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龍教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 一起看風(fēng)景教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的龍教版小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 一起看風(fēng)景教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過(guò)程中需要注意的一些具體事項(xiàng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的強(qiáng)大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊(cè)以及簡(jiǎn)單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識(shí)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著鞏固、強(qiáng)化、提高的作用。本課的主要內(nèi)容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)郵箱使用的興趣，深刻體會(huì)郵箱在日常生活中的強(qiáng)大功能，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵箱進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
由于前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊(cè)與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強(qiáng)大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生各種能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
（二）過(guò)程與方法
1．學(xué)會(huì)保存電子郵件中的附件并打開(kāi)閱讀。
2．學(xué)會(huì)在電子郵件中插入附件，設(shè)置附件的路徑。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帶附件的電子郵件，學(xué)會(huì)保存附件，學(xué)會(huì)發(fā)送帶附件的電子郵件。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段
1．師生談話
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收發(fā)電子郵件（板書(shū)：收發(fā)電子郵件），大家對(duì)這個(gè)新知識(shí)感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學(xué)會(huì)了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。
現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)小秘密：今天是上學(xué)期從我們班轉(zhuǎn)走的丫丫的生日，雖然我們不能當(dāng)面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來(lái)表達(dá)我們每個(gè)人對(duì)她的祝福，大家說(shuō)好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動(dòng)主題內(nèi)容是：學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。
2．學(xué)生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開(kāi)心極了。她給每位同學(xué)回一封信，我們看看她會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。
（信件內(nèi)容：謝謝各位同學(xué)！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點(diǎn)電擊我”的請(qǐng)柬。）
3．教師小結(jié)示題
（1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂(lè)樂(lè)的邀請(qǐng)函就是“附件”，請(qǐng)沒(méi)有看見(jiàn)邀請(qǐng)函的同學(xué)再找一找，看一看，讓我們來(lái)閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
（2）板書(shū)：閱讀帶附件的電子郵件。
（3）學(xué)生互相幫助找到附件。
（二）游戲串聯(lián)、嘗試實(shí)踐、自學(xué)探究階段
1．附件格式過(guò)渡到游戲情景
（1）師：剛才我們看見(jiàn)丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時(shí)候注意附件的文件種類。
（2）學(xué)生查收閱讀。（電子郵件的標(biāo)題：一個(gè)驚人的消息。內(nèi)容：你想知道冒險(xiǎn)家的故事嗎？名稱為：“快來(lái)點(diǎn)擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關(guān)于海盜的消息）
2．從海盜的消息過(guò)渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過(guò)渡到保存電子郵件中的附件。
（1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏啊？我們今天來(lái)一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。
（2）教師演示接收閱讀“莫根船長(zhǎng)”的電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書(shū)：保存電子郵件中的附件。
（3）學(xué)生實(shí)踐保存附件的方法，并將附件打開(kāi)。
（4）舉手反饋，學(xué)生之間互相幫助。
（5）過(guò)渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說(shuō)了些什么呢？學(xué)生操作保存附件演示，并在教師機(jī)上打開(kāi)“線索”。
3．學(xué)生根據(jù)“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件
（1）討論：用什么方法可以將我們機(jī)器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
（2）學(xué)生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個(gè)同學(xué)那里，再用畫(huà)圖軟件拼湊起來(lái)。
（3）提示：大家仔細(xì)觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
（板書(shū)：發(fā)送帶附件的電子郵件）
（4）學(xué)生嘗試實(shí)踐，互相幫助，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）個(gè)別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。
（6）找寶藏。
（三）宣布結(jié)果、評(píng)價(jià)階段
1．統(tǒng)計(jì)找到“寶藏”的小組
2．談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)
3．教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
（四）總結(jié)鞏固練習(xí)階段
1．教師總結(jié)：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過(guò)老師覺(jué)得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學(xué)會(huì)了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開(kāi)不開(kāi)心？其實(shí)，我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會(huì)了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個(gè)小本領(lǐng)！快到新年了，你們想不想用這個(gè)本領(lǐng)為周?chē)呐笥褞?lái)快樂(lè)呢？
3．學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等）。
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