、把握目標(biāo)準(zhǔn)確。
2、知識(shí)的遷移較好。
3、上課思路非常清晰。
4、課堂教學(xué)組織好。
5、學(xué)生課堂參與積極,興趣很高。
6、讓組長(zhǎng)幫老師檢查這個(gè)方法可行,不錯(cuò)!
不足之處：
1、要說9的乘法意義，有多少個(gè)9相加?
2、為什么要“18+9”?要讓學(xué)生知道。
3、記口訣時(shí)間太多，要有一定的時(shí)間練習(xí)。
4、老師帶太遠(yuǎn)了，扶了以后，要放手。
5、練習(xí)都是點(diǎn)名做,應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí)的.空間
6、時(shí)間安排不太適當(dāng)，“拓展延伸”這一題設(shè)計(jì)很好，但沒有時(shí)間練習(xí)，很遺憾。
這堂課假如時(shí)間安排適當(dāng)，之前設(shè)計(jì)好的所有練習(xí)都完成的話，學(xué)生課堂的參與積極性會(huì)更高，整堂課的教學(xué)效果會(huì)更好!
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教學(xué)內(nèi)容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片
教學(xué)過程：
一、交流釋疑
根據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說說自己的'收獲?把你的疑問在小組里交流一下。
二、觀察操作，交流展示
課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。
學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，教師相機(jī)板書9的口訣。(也可以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的乘法口訣)
三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥
1.引導(dǎo)思考。
師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎?
看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾?(課件演示過程)
2.分組討論。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
4.填表。
(1)學(xué)生嘗試填表。
(2)小組交流，指名匯報(bào)。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
5.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)規(guī)律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢?
課件演示“你知道嗎?”的知識(shí)
學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢?給你時(shí)間，你能很快背出來嗎?試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢?
四、鞏固提高
1.游戲：對(duì)口令
師生、生生對(duì)口令
2.完成“想想做做”第2、3題。
交流時(shí)說說用的乘法口訣是什么?
3.拓展《九九歌》
五、全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?
六、作業(yè)布置
“想想做做”第3題。
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