二年級語文教案匯總【15篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀2個生字，會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課談話
1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來
2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
4、小草長得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）
二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報記住哪一句
三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學(xué)：
1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學(xué)習(xí)古詩
1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。
草
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作，了解詩歌大意
5、以組匯報：
教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離原上草，一歲一枯榮。”
問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）
請大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫
2、學(xué)生范寫
九、拓展延伸
1、讀書后古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀5個生字，會寫7個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬里看到美麗的'景色，他寫了一首詩
1、圈出生字，小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)
3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)古詩
1、出示全詩畫出節(jié)奏
宿新市徐公店
唐楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
2、教師范讀古詩
3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句
4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）
四、指導(dǎo)朗讀
1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？
2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導(dǎo)書寫
七、布置作業(yè)：
1、背會古詩
2、積累古詩
二年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“省、店”等10 個生字，會寫“講、打”等8個字。
2、正確 流利 有感情的朗讀課文。
3、體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情，有強(qiáng)烈盼望祖國回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
臺灣島圖片
第一課時
一、謎語導(dǎo)入，融情入境
1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，干變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”(雪)
2、學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問
①你見過雪吧?在哪里看到的?
②你玩過雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
板書 ： 看雪
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀，要求不會的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，相互糾正字音。
3、課件出示生字，看誰認(rèn)得快，讀的準(zhǔn)。
三、再讀課文，感悟文意
1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。
2、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。
3、課件出示行政圖，找出臺灣和北京的位置。
4、課件出示描寫雪景的句子：冬天，天上飄著雪花------
5、自讀上面的句子，說感受。
四、分角色朗讀課文
1、組內(nèi)練讀。
2、小組代表讀，同學(xué)評議。
同學(xué)們，臺灣自古以來就是我們祖國的神圣領(lǐng)土，……
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語卡片，開火車讀。
2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學(xué)評議。
二、復(fù)習(xí)生字，趣味記憶
1、猜字謎，趣味記憶
說謎語：一堆毛，兩把火，誰在上面很暖和。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
四、演、議結(jié)合，感悟真情
(二年級學(xué)生天真、活潑、好動，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺灣學(xué)生，進(jìn)行師生對話，再討論，利于學(xué)生理解臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的`迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。)
1、從哪些句子中看出臺灣小朋友想到北京去看雪?用——劃出讀一讀。
2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時，語氣、表情、動作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。
3、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個問句：您看見過真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時候能帶我們到北京看看真的雪呢?
4、大家議一議：“從他們的問句中，你知道了什么?”(通過議論，讓學(xué)生明白：表達(dá)了臺灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。)
5、學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對話。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演。
6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫面，一邊聽“導(dǎo)游”解說：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說像什么?樹上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r，教師趁機(jī)說：“遺憾的是臺灣的小朋友們沒能來看雪，此時此刻，你們想對他們說些什么呢?”(可讓學(xué)生寫下來)
三、鞏固生字
1、說說你用什么辦法記住這些字。
2、完成課后我會寫。展示寫的好的同學(xué)。
四、課外實(shí)踐活動
課文搜集寫期盼臺灣回歸的詩歌讀一讀。
二年級語文教案3
【教材分析】
《識字７》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第七單元的一篇識字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)保”這一主題進(jìn)行編排的。“識字7”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事。”讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3．有保護(hù)動物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌
【課時安排】
２課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識記１０個生字。會寫“叢、拍”等４個字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、認(rèn)識保護(hù)動物的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
【教學(xué)方法】
針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識字，朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
１、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進(jìn)《識字７》，去和它們交朋友吧！
２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！
（欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）
二、看圖片，識記部分生字。
（一）看天空――認(rèn)識“鷹”和“雁”
１、認(rèn)記“鷹”
師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。
師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。
師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。（師根據(jù)學(xué)生的動作評價）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。
２、認(rèn)記“雁”
再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？
師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：
出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。
（通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。）
