語文教案

語文教案4篇[合集]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標；

　　（一）、知識目標：

　　1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引導學生體會“既??也??”的用法并造句。

　　4、初步了解課文的表達方法。

　　（二）過程與方法：

　　以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與本文進行交流，在感知課文內容的基礎上，體會神鳥的聰明，并從神鳥講的三個故事中得到啟示。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　（1）、激發學生對神鳥以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。

　　（2）、通過學習課文，使學生明白“處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜甚至會傷害忠良”的道理。

　　教學重點：

　　了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的.，把握課文主要內容。教學難點：

　　從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。

　　教學方法：

　　1、根據課文特點，朗讀為主，在讀中感悟課文內容。教學方法：

　　閱讀法、情感教學法、小組討論法等

　　2、教具準備：錄音機小黑板

　　教學時間：三課時

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。

　　2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內容。

　　教學重點：

　　讀準字音，了解課文主要內容。

　　教學難點：

　　了解課文結構，理清課文寫作順序。

　　一、解題，導入新課

　　1、導語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？

　　4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內容。

　　二、學習生字

　　1、匯報預習生字時有什么困難，同學間互相解決。

　　2、指導學生讀準字音，如“伶、淙”字的讀音；區分多音字的讀音。指導學生區分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

　　3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。）讀詞、讀語句。

　　4、小結：

　　指導學生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我們要放下包袱，輕裝前進。”這句話中指思想負擔，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學習中要有意識地幫助學生區別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學生對詞語的理解。

　　三、自讀全文，理清脈絡

　　1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關系？

　　2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。

　　3、小結：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節課和同學們交流。

　　四、布置作業：

　　1、抄寫生字、積累新的詞語

　　2、帶著課后思考題再次讀課文。

　　板書設計：

　　生字（略）大故事小故事

　　多音字（略）狗

　　神鳥貓

　　烏鴉

語文教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的執筆方法。

　　活動重點：認識田字格

　　難點：知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）教師小結：這是小學生的`寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）將相同的漢字連起來

　　（3）在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢

語文教案 篇3

　　教材分析

　　郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊涵著豐富的知識、無限的樂趣。

　　學情分析

　　學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

　　教學目標

　　通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內容的理解。

　　體驗一種新的求知方法。

　　學習21個生字，會靈活運用。

　　在詞句的積累中，注意辨析近義詞

　　培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

　　培養良好的學習方法和學習語文的興趣。

　　重點難點

　　通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內容的理解。

　　培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

　　進行成語積累，并能用形容詞的動詞進行正確的搭配。

　　教學策略

　　結合語言能力的訓練，引導學生正確認識自己和鍛煉自己表現得能力。

　　教學過程

　　1、《美麗的集郵冊》

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發現了許多美麗的色彩。

　　二、講授新課：

　　（一）初讀課文，認識生字。

　　1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

　　2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。

　　3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。

　　4、[出示投影]

　　神圣廬山琢磨

　　軒轅敦煌歌頌

　　不朽碩果

　　5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。

　　6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。

　　7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。

　　（二）精讀課文，理解內容，

　　1、（出示掛圖）：

　　看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

　　2、學生小組內互相交流。

　　3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的.表情、動作和其他畫面來表達）

　　4、老師小結，引出下一環節：

　　是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發現了什么

　　5、分小節朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

　　6、將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。

　　學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。

　　7、指朗讀優秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。

　　9、小組內互相朗讀點評，評選小組內“朗讀優勝者”和“朗讀進步者”。

　　10、全班進行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。

　　11、老師小結：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。

　　三、課堂小結：

　　五彩的郵票給大家帶來了快樂，用你明亮的眼睛去發現去欣賞吧！

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　這節課我們來學習生字。

　　二、講授新課：

　　（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。

　　1、出示生字卡片

　　2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

　　3、出示詞語卡片

　　（二）認識^新學生字，記憶^新學生字。

　　[出示投影]

　　你認識這些生字嗎？

　　誰來帶領大家讀一讀？

　　老師巡視了解情況。

　　老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

　　（三）學習生字的書寫方法。

　　出示這三種結構的生字：

　　小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

　　指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。

　　老師根據學生回答的情況，重點指導“蔚乘”的寫法。

語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

　　2、能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力，指導學生靈活運用學會查資料的方法

　　3、情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

　　指導學生在具體環境中使用語言；指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。

　　教學重難點：

　　1、培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

　　2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。

　　教具準備：投影儀

　　第一課時

　　教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　這節課我們來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　學習摘錄筆記，進行組詞練習

　　1、出示投影片：

　　2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？

　　3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

　　4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生詞的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　三、學習古詩

　　1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）

　　（有關詩人、年代、古詩詞的意思）

　　2、老師引導學生理解課文中的詞語。

　　3、老師可以簡單的'講解古詩的意思。

　　4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

　　5、練習說話

　　四、課堂小結：

　　課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

　　作業設計：

　　1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

　　2、搜集禮貌用語、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。設計,語文,教學反思,北師大

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