現在位置：范文先生網>教案大全>美術教案>美術教案

美術教案

時間：2024-01-12 08:54:46 美術教案我要投稿

美術教案推薦度：
白露美術教案推薦度：
幼兒美術教案推薦度：
小學的美術教案推薦度：
小學美術教案推薦度：
相關推薦

美術教案[共6篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案[共6篇]

美術教案篇1

　　人美版第10冊美術教案

　　第一課：人民的藝術家——齊白石

　　課時：2課時

　　課業類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

　　隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　　重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

　　難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

　　教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

　　二、學生交流資料：

　　請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

　　三、引導欣賞：

　　1.小故事——從木匠到人民藝術家

　　2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

　　他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

　　他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發揚民族文化

　　4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）

　　書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）

　　選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

　　四、小結：

　　第二課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯

　　課時：2課時

　　課業類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生

　　涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。

　　隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

　　重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。

　　難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。

　　教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

　　二、欣賞與比較：

　　猜猜看：

　　哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區分？說說你的理由。

　　三、介紹馬蒂斯：

　　馬蒂斯擅長什么？

　　他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。

　　觀察與比較：（課件出示）

　　1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

　　比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

　　2.馬蒂斯色彩上注重什么？

　　比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

　　3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？

　　欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

　　四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。

　　六、

　　第三課：精細的描寫

　　導入：

　　這一階段我們一直在進行一些用線繪畫的練習！很多同學在練習過程中表現很好！畫出了很多不錯的作品！

　　（展示同學的作品，表揚他們線條流暢果斷，疏密得當，結構準確。）

　　今天學習精細的描寫這一課，（板書課題）

　　指導閱讀：

　　觀察書上繪畫作品的圖片，說一說你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀察2分鐘，說3分鐘）今天我們的任務是畫一畫蝗蟲，（看書~頁）

　　昆蟲的身體分為頭，胸，腹三部分！

　　要注意線條的流暢，果斷，注意線條的疏密和蝗蟲的身體結構，還有一個重點就是精細！！仔細觀察一下圖片里的蝗蟲，討論說一說要把蝗蟲那些細節表現好！

　　重點提示板示：觸角，腳，翅

　　展示構圖不同的范畫，選擇正確的構圖，開始練習！！

　　老師巡視輔導！

　　小結：選擇好的作品表揚，指出有問題作品需要注意的地方

　　第四課：色彩的對比

　　一、教學目標分析

　　1、知識能力目標：

　　（1）通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。

　　（2）學習和了解色彩的視覺規律，使學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規律。

　　（3）分析生活和藝術作品中的色彩效果，提高學生的動手能力。

　　2、情感認識目標：

　　（1）培養學生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極的反應。

　　（2）培養學生的視覺表現能力和審美素養，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。

　　3、教學重點：

　　學習色彩對比規律，感受對比的形式美感，應用對比規律。

　　4、教學難點：

　　強烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。

　　二、教材分析

　　本課屬于“造型"表現”學習領域的內容，是為使學生學習和了解色彩的視覺規律，結合生活中的色彩對比，培養學生對于形式美的感受力和表現力，從而“使學生形成基本的美術素養”而設置的課程。

　　本課重要的內容是要讓學生掌握什么是色彩對比，通過教師的講解啟發，對生活與大自然的范圖欣賞，同學間的協作和交流以及對實踐作業的操作，從多方面引導學生感受美的特征，表現美的情景，從而達到學習目標。

　　三、教學對象分析

　　學生經過幾年的學習，已經建立了相當的色彩常識和情感體驗，雖然在語言的準確表述上還有些困難，但生活經驗和審美感受已經能夠為他們提供足夠的自信和相關的操作信息，只要經過教師的適當啟發引導與同伴間的體驗交流，并結合實踐操作，完全可以達成學習目標。

　　四、教學環節設計

　　1、創設情境

　　人的學習總是與一定的社會文化背景，即“情境”相聯系的，在情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有認知結構中的既有經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予知識以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比，喚起學生對生活與自然界中存在的其他對比的聯系，從而同化和導入當前學到的新知識，激發學生主動參與學習的興趣。

　　2、確定問題

　　確定問題是拋錨式第二個關鍵環節，利用剛才設置的情境，教師因勢利導談話：同學們，如果將兩種或兩種以上的顏色進行對比時，會產生哪種視覺效果呢？你們可以動手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛，它給我們帶來的什么樣的視覺效果？（多媒體演示，擴展思維，調動積極性）

　　3、自主學習

　　這一環節是學習者進行自由探索、自主學習的環節。本環節不是由老師直接告訴學習要求掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料。如：提供色相環，讓學生自己找規律，老師積極參與學習交流活動，播放相關圖像，達到資源共享的目的。及時讓學生學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受對比的形式美感。

　　4、協作學習

　　色彩的視覺規律是相當抽象的知識，學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協作、交流、討論，在討論交流過程中，讓每位學生充分表達自己對規律的理解，并讓每位學生的觀點在師生共建的探討、交流環境中得到討論和驗證，學生之間相互探討，交流，使個人的思維與智慧可以被整個群體所共享。

　　5、拓展思維

　　開拓學生的視野，從而可以發散學生的思維。可以“色彩的的強烈對比和柔和對比”為題，結合自然界、生活中、藝術作品、手工藝品等，分析由色彩間的對比而產生的不同效果，引發興趣，活躍的思維，拓展視野。

　　6、創作提高

　　創作是本課的重點之一，讓學生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料，根據小組成員分工的不同，共同協作完成1—2幅美術作品。這樣既可以培養學生的動手能力，發揮創新精神和個性，同時也可以在合作中，培養學生的團結協作精神。