（二）走進(jìn)森林動物園――認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字
師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？
（隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動物的名字，生字帶上拼音。）
１、 學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”
（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。
“錦”字怎么記住？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。
在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友。孔雀和錦雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。
出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？
“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認(rèn)讀。它還是一個偏旁。
（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）
２、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”
師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。
３、學(xué)習(xí)生字“嬉”
離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，
出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｗx一讀。
師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：
出示：叢林 認(rèn)讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。
（通過一年多來的'學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）
（三）認(rèn)讀所學(xué)的八個生字
１、讀詞語。
剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？
２、開火車讀生字。
生字跳出來，你還認(rèn)識嗎？
（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會，反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
三、讀兒歌識字。
１、讀課文中的兒歌。
看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？
學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。
２、學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”
（１）出示第一小節(jié)
點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？
（２）讀課文中的其他內(nèi)容。
指名讀，齊讀。拍手讀。
（課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）
四、游戲復(fù)習(xí)生字。
１、拼圖游戲。
同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？
２、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。
其實(shí)我們也和這個小朋友有同樣的感受。
（嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）
五、寫字指導(dǎo)。
１、出示要寫的四個字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。
２、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。
３、教師范寫，學(xué)生跟著書空。
４、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。
（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會寫“牢、保”等四個字。
2、熟練地朗讀拍手歌，會背誦。
3、會仿照課文編拍手歌。
4、有保護(hù)動物的意愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)編寫拍手歌。
【教學(xué)方法】
在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識字。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？
1、看圖猜字。牢、叢、雀
過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。
2、生活中識字。
出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。
（“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。”教師將語文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）
過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。
3、送信游戲。
（看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。）
過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。
二、我會背。
1、自由讀課文、背課文。
2、同桌拍手背課文。
（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）
過渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來學(xué)著編一編吧。
三、我會編
１、指名編。
２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。
看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃睦镎l在干什么）學(xué)生說一說。
３、寫兒歌。
剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。
４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。
（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）
四、指導(dǎo)寫字。
１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。
親愛的小朋友們：
你們好！
“人和動wù是朋友，bǎo hù 動wù是大事。”聽說你們láo láo地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!
你的動物朋友
12.15
２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。看一看哪幾個字。（板貼生字）
３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。
４、師生共同探討寫字關(guān)鍵。
５、教師范寫。
６、學(xué)生描紅、仿寫。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了《識字７》，我們認(rèn)識了很多動物朋友，學(xué)會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動物是大事。
二年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
★通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
★學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學(xué)課時：
兩課時
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課：
學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?
二、識字、寫字。
1、自由讀課文，畫出生字。
2、指名讀帶有生字的.句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。
4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字?
5、開火車認(rèn)讀生字。
6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。
7、指導(dǎo)書寫。
三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。
二、自由讀課文。
畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?
四、班上匯報。
五、小組賽讀、全班評讀。
六、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?
七、分角色朗讀全文。
讀后說說你的想法。
八、布置作業(yè)。
二年級語文教案5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課9個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
二、教材說明
這是一個有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見井中月亮的影子，以為月亮掉到井里了，大聲叫嚷。聽到的猴子一個接一個都跟著叫嚷，并且想法到井里撈月亮，結(jié)果什么也沒撈著，后來發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個自然段，一至四段講猴子們看見井中月亮的影子，都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得課文說明的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或課件，課文朗讀錄音帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課生字中，“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；“附”是第四聲，不要讀成ｆǔ；“伸”是翹舌音，不要讀成平舌音。“倒”是多音字，在本課讀ｄagrave;ｏ，不讀ｄǎｏ。重點(diǎn)引導(dǎo)分析識記以下幾個字。
