二年級下冊數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案[精品5篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁。

　　教材分析：

　　二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點，加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的.過程，直觀認(rèn)識直角，初步發(fā)展空間觀念。

　　2、會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

　　教學(xué)難點：

　　掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、三角板、卡紙、活動角

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

　　生：角。

　　師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

　　生1：角有一個頂點，兩條邊。

　　生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

　　生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

　　師：看來角真的是大家的老朋友了。

　　2、課件出示圖片。

　　師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

　　課件演示從圖中抽離出直角。

　　(讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)

　　教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識直角

　　(1)認(rèn)識直角符號。

　　(2)肢體語言表示直角。

　　師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

　　2、判斷直角

　　方法一：直觀判斷直角。

　　方法二：借助三角板辨認(rèn)。

　　(設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

　　3、找一找直角。

　　師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

　　比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

　　4、用活動角擺直角。

　　5、認(rèn)識銳角和鈍角。

　　師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

　　6、感受三種角的大小關(guān)系。

　　師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

　　(學(xué)生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

　　三、游戲延伸

　　游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

　　(1)判斷銳角。

　　教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

　　得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

　　(2)判斷直角。

　　變出直角，用三角板比一比。

　　得出：直角都是這么大。

　　(3)判斷鈍角。

　　教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

　　四、動手操作。

　　1、用紙折出三種角。

　　2、畫三種角。

　　(教師示范，學(xué)生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)

　　五、總結(jié)思考。

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　六、作業(yè)：

　　課本第66頁第1、2題。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題；

　　2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；

　　3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

　　教學(xué)重難點

　　重點：會進(jìn)行簡單的統(tǒng)計

　　難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題

　　二、教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日情況。

　　2、實踐操作

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的.知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日情況。

　　（1）小組交流

　　先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

　　再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

　　最后全班交流，匯報自己的想法

　　師：同學(xué)們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

　　全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計表

　　一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月

　　九月 十月 十一月 十二月

　　（2）貼一貼

　　說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

　　（3） 整理數(shù)據(jù)

　　先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)交流，最后匯報結(jié)果

　　（4）說一說

　　根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、小熊文具店（書96頁1題）

　　2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題

　　3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準(zhǔn)確寫出自己的思考過程。

　　4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況

　　西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼

　　3人 5人 ( )人

　　（1）補(bǔ)充完表格

　　（2)看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看( ）的人最少

　　（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( ）元。

　　（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。

　　2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

　　教學(xué)重點：

　　能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向?

　　學(xué)生回答

　　師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

　　(指名活動)

　　二、新課

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認(rèn)方向。

　　(板書課題)

　　師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。

　　(指名回答)

　　師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢?

　　學(xué)生：北面

　　師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

　　(板書：東北、東南、西北、西南)

　　課件出示方向板

　　找出八個方向點，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。

　　課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。

　　通過例題講解確定觀測點，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。

　　師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

　　三、鞏固提高

　　練一練第一題 指名回答

　　第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報

　　四、總結(jié)提升

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲?

　　五、課后作業(yè)

　　下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學(xué)匯報。

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

　　難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光!

　　這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

　　師：看了這幅圖，你想知道些什么?

　　生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

　　生2：我想知道一共有多少只小動物?

　　生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢?

　　我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

　　師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。

　　師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!

　　師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計表。

　　匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?

　　有什么相同的地方和不同的地方?

　　生1：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。

　　生2：合計都是13。

　　生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。)

　　三、應(yīng)用實踐，鞏固新知

　　1、完成想想做做第一題。

　　師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

　　交流：合計欄是怎么算的?

　　比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么?

　　2、想想做做第2題

　　師：分類統(tǒng)計的'方法你們學(xué)會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫統(tǒng)計表。

　　①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?

　　②請你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計表。

　　③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么?

　　④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?

　　四、鞏固升華，拓展延伸

　　師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎?

　　[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

　　五、回顧總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　六、布置課后任務(wù)

　　我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?

北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

　　3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

　　三、教學(xué)重點：

　　掌握先乘法，后加減的運算順序。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，實物，課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)切入舉偶

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　(二)對話平臺

　　玩中學(xué)

　　1、說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1) 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

　　(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

　　(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

　　指名匯報。

　　(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢?

　　指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。

　　(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1) 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品?

　　(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

　　學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。)

　　(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

　　(4) 教師介紹脫式計算的'格式及方法。

　　(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。)

　　學(xué)中做

　　1、 做一做。

　　(1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?

　　任選一題，做一做。

　　(2) 指名匯報。

　　(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?

　　(1) 試著做一做。

　　(2) 小組議一議。

　　(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)

　　(3) 說一說。

　　結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論?

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

　　3、 試一試

　　(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢?

　　(2) 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢?

　　(通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。)

　　做中得

　　1、綜合練習(xí)。

　　(1) 完成試一試的第(1)題。

　　先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。

　　(2) 完成試一試的第(2)題。

　　先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3) 完成做一做的第(3)題。

　　(這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)

　　2、全課總結(jié)。

　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?