　　7、效果評價

　　學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式，就學生學習情感、態度、效果進行評價，這也是課堂的最后一個環節。在本課的教學中，通過老師的隨機點評、作品品評和學生之間的互評，小組之間的評論，不斷實現多渠道的效果反饋。

　　第五課：讓色彩動起來

　　教學目標

　　1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

　　2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培養熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。

　　教學重點

　　如何用色彩的`對比關系表現動感

　　教學難點

　　對比色的運用及畫面動感的表現

　　教學準備

　　圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水

　　教學過程

　　一、導入新課

　　展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么相同的地方？

　　二、講授新課

　　出示課題：讓色彩動起來

　　1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

　　（1）介紹畫家

　　野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。

　　（2）組織小組探究以下問題：

　　作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

　　2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

　　3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.

　　第六課：臺歷、掛歷的設計

　　教學內容與目標:

　　1、應知：了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習方法。

　　2、應會：嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷和掛歷。

　　3、隱性目標：通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活和設計的意識，培養審美情趣。

　　教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

　　教學難點：啟發學生結合生活實踐，將設計的美觀性和實用性相結合。

　　學習材料：課件、彩紙、各種工具和材料。

　　第七課：衣架的聯想

　　課時：1課時

　　課型：綜合探索

　　教學目標：

　　顯性目標：通過本課，培養學生的想象力和觀察力。

　　隱性目標：培養學生用原有物品，進行添加、想象、改裝的創新意識。激發學生生觀察生活、熱愛生活的感情。

　　教學方案：談話法、啟發法、觀察實踐法。

　　教學重點：利用衣架進行聯想，運用好裝飾方法，創造出新的形象。

　　教學難點：聯想的是否生動有趣。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　欣賞《牛頭》雕塑

　　請你仔細觀察，它是用什么材料制成的？

　　教師小結：使用自行車的車座和車把組合而成的。

　　二、新授：

　　1、衣架的聯想

　　衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發揮想象力，使它成為一件藝術品呢？（可以提示學生看書中的學生作品：可以用一個衣架進行聯想，也可以用多個衣架。）

　　學生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進行聯想。

　　2、匯報聯想結果

　　學生分小組活動，每組派兩名學生介紹他們的聯想。說一說都利用到了那些材料？

　　三、學生制作：

　　作業要求：請你準備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。

　　四、展示：

　　教師對有創意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯想的小組。

　　學生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。

　　第八課：拼貼添畫

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

　　2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

　　3、情感態度價值觀：承接上一課想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

　　二、教學重點：以一張報紙或圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

　　三、教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

　　四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

　　五、教學過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術作品

　　2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

　　生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經過涂畫。

　　3、師：知道大師們是如何產生這樣的創想的嗎？

　　師生討論：藝術家的藝術創想來自于對生活的熱愛和對藝術的不斷追求。他們往往用藝術的目光關

美術教案篇2

　　目標

　　1、耐心、有興趣地參與粘貼活動。

　　2、學習使用漿糊進行粘貼。

　　準備

　　1、穿好線的紙盒、紙杯若干，漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

　　2、教師用寬于卷筒衛生紙芯長度的蠟光紙包在紙芯外面，使蠟光紙比紙芯長出一段。

　　過程

　　1、元宵節都要玩花燈，我們也來做個花燈吧！

　　2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈，讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的，在彩色紙條一端抹上漿糊，粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上，然后用抹布把手擦干凈。再示范用剪刀將卷筒衛生紙芯上多出的`蠟光紙剪成須狀。

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條，指導幼兒將邊緣一圈貼滿。對選擇做紙芯花燈的幼兒，要多加具體指導和幫助。

　　4、播放過節的歡快樂曲，將做好的花燈掛起來，讓幼兒相互欣賞。

　　建議：活動前，可讓幼兒看看花燈畫面，引發做花燈的興趣，并對制作的效果有初步印象。

美術教案篇3

　　活動設計背景

　　在一次戶外游戲時，我發現孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設計這節美術課。

　　活動目標

　　1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。

　　2、培養孩子想象繪畫。

　　3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　畫出自己心中不同各類的魚

　　活動準備

　　紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

　　活動過程

　　一、出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：

　　1、你在這幅圖上能認識幾種魚，分別是什么名字？

　　2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？

　　二、組織幼兒說一說這些魚的外形特征

　　三、開始畫

　　1、講規則

　　2、發紙張

　　3、巡回指導

　　4、個別指導

　　四、作品展示

　　五、活動延伸

　　六、在上科學課時，讓幼兒對海底世界展開說一說。

　　教學反思

　　通過畫《海底世界》讓我從中發現了以下幾點

　　1、孩子對線條的`繪畫能力有些欠缺

　　2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

　　3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達

　　4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進行添畫頭和五官。

　　2、根據手印畫大膽想象并樂于表述。

　　3、體驗手印畫帶來的快樂。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

　　活動過程：

　　1、玩手指游戲，激發幼兒興趣。

　　——師：寶寶們！我們來玩一個手指游戲吧！一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢？

　　小結：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫的過程。

　　——師：小手兄弟快樂的出發了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來看啊，這里的風景多美啊！軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說看我們多臟啊，快點洗個澡吧！手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學習畫頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的啊！一點也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點嗎？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個好辦法，你們想知道嗎？

　　——師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。看手兄弟手拉手開心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

　　4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導。

　　——師：小朋友，你的`小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會發生些什么事呢？

　　——師：手寶寶們出發吧。

　　5、作品展示和評價。

　　請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？

　　活動反思：

　　小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節游戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。