猴：左右結(jié)構(gòu)，右邊是時候的“候”字少中間一豎。
掉：右半部上邊不要寫成“十”。
“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。
2、寫字教學(xué)。
猴：不要漏寫“亻”，最后一筆是“捺”。
倒：左中右三部分要寫緊湊，“亻”和“”都比中間部分長。第八筆是“提”，不是“橫”。
井、另：要寫在田字格的中間。
(三)詞句教學(xué)
課文的語言淺白，比較好理解。“喘著氣”一詞可讓學(xué)生用表演的方法理解。“老猴子聽見了，跑過來一看，也跟著叫起來”對“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫來理解，表示老猴子沒有思考，同樣地叫起來。
(四)朗讀指導(dǎo)
注意指導(dǎo)四個“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀。可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動作和心情，并進(jìn)行體會。朗讀時兩個“糟啦”連接緊一些，第二個“啦”字的.聲音稍拖長點(diǎn)，以表現(xiàn)出猴子喊叫時著急的心情。四個句子的朗讀速度可以逐漸加快，反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣、很累的語氣進(jìn)行朗讀。第一個“不用撈了”后面的逗號，根據(jù)內(nèi)容及語氣表達(dá)的需要，停頓時間可稍長一點(diǎn)，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。
(五)練習(xí)提示
課后第三題是加偏旁組成本課的生字，再組詞語。學(xué)生只要對照本課的生字就不難完成，只是“另”的偏旁“口”加在上邊，其余的都加在左邊。組詞語的時候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組與本課不同的詞語。
第四題是三個“也”字句，學(xué)生通過讀這幾個句子，可以進(jìn)一步體會“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說話，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵。
(六)擴(kuò)展活動
想象說話或編故事
1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反映，他們會怎么說，怎么做
2許多年以后，當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候，當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時，他會怎樣說，怎樣做
(七)課時安排
教學(xué)本課可用1~2課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問題。
學(xué)生可能會提出：誰撈月亮、誰在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何，等等。
(二)教師從學(xué)生提的問題中選擇出適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生帶著問題讀課文。可以分小組學(xué)習(xí)，互相討論、解答問題。
(三)再讀課文，一邊讀一邊自學(xué)生字。
1同桌兩個學(xué)生互讀互聽，互相檢查自學(xué)生字的情況。
2指名學(xué)生說說是怎么識記生字字形的，給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。
(四)熟讀課文，用自己的話講述《撈月亮》的故事。
(五)指導(dǎo)書寫生字。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)進(jìn)行擴(kuò)展活動。
1收集有趣的童話故事，開一次故事演講會。
2學(xué)生自由組合，表演課文內(nèi)容。在表演過程中，要鼓勵學(xué)生在語言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。
二年級語文教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會書寫田字格中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。
【教學(xué)時間】
兩課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的.原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語：
1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語，正音。
二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：
①交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。
②教師引讀第三自然段。
③師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
①指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。
②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
③點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)
④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”
體會：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方!”
5、感受省略號的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、生書寫，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。
第二課時
表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;
【板書設(shè)計(jì)】
21 青蛙賣泥塘(下)
播撒草籽
引 水
栽 了 樹 多好的地方
種 了 花
修 了 路
蓋 了 房子
二年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動物世界？
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識這些詞語嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字。看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物，請用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字。”
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽，誰能讀的`動聽一點(diǎn)？
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動物保護(hù)
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語文教案8
課題：識字二
年級：一年級學(xué)科：
【教材分析】《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的.小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“懂、貌“等14個生字。
2．基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3．懂得要尊敬長輩。【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
課題：識字二
年級：一年級學(xué)科：語文主備人：覃碩
【教材分析】識字2》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特
感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機(jī)、充滿活力。【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學(xué)目標(biāo)】
1．1、會寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個字。2．背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
按要求會識、會寫本課的生字。【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解課文內(nèi)容。【教學(xué)、教具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
【優(yōu)點(diǎn)】【不足】【再設(shè)計(jì)】
二年級語文教案9
《彩色的夢》是二年級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。
一、整體感知，品讀詩意：
這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。此時呈現(xiàn)一幅多媒體課件，配上美妙的音樂，在這樣的意境中，學(xué)生邊讀邊想象畫面，整體感受詩歌的美。
二、借助多媒體課件，想象夢境：
課堂上，我先配樂范讀詩歌，讓學(xué)生感受到詩歌讀的'美，進(jìn)一步激發(fā)他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學(xué)把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的到處是花團(tuán)錦簇“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽”；太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥也與陽光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)學(xué)生逐漸“由畫到話”，培養(yǎng)他們豐富的想象力。學(xué)生讀著詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。
美美的詩歌濃濃的情，我讓學(xué)生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這一設(shè)計(jì)意在通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進(jìn)行體驗(yàn)，加深理解，有所領(lǐng)悟。
三、挖掘文本，補(bǔ)白想象：
那腳尖劃過的地方還會有什么？此處的提問是為了發(fā)散學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著《彩色的夢》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫，到后來的句子仿寫，再然后是小節(jié)仿寫，最后幾個人仿寫的詩歌合在一起，組成一篇詩歌。最后，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，學(xué)生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來就很不錯的創(chuàng)意！
四、搭建舞臺，展示精彩：
胸有成竹的孩子能體會到上臺展示帶來的愉悅感。這節(jié)課中，有學(xué)生多次配樂誦讀展示，配樂誦讀原詩歌和學(xué)生自己編寫的詩歌。展示給學(xué)生帶來了足夠的自信，為他們搭建了快樂的舞臺。
兒童時代是人一生中最富有想象力的，的辦法就是教師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
二年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識根、漠等9個生字，會寫丑、永等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 創(chuàng)境導(dǎo)入
1、 播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說說看后的感想。
2、 歸納學(xué)生發(fā)言，引出美、愛、真誠、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。
二、 朗讀課文
1、 初讀課文
A自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。
B、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。
C、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2、 再讀入情。
A、 找自己喜歡的句子讀給大家聽。
B、 聽音樂
C、 講一講身邊的`好人好事。
D、 朗讀品味課題前面的一段話。
三、 指導(dǎo)認(rèn)字
1、 投影片出示。
2、 小組自學(xué)要求認(rèn)識的生字。
3、 交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。
四、熟讀課文，鞏固識字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 復(fù)習(xí)字詞
A、 抽讀詞語卡片，評議糾正。
B、 開火車讀詞語。
C、 抽認(rèn)詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑
D、 用要求會認(rèn)的字組詞
二、 讀課文
用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對讀；可以自由讀。
三、 指導(dǎo)寫字
1、 結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形。
2、 學(xué)生先寫書空，然后再描紅、臨寫
3、 投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議。
四、 拓展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
二年級語文教案11
【教學(xué)設(shè)想】
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀課文。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使內(nèi)在的`學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。”（板題）
二、 對話平臺，自讀 。
1.給學(xué)生充沛的時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難讀的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。
3.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、識字
1.利用生字卡片，出示“我會認(rèn)”中的字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。
2.請一名學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生讀生字和詞語。
3.分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。
四、寫字
1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、作”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，注意每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
3. 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評議。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你們已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學(xué)自己說想干什么，同學(xué)可能說出以下的活動意向。）
（1）用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。
（2）和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
（3）一邊扮演動作，一邊朗讀，小組合作。其他方法也可以。
（要學(xué)生讀文識字以后，充沛尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。
二年級語文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識漢字10個，會寫6個生字，并理解文中好詞、好句。
2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。
3、懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、猜謎語。(出示謎語)
“______能游，_______會飛，爬樹無法追。”(學(xué)生自由填)
是的，每個小動物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰的本領(lǐng)最大呢?我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫《比本領(lǐng)》，學(xué)完之后就明白了。
2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么?那么誰的本領(lǐng)最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰的本領(lǐng)大?我們看看它們是怎樣比的?
二、自學(xué)
1、自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請教。
2、同桌互讀，互相糾正字音。
3、小組分角色練讀。
4、指名分角色讀，全班正音。
三、識字
1、讀字卡。摘果子(大樹上有許多果子，學(xué)生讀對一個，就可摘一個。強(qiáng)調(diào)音：“垂、喪、摘”。)
2、用自己最得意的方法識記字形。注意：“垂、象”。
四、自讀自悟
在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個都覺得自己的本領(lǐng)大”這句話。
(可以采用表演這一方式來理解)
五、表演
讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象當(dāng)時的神態(tài)、心理，再運(yùn)用動作、表情來表演當(dāng)時它們是怎樣想的`。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會感情，鋪墊下文。)
六、誦讀
指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。
1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學(xué)生自己體會讀。
2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。
3、分角色練讀、表演讀。
七、交流探討
1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎?你是怎樣認(rèn)為的?(有的學(xué)生會認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因?yàn)檎坏焦印Ｗ寣W(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。)
在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。
2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)
八、誦讀
體會梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。
九、總結(jié)
說說這節(jié)課有何收獲。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么?讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。
二、學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰的本領(lǐng)大?你是怎樣知道的?回顧全文，暢所欲言。(學(xué)生通過讀言語中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種手段探究問題的能力，在探究中思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。)
2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”兩個人都明白什么了?試著用各自的語氣說一說。(換位思考，升華主題，體會合作的重要。)
三、討論
1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作?
2、以剛才討論作為實(shí)踐活動，評價哪些同學(xué)會合作，哪能個小組合作得最好。
3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見不一致時，你是怎樣做的?(結(jié)合語文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。)(讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會合作的個性品質(zhì)。)
四、寫字
本課生字筆畫較多。“象、垂”可以先書寫，課后練寫。其余幾個生字，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識分析字形，自己學(xué)寫。
五、練習(xí)。
1、連一連。
天鵝 大蝦 梭魚 梅花 鹿 金絲猴
跑 飛翔 游泳 爬樹
2、說話。
用“得意洋洋、垂頭喪氣”說一句話。
二年級語文教案13
教學(xué)要求：
１、知識與技能
（１）認(rèn)讀１２個生字，會寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情朗讀課文。
２、過程與方法：
在朗讀中了解課文內(nèi)容，體會集體的力量大，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，談感受。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量大。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
（１）認(rèn)識１２個生字，書寫８個生字。
（２）正確、流利、有感情朗讀課文，體會遇事發(fā)揮集體力量。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)讀１２個生字，會寫８個生字。
２、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)導(dǎo)入：
一、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，自主識字。
１、讀文識字，分組學(xué)習(xí)。
（１）采用自己喜歡的方式讀文讀準(zhǔn)字音。
（２）組內(nèi)交流識字情況。
（３）把文中難度的句子多讀一讀。
２、開火車讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音
３、出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀
麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、
草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查
４、出示帶生字的句子測讀
５、指名朗讀課文，學(xué)生找出不理解的詞語，師生共同解決。
６、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
１、出示要寫的８個生字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
２、給這些生字組詞。
３、學(xué)生記字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下字的.書寫。
５、教師范寫，學(xué)生書寫。
６、評價書寫
四、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、生字復(fù)習(xí)
２、學(xué)習(xí)新課
１）、學(xué)生自由讀課文，用自己的話說說故事。
２）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（１）指名朗讀第一自然段，出示詞語。“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語。
（２）齊讀第一自然段，練習(xí)用“一邊……一邊”說話
３、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。
（１）自由朗讀這一部分，雀鷹打旋的時候看到了什么？
（２）雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么？
（３）麻雀看到雀鷹它們是怎么說的？
（４）齊讀這一部分。
４、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的飛來了……各顧各”。這一部分
（１）看圖圖上畫的什么？
（２）自由讀
（３）指導(dǎo)朗讀
（４）造句“有的……有的……有的……有的”說話
（５）朗讀這一部分
５、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時……查查少誰”這一部分。
（１）麻雀從開始的其下屬到后來的驚慌失措，亂了陣腳，而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢？朗讀這部分。
（２）當(dāng)雀鷹看到麻雀們擺開架勢的時候，它是怎樣表現(xiàn)的呢？它心里想些什么呢？
（３）當(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有會想些什么？
（４）最終的結(jié)果怎樣呢？
（５）指導(dǎo)朗讀
（６）齊讀這一部分。
三、總結(jié)全文
１、齊讀全文。
２、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？試著給大家說一說。
３、你想對這群麻雀說些什么呢？它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢？請你告訴它們。
四、作業(yè)
二年級語文教案14
一、猜謎語導(dǎo)入
1、猜謎激趣：
云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)。）
2、板書課題，談話激趣：
你們知道風(fēng)吹過來是什么感覺嗎？如果風(fēng)太大了會怎樣呢？（播放課件，請學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？
二、初讀課文，感受課文大意
1、教師配樂朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。
2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。
3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。
4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
5、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。
6、學(xué)生匯報，教師板書：
好事：
（1）吹大風(fēng)車
（2）吹帆船
壞事：
（1）吹風(fēng)箏
（2）吹衣服、吹小樹
三、提問設(shè)疑，研讀課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車。）
（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（理解斷斷續(xù)續(xù)深深地吸了一口氣，學(xué)生配上動作表演。）
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）播放課件。（風(fēng)娃娃吹帆船。）
（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。（理解纖夫，學(xué)生配動作表演。）
3、全班朗讀第二、三段。
4、你覺得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生相互交流。）
5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
6、播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。）風(fēng)娃娃做了兩件壞事后，又是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？
7、小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對別人是否有用才行。
四、寫字指導(dǎo)
1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。
2、學(xué)生觀察寫好這四個字的注意點(diǎn)，說一說哪個字最難寫？
3、示范寫表，提示下半部分不是衣。
4、提醒夫與天的不同；號的最后一筆。
5、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
6、展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。
課后反思
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。
在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
2、利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)整合在一起，進(jìn)而展示事物的`本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語文教案15
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
過程建議
1、 出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。
2、 自主思考，組內(nèi)交流。
3、 利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
4、 回讀句子，深入體會。
5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。
日積月累
這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的'語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？
2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。
3、比賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。
4、按自己喜歡的方式，積累成語。
口語交際
這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。
交際準(zhǔn)備
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
過程建議
1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
展示臺
本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
過程建議
1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。
2、組內(nèi)合作互讀，檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個字。
4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。
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